擴(kuò)展語句題型設(shè)置特點及解題對策

王擁軍

2007年和2008年的高考，擴(kuò)展語句題在多份語文試卷中出現(xiàn)，且題型比較新穎?？忌朐谶@道題上獲得高分，必須對考查的題型特點和題型的發(fā)展趨勢有一個全面的了解。從近幾年高考語句擴(kuò)展題來看，這一題型往往與語言運用的其他考點結(jié)合起來，綜合出題。

一、題型特點

縱觀語文高考試題，擴(kuò)展語句題的題型設(shè)置主要有以下幾種情況。

1提供一個具體的背景，要求考生根據(jù)這一情景展開想像，進(jìn)行擴(kuò)展

這類題有寫廣告詞、串臺詞、以某句話為開頭或結(jié)尾寫一段話等形式，在2008年高考中，這類擴(kuò)展題既有繼承，又有變化。

例1(2008年福建卷)明天是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。

要求：主題鮮明，語言生動；80字左右。

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好!________下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。

[參考答案]二千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來。他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

此外全國卷I第20題，遼寧卷第20題也屬此類型。

2提供一個中心句，要求考生根據(jù)這一中心句擴(kuò)展內(nèi)容

2007年重慶卷根據(jù)“有時候擁有善良比擁有真理更重要”的意思寫一段話。2008年的湖北卷第21題很有創(chuàng)意。

例2(2008年湖北卷)下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。

采蓮子

[唐]皇甫松

船動湖光滟滟秋，

貪看年少信船流。

無端隔水拋蓮子，

遙被人知半日羞。

[場景]湖邊。采蓮船上。

[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。

鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘怦然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。

鏡頭三：____

鏡頭四：____

[參考答案]鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

3提供一段話，在此基礎(chǔ)上根據(jù)特定的要求補(bǔ)寫

2007年浙江卷的給寓言寫寓意，2008年浙江卷的第23題，即屬于此類。

例3(2008年浙江卷)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：

樹根謙和地回答：

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地。

[參考答案]流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。

4提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內(nèi)

例4(2005年重慶卷)根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20-30字之間。要求思想健康，語意連貫。

想像霧傾聽

(1)表現(xiàn)“歡快”：

(2)表現(xiàn)“憂愁”：

[參考答案](1)濃霧中我傾聽到遠(yuǎn)處陣陣銀鈴般的笑聲，不由生出無限美妙的想像。

(2)我傾聽著霧中傳來的凄涼的琴聲，想像人生種種不幸，頓感憂傷。

5圖畫梳理式擴(kuò)展

要求在理解消化圖表或圖畫的基礎(chǔ)上加以改造組合，用語言表達(dá)出圖表或圖畫的內(nèi)容。

例5(2008年重慶卷)根據(jù)下列要求為漫畫《孵蛋圖》配上一段文字。

要求：(1)能夠揭示漫畫的寓意；(2)句式整齊，有諷刺意味；(3)20-40字。

[參考答案]母雞高高在上，自以為勞苦功高；雞蛋默默在下，說不出冷暖凄涼。

此外，2008年還有山東卷第18題，北京卷第21題，廣東卷第23題也屬于此類題型。

二、答題常見誤區(qū)

1重點不突出，不能緊緊圍繞題干的要求進(jìn)行擴(kuò)展，甚至擴(kuò)展內(nèi)容偏離中心。擴(kuò)展語句一般都明確給出話題及其情境，如果擴(kuò)展之后的語句和規(guī)定的語境話題不符，那么很難得到高分。

2語言缺乏文采，甚至出現(xiàn)不順暢的語句。

3意蘊不深，境界不高。答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但所擴(kuò)展的內(nèi)容缺乏意蘊，甚至讓人難以理解，仍然得不到理想的分?jǐn)?shù)。

三、應(yīng)試策略

鑒于高考語言表達(dá)題的基本特點，考生在平時復(fù)習(xí)備考時需培養(yǎng)四種意識，提高三種能力。

1培養(yǎng)四種意識

(1)話題意識

這里的“話題”，指的是“談話的中心”。高考語言表達(dá)題，有的試題話題明顯，有的沒有明說，需要我們?nèi)ンw會。譬如上文提及的2007年重慶卷，要求根據(jù)“有時候擁有善良比擁有真理更重要”來擴(kuò)展語句，話題的中心就是“有時候擁有善良比擁有真理更重要”；又如2007年江西卷第21題“以‘走進(jìn)考場為開頭寫一段話”，雖未明示話題的中心，但這個中心是存在的，即文字要表達(dá)“走進(jìn)考場”后的所見、所想。答題時強(qiáng)調(diào)話題意識，就是強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的內(nèi)容，這是語言表達(dá)的靈魂。

