校長，誰動了你的學(xué)習(xí)時間

代保民

“不開會，不講話，一天不知干些啥；不打牌，不喝酒，晚上不想往家走?！边@句用來描寫庸官的順口溜，何嘗不適合某些碌碌無為的校長?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學(xué)?！?，校長是學(xué)校的靈魂和舵手。校長要成為學(xué)者、專家，要成為教育教學(xué)的行家里手，要成為師生認(rèn)同的教學(xué)權(quán)威，要成為與時俱進(jìn)勇立教育改革潮頭的領(lǐng)軍人物，靠什么？只有靠學(xué)習(xí)，只能靠學(xué)習(xí)！有專家說，校長每天至少要有兩個小時的學(xué)習(xí)時間，否則就沒有發(fā)言權(quán)，其實說的也是這個道理。

當(dāng)今的許多校長都喊時間不夠，都說根本沒有時間學(xué)習(xí)，或是埋怨學(xué)校的事務(wù)太多，無法脫身靜心學(xué)習(xí)。怪誰？首先該問問校長自己。在一些學(xué)校，校長唯我獨大：學(xué)校事無巨細(xì)，他一個人說了算；校外溝通協(xié)調(diào)，他只身東奔西跑；會會必須參加，事事必須過問。行政管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)、安全衛(wèi)生、計劃生育、綜合治理、經(jīng)費管理等工作，校長幾乎樣樣都不愿落下。這樣，哪還有時間學(xué)習(xí)？此其一，百事纏身無暇學(xué)。

學(xué)習(xí)能擴(kuò)大眼界，更新思想；學(xué)習(xí)能激活靈魂，高貴精神，因而學(xué)習(xí)是快樂和幸福的。但學(xué)習(xí)似登山，通往知識巔峰之路崎嶇不平，沒有頑強(qiáng)的意志和艱辛的付出是達(dá)不到的；學(xué)習(xí)似悟禪，要領(lǐng)會知識的真諦不可能一蹴而就，沒有清心寡欲和堅守寂寞是難悟“禪心”的；學(xué)習(xí)是孵化，要想孵化的小雞健康而茁壯地成長，沒有安寧平靜和專注投入孵化是會失敗的。故而學(xué)習(xí)的外顯行為是痛苦的，是與寂寞、平淡、艱辛相伴的，在當(dāng)今誘惑多樣的世界，甘受寂寞、平淡、艱辛，需要多少膽識和勇氣。而我們的少數(shù)校長真正缺少的，也正是這點。此其二，難守寂寞、平淡和艱辛。

校長如果僅是上級部門的傳聲筒，他就不需要學(xué)習(xí)，只要按部就班去做則可。校長要想成為教育家，他必須要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師教育、教育科研等方面的理論；要知曉教育前沿正在做些什么，即將發(fā)生什么，要洞悉學(xué)校教育目前的現(xiàn)狀和困惑；要能找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的“疼點”，并且能夠找準(zhǔn)解決困惑的辦法以及醫(yī)治“疼點”的藥方，特別是在教師教育和學(xué)生發(fā)展上要有超凡的舉措；要有引領(lǐng)教育發(fā)展方向的氣魄和能力，要成為教育改革與發(fā)展的先行者。但如今有的校長安于現(xiàn)狀，謹(jǐn)聽指示，面對困惑僅找客觀原因，繞道而行，胸?zé)o教育理論，腦沒辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)就是讀文件，讀書就是看報紙。此其三，安于現(xiàn)狀，懶于學(xué)習(xí)。

實際上，時間對于每個人都是公平的，關(guān)鍵在于你自己如何利用和分配時間。沒有時間是借口，不想學(xué)習(xí)是實質(zhì)。作為校長，不妨從以下“兩多兩少”中去找學(xué)習(xí)時間。

