瀏陽市觀賞植物園修學(xué)旅游資源開發(fā)研究

苑偉娟 鄒宏霞

摘要修學(xué)旅游是一種新形的專項(xiàng)旅游方式,在國內(nèi)的發(fā)展越來越流行。植物園有教育的功能,適合開發(fā)其修學(xué)旅游。通過對瀏陽市觀賞植物園修學(xué)旅游資源的分類,提出瀏陽市觀賞植物園修學(xué)旅游開發(fā)的策略及保障措施。

關(guān)鍵詞觀賞植物園;修學(xué)旅游;旅游資源開發(fā);湖南瀏陽

中圖分類號(hào)F590.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào) 1007-5739(2009)09-0273-02

現(xiàn)今我國各地市都有各自或大或小的植物園,不僅用于科普工作、清潔了城市的空氣,也提供給人們觀賞植物和娛樂的地方。但是人們往往是粗略的來植物園中游玩一下,很多植物園在接待游客數(shù)量上都沒有持久的吸引力。仔細(xì)探究會(huì)發(fā)現(xiàn)參觀者并沒有在植物園內(nèi)學(xué)到什么,因此要抓住植物園游覽學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律,多方面加強(qiáng)植物園修學(xué)旅游的開展。不僅使得植物園的資源得到更大程度地運(yùn)用,也通過豐富的展示活動(dòng)手法,滿足人們對修學(xué)旅游的需求,提升國內(nèi)修學(xué)旅游產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量,增加植物園旅游的游客量。

1國內(nèi)植物園修學(xué)旅游研究概述

施維德(2008)指出,成都植物園在發(fā)展中長期進(jìn)行科普活動(dòng),組成了一支校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,并經(jīng)常給來園開展活動(dòng)的學(xué)生以專題講座的形式傳授生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、園藝學(xué)等知識(shí)。密切配合中學(xué)生《生物》和《自然》課教學(xué),在園中開設(shè)第三課堂,采取現(xiàn)場實(shí)物對照授課。如“我們身邊的植物—植物王國漫游”、“植物與環(huán)境的關(guān)系”、“植物與人類的關(guān)系”、“珍稀植物的保護(hù)”、“植物的利用與可持續(xù)發(fā)展”等專家講座深受學(xué)生們歡迎。

金瑩杉、蘇道巖等(2000)在《淺談植物園科普教育》中指出,植物園是天然的植物學(xué)知識(shí)園地,分析了現(xiàn)今植物園科普教育現(xiàn)狀,同時(shí)給出了開發(fā)植物園科普旅游的對策和方法。

綜上所述,雖然修學(xué)旅游研究較少,但實(shí)踐中卻需要相對多的修學(xué)旅游基地,植物園的功能可以提供很好的修學(xué)旅游空間。

2修學(xué)旅游相關(guān)概念研究

修學(xué)旅游一詞源于日本,在發(fā)達(dá)國家十分盛行,并被認(rèn)為是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。普遍的定義是“組織旅游者主要是青少年學(xué)生,利用假期以一個(gè)專題為目標(biāo),以增長知識(shí)、增進(jìn)技藝為目的,到外地或國外進(jìn)行旅游、觀光和學(xué)習(xí)的專項(xiàng)旅游活動(dòng)”。

郭一新(2000)提出,修學(xué)旅游是以一個(gè)專題為目標(biāo),以在校學(xué)生為主體,以教師等其他人員為補(bǔ)充,以增進(jìn)技藝、增長知識(shí)為目的的一種專項(xiàng)旅游活動(dòng)。其內(nèi)涵包括:或了解一門學(xué)科,或?qū)W習(xí)一門語言,或考察某地風(fēng)俗文化,或參觀高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)等的一種旅游行為。修學(xué)旅游突出一個(gè)“學(xué)”字,要求參加者在旅游的過程中要有所學(xué),學(xué)有所獲。修學(xué)旅游也是旅游者到風(fēng)景名勝區(qū)參加各種學(xué)習(xí)班或培訓(xùn)班,或是到一些有影響的學(xué)術(shù)中心、著名學(xué)府、主要?dú)v史學(xué)派的活動(dòng)遺址和著名學(xué)者故里及其從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的場所參觀訪問的一種旅游行為。

