發(fā)揮立體教材提升教學(xué)質(zhì)量的作用

陸久廣

自古以來，人類在教育體系形成的過程中，積累起豐實(shí)的教材和配套輔助教具學(xué)具，覆蓋自然科學(xué)界各專業(yè)學(xué)科?；掘?yàn)證教材并不僅僅是書本的概念，而是形成教材和輔助教學(xué)具相結(jié)合的立體教材，使教學(xué)效果更佳，這是教材對造福人類發(fā)展的最大創(chuàng)造。我國實(shí)行教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一，即是教材結(jié)構(gòu)改革和教學(xué)具的創(chuàng)新。讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手的過程，使受教育者掌握知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)成為受社會(huì)歡迎的具有科技素養(yǎng)的人才。如果堅(jiān)持做好教材與教學(xué)具同步創(chuàng)新，勢必會(huì)與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育水平縮小差距。重視和發(fā)揮立體教材對提升教學(xué)質(zhì)量的作用，已成為教育必須認(rèn)真實(shí)施的長期工作方針。

重視立體教材應(yīng)用，功在提升學(xué)生素養(yǎng)

我國教育方針提出，“學(xué)校要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大批的具有科學(xué)知識(shí)和科技素養(yǎng)的人才，支撐經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展”。貫徹實(shí)施教育戰(zhàn)略方針，可從第一要素即教材的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行認(rèn)識(shí)。自教育部推進(jìn)課程改革以來，教材結(jié)構(gòu)的改革較為突出，在總結(jié)世界發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，課程改革重在增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知過程中對知識(shí)點(diǎn)的理解拓展到深入。課改選中的方向非常理性，評估標(biāo)準(zhǔn)明確，即學(xué)生對教材中的知識(shí)點(diǎn)，僅是知道并有所了解還不是掌握的標(biāo)準(zhǔn)，而是知識(shí)會(huì)應(yīng)用才是力量，有拓展才是智慧，才是創(chuàng)造力。課改核心表述非常清晰。

教育追求的目標(biāo)，是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。從教材內(nèi)容看，按認(rèn)知過程從易到難是符合教學(xué)規(guī)律的；但如果沒有與教學(xué)對應(yīng)的輔助教學(xué)具的支撐，教學(xué)的環(huán)境是不良性的，則教材是平面的書本和乏力的，教師教學(xué)蒼白，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，教學(xué)互動(dòng)性和知識(shí)拓展性都無從談起。目前，我國基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育尚處于素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期，進(jìn)展緩慢的原因在于許多地方尚沒有應(yīng)用新教材施教。即沒有重視立體教學(xué)，讓學(xué)生手腦并用。教育部課改領(lǐng)導(dǎo)組織專家提出：“教學(xué)方法的改變，是教育改革中最有實(shí)質(zhì)意義和作用的大事，開展研究性教學(xué)的形成，將為全面教育質(zhì)量提升打開空間?！?/p>

寧波市教育競爭力的提高，與重視采用立體教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生能力拓展是分不開的。利用寧波是全國教學(xué)具生產(chǎn)大市的優(yōu)勢，教育管理部門推進(jìn)教育科技類實(shí)驗(yàn)室和成套教學(xué)具整體配套建設(shè)的實(shí)事工程，學(xué)校教育技術(shù)裝備整體水平提高。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，出現(xiàn)普教畢業(yè)生被許多高校爭搶，職教畢業(yè)生未畢業(yè)已就業(yè)，許多學(xué)生在各專業(yè)領(lǐng)域比賽獲獎(jiǎng)的可喜現(xiàn)象。出現(xiàn)良性局面的原因則是寧波抓住新教材重技能素養(yǎng)的教學(xué)要點(diǎn)，采用立體教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)校能有多平臺(tái)的發(fā)展。因此，今天人們對教材是立體的應(yīng)有正確認(rèn)識(shí)，看到它具有知識(shí)引路和原理探究的功能和要求，并用立體的視角改進(jìn)教學(xué)工作，這樣落實(shí)教育方針才會(huì)更有成效。教學(xué)具是教材的重要組成部分的定位，也為教學(xué)具發(fā)展和發(fā)揮在教學(xué)中的作用指明了方向。

實(shí)施科技教育戰(zhàn)略，加快發(fā)展教學(xué)具產(chǎn)業(yè)