(2)語境意識

運用語言總是離不開一定的語境，就考試的試題來說，題干包含著語境，試題所給的材料也包含著一種語境。一般說來，語境對語言表達(dá)有限制和補(bǔ)充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。比如2007年全國卷Ⅱ“請以‘祥云與奧運為內(nèi)容，展開想像，運用比喻或擬人的修辭手法寫一段話，不超過50字”，這是對表達(dá)的要求，而“2008奧運會火炬上的祥云圖案，寓含‘淵源共生，和諧共融”就是一種語境。因此，該題的答案既要符合內(nèi)容、表達(dá)效果的要求，又要符合語境要求。

(3)互滲意識

“互滲意識”是指生活和表達(dá)互滲，以生活中的人和事作為表達(dá)的材料；讀寫互滲，以閱讀的積累作為語言運用的材料；思想認(rèn)識與表達(dá)互滲，以自己的認(rèn)識和感悟作為表達(dá)的靈魂。上文例舉以“祥云與奧運”為內(nèi)容的題目，有考生寫出這樣一個答案：

祥云是花，是奧運在東方大地盛開的文明之花；祥云是海，是奧運給華夏土地帶來的歡樂之海。

如果這名考生沒有對奧運真切的體驗和認(rèn)識，是寫不出這樣好的句子的。答案將中國的哲學(xué)和奧林匹克精神很好地融合，表現(xiàn)出了中國人自信、向上的精神狀態(tài)。

(4)表達(dá)意識

這里的表達(dá)意識是指遵循語言表達(dá)的基本原則。這個原則包含下列四點：

①向心性原則，所寫文字的每一句話都要直接或間接地指向中心，陳述中心，而不要游離中心。

②連貫性原則，指所寫的一段話圍繞中心，敘述角度一致，前后照應(yīng)，語氣上一氣貫通。

③層次性原則，指所寫的一段話，甚至是一句話都要有明顯的等級次序。

④協(xié)調(diào)性原則，語言在句式、結(jié)構(gòu)、音節(jié)等方面要和諧，讀起來順口。

例如2007年重慶卷根據(jù)“有時候擁有善良比擁有真理更重要”的意思寫一段話，有考生寫出這樣一個答案：突遇車禍，兒子遇難，面對臥病在床的老母親，你是實情相告，還是編一個善良的謊言。擁有真理是每一個人的追求，但如果拘泥于真理，而丟棄善良的砝碼，我們將變得冷漠，最終違背追求真理的初衷。

答案將“擁有善良”與“擁有真理”放在一起進(jìn)行比較，字字指向中心，表達(dá)了在特殊場合下，善良的謊言比誠實的真理更重要!并從生活中舉一個例子作為例證，說理有力，整個答案層次清晰，句式和諧。

2提高三種能力

(1)加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力

平時閱讀時留心一些生動的文章或語段，揣摩其中的妙處，在說話、寫作中斟酌自己的語言，豐富文章的內(nèi)涵。從平時做起，提高自己的語言表達(dá)能力，解題時才能做到游刃有余。

(2)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高想像、聯(lián)想能力

擴(kuò)展語句是將結(jié)構(gòu)簡單、表達(dá)欠具體、描寫欠生動的語句擴(kuò)充得豐富、充實、鮮明、形象，它要求考生必須具備豐富的聯(lián)想、想像能力。平時要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，這樣碰到相關(guān)的語言材料，才能迅速由此及彼、由表及里地展開分析。

(3)進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，提高解題能力

熟能生巧，多做擴(kuò)展語句的練習(xí)，有助于我們迅速地找到擴(kuò)展點，從而不在擴(kuò)展要求的邊緣徘徊。

四、答題步驟

擴(kuò)展語句是根據(jù)規(guī)定的情景、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)要求寫一段話。答題時，可以分幾步走：

1審讀題目，明確要求，如什么情景，以什么內(nèi)容為重點，多少字?jǐn)?shù)等；

2根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行思考，聯(lián)想、想像，打開想像之門，描寫優(yōu)美意境；

3結(jié)合具體要求多設(shè)計幾個方案；

4比較篩選，確定最好的方案并進(jìn)行修改，使語言規(guī)范，文意貫通，完全符合試題要求。

(編輯文墨)