鄧明艷(2004)提出,修學(xué)旅游是以學(xué)習(xí)為目的,以線路旅游的形式進(jìn)行組織到居住地以外的國家、地區(qū)參加非學(xué)校教育為主要內(nèi)容的旅游形式,是最能體現(xiàn)旅游戶外教育功能的特殊旅游產(chǎn)品。一般認(rèn)為,修學(xué)旅游是以一個(gè)專題為目標(biāo),或考察某地風(fēng)俗文化,或了解一門學(xué)科,或?qū)W習(xí)一門語言,或參觀高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)等的一種旅游行為。它要求旅游者對所學(xué)內(nèi)容有所了解,活動(dòng)完畢要寫心得體會(huì)。它在旅游內(nèi)容線路設(shè)計(jì)上,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容來組織,突出專業(yè)性、知識(shí)性、趣味性,使學(xué)生在旅游中學(xué)到的知識(shí)更系統(tǒng)。在修學(xué)旅游的組織中,“修學(xué)”和“旅游”的成分比例可以根據(jù)個(gè)體的需要進(jìn)行調(diào)整。

陳巖英提出,修學(xué)旅游即是一個(gè)專題為目標(biāo),或考察某地風(fēng)俗文化,或了解一門學(xué)科,或?qū)W習(xí)一門語言,或參觀高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)等的一種旅游行為。修學(xué)旅游突出一個(gè)“學(xué)”字,要求參加者在旅游的過程中要有所學(xué),學(xué)有所獲。修學(xué)旅游也是旅游者到風(fēng)景名勝區(qū)參加各種學(xué)習(xí)班或培訓(xùn)班,或是到一些有影響的學(xué)術(shù)中心、著名學(xué)府、主要?dú)v史學(xué)派的活動(dòng)遺跡和著名學(xué)者故里及其從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的場所參觀訪問,在優(yōu)美的環(huán)境中,增進(jìn)技藝,增長知識(shí)。

本文的修學(xué)旅游定義為:以增進(jìn)技藝、增長知識(shí)為目的,以線路旅游的形式組織到居住地以外的國家或地區(qū)進(jìn)行觀光游覽、生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)特定知識(shí)等的教育旅游活動(dòng)。其中修學(xué)旅游按地域劃分可分為3類:出境修學(xué)旅游、入境修學(xué)旅游、國內(nèi)修學(xué)旅游。按修學(xué)旅游的性質(zhì)來分,可分為自然類修學(xué)旅游和人文類修學(xué)旅游。其中自然類修學(xué)旅游是在旅游過程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的自然科技知識(shí),也可以成為科普修學(xué)旅游。人文類修學(xué)旅游則包括的范圍更廣一些,人類相應(yīng)的可以學(xué)習(xí)的各種風(fēng)俗文化、做人道理、生活常識(shí)等方面的修學(xué)旅游活動(dòng)。

3瀏陽市觀賞植物園概況

瀏陽市觀賞植物園是瀏陽市生態(tài)旅游建設(shè)的精品工程和形象工程,總面積達(dá)40hm2。這里生長著的2 000余種各類名貴花木。園子分為溫室大棚區(qū)、園林景觀區(qū)、古樁盆景區(qū)、紅檵木良種繁育區(qū)、桂花古樁區(qū)、珍稀樹種繁育區(qū)、速生綠化樹種區(qū)、標(biāo)本展觀區(qū)及休閑娛樂區(qū)等九大區(qū)域,且其集生態(tài)旅游觀光、林業(yè)科技示范與推廣、森林知識(shí)教育于一體。