多放權(quán)。校長是學(xué)校的首領(lǐng)，但更多的是思想的首領(lǐng)，而不是權(quán)力的首領(lǐng)。蘇霍姆林斯基說：“校長對于一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政方面的領(lǐng)導(dǎo)。”校長如果認(rèn)為自己是權(quán)力的中心，是成百上千師生的頭領(lǐng)，那他就會逐步淪為學(xué)校的總管，事無巨細(xì)必須經(jīng)過他的首肯。他就會有做不完的事、表不完的態(tài)、簽不完的字、開不完的會、喝不完的酒、打不完的牌……他就會匆匆忙忙每一天，稀里糊涂每一月，不可能有時間靜下心來讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校有副校長、科室主任、年級部主任，要充分信任他們，要放手讓他們創(chuàng)造性地去工作；要明確不同層級管理組織的職責(zé)，促使他們獨立地完成學(xué)校安排的工作。這樣，校長就不會被繁瑣的日常事務(wù)纏身，就會有較充裕的時間去學(xué)習(xí)，去更新自己的大腦，從而實現(xiàn)對學(xué)校的思想引領(lǐng)。

多偷閑。校長作為學(xué)校的精神領(lǐng)袖和行政長官，萬般事務(wù)纏身，是可以理解的；有忙不完的事，操不完的心也是情理之中的。但校長要會偷閑，要能巧妙地分身，要能充分地利用所有管理資源，做一位清閑的領(lǐng)導(dǎo)。偷閑不是偷懶，不是該做的事不做，今日之事推到明天做，而是非要自己決策不可的事一般不問，非要自己親自參與不可的事一般不做。偷閑是把工作委任給自己的副手或部下，讓他們大膽去工作，并高質(zhì)量地完成任務(wù)；偷閑不是放任，不是袖手旁觀，而是一個有所不為而有所為的管理智慧。當(dāng)校長從繁雜的事務(wù)中抽身而出，就會跳出山外看山，就會更積極地去參與、督促、評價學(xué)校的工作。如果校長多利用偷閑的時間學(xué)習(xí)，特別是有針對性地研究教育理論，用先進(jìn)的思想理論和方法觀照學(xué)校的工作，學(xué)校發(fā)展中的許多困惑就會豁然開朗。

少進(jìn)會場。學(xué)校是一個小社會，學(xué)校的行政管理、教育教學(xué)、安全保衛(wèi)、綜合治理、廉政建設(shè)、衛(wèi)生防疫等方面的工作都重要無比，而上級的考核大多是一把手工程，都是一票否決制工作。且眾多部門長期以來都是采取會議貫徹會議的方式來落實工作，加之走過場的會議不少，少則半天，多則幾天。如果因為是一把手工程，校長逢會必參加的話，將會被會海耗去畢生的精力。實際上，有好多會校長是完全沒有必要參加的，校長參會后再安排工作給分管領(lǐng)導(dǎo)，還不如分管領(lǐng)導(dǎo)直接參會效率高時間快。會海是相當(dāng)耗費時間和精力的地方，校長要善于把一把手工程變通為多把手工程，盡量少進(jìn)會場，從而多留時間學(xué)習(xí)和反思。

少進(jìn)酒場、牌場和舞場。酒場、牌場和舞場不僅耗時，而且還會讓人“中毒”，長期出入這樣的場所就會消磨人的意志，瓦解人的斗志，燈紅酒綠的生活還會銷蝕掉人的理想和追求。校長作為學(xué)校的法人代表，在與社會方方面面的接觸中分量肯定要重一些，說話要管用一些，但同時也讓校長沒有了回旋余地，經(jīng)常處于非表態(tài)不可的地步，只能把自己逼至被動難堪的境地。

做一位合格校長，做一位教育家校長，要靠其管理智慧、教育智慧、實踐智慧，而這些智慧獲得的唯一途徑就是學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。作為一名校長，要有遠(yuǎn)見卓識，要能大智若愚，要善于舍去，善于獲取。

（作者單位：重慶市涪陵第十四中學(xué)）

責(zé)任編輯趙靄雯