科技和教育被許多國家視為發(fā)展戰(zhàn)略的核心，提高綜合國力的關(guān)鍵。實(shí)施教材立體化工程，優(yōu)化師生教學(xué)環(huán)境，就是提出用科技手段促進(jìn)教育進(jìn)步的戰(zhàn)略舉措。教學(xué)具如何適應(yīng)教材的教學(xué)，很直接提出教學(xué)具業(yè)態(tài)問題。根據(jù)全國課改實(shí)驗(yàn)省、市反饋情況，許多新課改教材中的實(shí)驗(yàn)要求，由于沒有教學(xué)具而無法完成教學(xué)任務(wù)，主要原因是國內(nèi)從事教材配套的教學(xué)具研發(fā)企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模小且研發(fā)投入不足；加之教材編寫與教學(xué)具研發(fā)沒有統(tǒng)籌發(fā)展，往往出現(xiàn)教材使用多時(shí)，市場仍無配套教學(xué)具可供情況，嚴(yán)重影響新課改教學(xué)正常進(jìn)行。各地要求改變現(xiàn)狀呼聲強(qiáng)烈，加快教學(xué)具的發(fā)展，已成為當(dāng)前教育界共識(shí)。

教學(xué)具作為輔助教學(xué)必不可少的科技工具，是教材的重要組成部分。由此構(gòu)成的立體教材，是當(dāng)今社會(huì)在教育上的創(chuàng)造結(jié)晶，值得大力扶持，加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的供應(yīng)鏈。針對完善立體教材體系，社會(huì)上有眼光的企業(yè)正在跟進(jìn)。長期從事教育科技產(chǎn)業(yè)的華茂集團(tuán)利用自身辦有數(shù)所學(xué)校和眾多教師的優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)研發(fā)人員的技術(shù)優(yōu)勢，近3年中，緊貼新課改進(jìn)行構(gòu)建立體教材的服務(wù)平臺(tái)，聯(lián)手教育部教儀所、教科所和教育科學(xué)出版社等共建研發(fā)平臺(tái)，推出的科技校園建設(shè)方案和科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)專業(yè)室都配有成套教學(xué)具和教學(xué)指導(dǎo)用書，形成整體標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方案，很受學(xué)校歡迎。又如，北京七色花幼教用品企業(yè)，引進(jìn)消化國際上先進(jìn)的幼教設(shè)備和教玩具，進(jìn)行二次開發(fā)，形成全系列幼兒教玩具供應(yīng)平臺(tái)，使幼教面貌和教學(xué)手段有了大的提高。我國的基礎(chǔ)教育是世界上最大的教育，沒有強(qiáng)大的教學(xué)具產(chǎn)業(yè)做教育的后盾，與實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是有脫節(jié)的。因此，教育領(lǐng)導(dǎo)部門和技術(shù)裝備部門都要從戰(zhàn)略高度出發(fā)，著手來做立體教材的完善和提升工作，加大對教學(xué)具產(chǎn)業(yè)的扶持和指導(dǎo)，使立體教材普及工程促進(jìn)全面教學(xué)質(zhì)量提高。

加強(qiáng)教學(xué)具質(zhì)量管理，完善教育保障服務(wù)體系

貫徹實(shí)施科教興國的國策以來，各級(jí)政府重視教育的力度不斷增強(qiáng)，財(cái)政的年度最大投入都在教育事業(yè)的發(fā)展上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，用于教育技術(shù)裝備的資金投入每年有數(shù)百億元。然而，國內(nèi)各地教學(xué)儀器和教學(xué)具的質(zhì)量情況令人擔(dān)憂，形成學(xué)校對國際產(chǎn)品買不起、國內(nèi)產(chǎn)品不想買的局面。究其原因，長期來教育經(jīng)費(fèi)投入不足，企業(yè)一味壓縮制造成本，以低價(jià)迎合需求；加之部分地方政府采購的低價(jià)中標(biāo)導(dǎo)向，造成部分儀器看似實(shí)驗(yàn)器具，實(shí)際無法使用的，學(xué)校有配備的儀器但長期不能開實(shí)驗(yàn)課等情況。許多農(nóng)村學(xué)校的孩子小學(xué)畢業(yè)都不知道有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)上使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的教育公平的差距擴(kuò)大。

加強(qiáng)教學(xué)用品質(zhì)量管理是當(dāng)前全社會(huì)對教育部門的要求，杜絕不合格用品進(jìn)入學(xué)校和對生產(chǎn)企業(yè)實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)管要雙管齊下，教育監(jiān)察和技術(shù)裝備管理部門和協(xié)會(huì)組織要形成組織來抓提高，采取扶大促小措施，營造教儀行業(yè)新形象，從質(zhì)的提高提升中國教儀的水平。同時(shí)采用政府集中采購的政策導(dǎo)向措施，即大宗教育用品政府采購面向規(guī)模型企業(yè)招標(biāo)，引導(dǎo)小型企業(yè)向規(guī)模企業(yè)靠攏搞合作，促進(jìn)形成產(chǎn)品品種集約化、生產(chǎn)規(guī)模化、品牌多元化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、服務(wù)完整化的市場局面，為教育發(fā)展提供保障性服務(wù)。

（作者：浙江省寧波市政府教育督導(dǎo)；寧波市教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長）