4瀏陽市植物園可開發(fā)的修學(xué)旅游資源分類

瀏陽市觀賞植物園是以觀賞植物為主題的植物園。筆者通過實(shí)地調(diào)查,瀏陽市觀賞植物園的靜態(tài)修學(xué)旅游資源包括建筑、展示品、植物景觀、旅游商品;操作性修學(xué)旅游資源包括素質(zhì)拓展項(xiàng)目、植物栽培與植物觀賞活動(dòng)節(jié)。修學(xué)旅游資源單體75處,其分類見表1。

5瀏陽市觀賞植物園修學(xué)旅游開發(fā)策略

為了更好地發(fā)揮瀏陽市觀賞植物園修學(xué)旅游的教育功能,增強(qiáng)景區(qū)的吸引力,使之成為一個(gè)真正的“寓教于游,寓游于教”的旅游景點(diǎn),通過分析瀏陽市觀賞植物園的修學(xué)旅游資源和開發(fā)條件,可以考慮采取以下對策與措施。

5.1轉(zhuǎn)變觀念,樹立市場意識(shí)

瀏陽市觀賞植物園要根據(jù)自身的情況決定自己發(fā)展修學(xué)旅游的思路和策略,以修學(xué)為主題、旅游為載體,將兩者很好地融合進(jìn)去。轉(zhuǎn)變觀念,面向市場,通過多渠道、多方位來引進(jìn)資金,充分發(fā)揮植物園的修學(xué)旅游功能。

5.2加強(qiáng)園林景觀建設(shè),完善修學(xué)旅游設(shè)施

對瀏陽市觀賞植物園的園容園貌進(jìn)行改造,注重園林景觀效果,強(qiáng)調(diào)自然景觀和園林藝術(shù)與科學(xué)知識(shí)相融合,在原有的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的修學(xué)旅游產(chǎn)品的設(shè)施建設(shè)和進(jìn)行相應(yīng)的整體規(guī)劃。因地制宜地開發(fā)出適合的修學(xué)旅游產(chǎn)品。同時(shí),加強(qiáng)和完善停車場、道路、休息場所、購物點(diǎn)、衛(wèi)生間等旅游設(shè)施的建設(shè),滿足現(xiàn)代旅游的“吃、住、行、游、購、娛”等六要素的基本功能。

5.3整合資源,開發(fā)客源市場

目前瀏陽市觀賞植物園的客源市場主要是學(xué)生群體以及市民,在開發(fā)客源市場時(shí),不能只盯住這2個(gè)群體,還要把目光放遠(yuǎn)些。通過整合資源,開展促銷,依托各級政府和職能部門的支持,利用旅行社團(tuán)和組織,將客源市場從本地區(qū)擴(kuò)大到周邊縣市或外省市。

5.4提高科普導(dǎo)游素質(zhì),完善解說系統(tǒng)

在修學(xué)旅游景點(diǎn)中,離不開知識(shí)性的傳播與介紹,修學(xué)導(dǎo)游的講解是進(jìn)行修學(xué)旅游活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。導(dǎo)游的解說也是向游客介紹和宣傳科普知識(shí)最生動(dòng)、最容易為游客所接受的一種解說系統(tǒng)形式。因此,導(dǎo)游所提供的信息的可靠性和準(zhǔn)確性取決于導(dǎo)游自身的素養(yǎng),而導(dǎo)游自身素養(yǎng)的高低,將直接影響到修學(xué)旅游功能的發(fā)揮。

5.5加強(qiáng)宣傳力度,提高社會(huì)知名度

在宣傳上,應(yīng)該利用多種形式,及時(shí)將修學(xué)旅游及產(chǎn)品信息向社會(huì)傳遞,如可舉辦各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練、夏令營、冬令營等活動(dòng)作為接待的場所。設(shè)計(jì)和制作各類宣傳品,通過派專人或寄發(fā)印刷品、圖片宣傳資料到瀏陽市及周邊地區(qū)較大的企事業(yè)單位、學(xué)校及社區(qū),宣傳植物園植物科普知識(shí)、修學(xué)旅游特色和團(tuán)體優(yōu)惠條件等,利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體和多媒體技術(shù)傳播信息,在園區(qū)內(nèi)外大作宣傳,提高植物園在社會(huì)上的知名度。