精神獨(dú)立，造就博客小超人

米　來

靜下心來，想想自己是怎樣長(zhǎng)大的，是怎樣成熟的：幼兒時(shí)，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事都要跑去找爸爸媽媽；少年時(shí)，哪怕受到傷害也寧愿自己撫痛。精神的獨(dú)立即意味著成長(zhǎng)，我們做父母的，如果愛孩子，就該培養(yǎng)孩子精神獨(dú)立，這是孩子成長(zhǎng)過程中最好的營(yíng)養(yǎng)品。

——郝軍

在網(wǎng)絡(luò)中活躍著這樣一位博友：他只有9歲，卻已經(jīng)有了兩年半的博齡。名為“藍(lán)色超人”的博客點(diǎn)擊量已突破16萬(wàn)，并正以每月近兩萬(wàn)閱讀量的速度不斷刷新。博主名叫劉洪旭，山東省青島市市南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。他的文章多次登在青島報(bào)紙雜志上，多次獲得征文比賽大獎(jiǎng)，已然是名副其實(shí)的小“超人”。而“超人”母親郝軍也因?yàn)榻坛隽恕俺恕眱鹤?，獲得青島市第三屆“教子有方十大優(yōu)秀母親”稱號(hào)。

精神獨(dú)立：

從注視媽媽的背影開始

劉洪旭出生于1999年4月，母親郝軍今年35歲，是青島市南區(qū)臺(tái)一社區(qū)的工作人員。郝軍很了解兒子的個(gè)性，她能從兒子的一個(gè)眼神、一個(gè)小動(dòng)作讀懂他的心思。母子連心，郝軍為此頗感欣慰。

可是劉洪旭在小學(xué)一年級(jí)發(fā)生的一件事，卻讓郝軍不得不重新審視自己和他的關(guān)系。2005年10月的一個(gè)晚上，她正整理床鋪準(zhǔn)備睡覺，無(wú)意間瞥見兒子躲在書桌底下。郝軍走過去，看到書桌底下的書櫥門大開，她忍不住問：“你在找什么？” 劉洪旭支支吾吾了好長(zhǎng)時(shí)間，沒說出個(gè)所以然來。郝軍很納悶，兒子一向是不藏秘密的呀！她一再追問才問出詳情：原來周五課間活動(dòng)時(shí)，劉洪旭不小心把同學(xué)的沙包扔到墻外，他答應(yīng)同學(xué)，如果賠不上沙包就賠一本圖畫本。郝軍這才想起來，周五下午接兒子回家時(shí)他提出要買一個(gè)沙包，當(dāng)時(shí)她一口否決了。

郝軍彎腰拿出一本圖畫本，嘴上雖然沒責(zé)怪兒子，可心里卻有點(diǎn)失落。這些年來，兒子在她眼中是個(gè)水晶般透明的小人兒，不存在任何秘密，這讓她覺得踏實(shí)又安全?，F(xiàn)在居然有秘密不跟媽媽說了，他已經(jīng)不再像以前那樣對(duì)自己心無(wú)芥蒂。事情小不說也就罷了，萬(wàn)一哪天惹了大禍他還不說可怎么辦？郝軍越想越不是滋味。

那天晚上郝軍輾轉(zhuǎn)難眠理不出頭緒，半夜時(shí)她起床上網(wǎng)搜索教育心理方面的文章。很快，她讀到教育專家孫云曉的一段話：“擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置，是走向獨(dú)立的必由之路。秘密和責(zé)任是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品……”

郝軍茅塞頓開，兒子有秘密，說明他長(zhǎng)大了呀！為了讓孩子長(zhǎng)大，父母就應(yīng)該放下自己的“控制欲”，讓孩子擁有秘密。如果幫他建立獨(dú)立的精神空間，不就是給兒子的成長(zhǎng)提供了最好的營(yíng)養(yǎng)品嗎？郝軍一陣興奮后又迷茫了：精神看不見摸不著，從哪里入手呢？想了許久她突然想到一句話—孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的。那就讓兒子從看著自己的背影開始吧！

郝軍本來就是一個(gè)喜歡讀書的人。可是這些年來，她把精力都放在做家務(wù)和照顧兒子上了，兒子幾乎沒看過媽媽讀書的樣子。為了留給孩子一個(gè)勤于讀書的背影，郝軍特意把一間小臥室收拾出來，購(gòu)置了一排書櫥放置書籍，還在家里各個(gè)地方看似不經(jīng)意地放置了各種圖書。每天劉洪旭放學(xué)后，郝軍就牽著他來到書房，孩子寫作業(yè)，她就在旁邊看書。到了睡覺時(shí)間，郝軍則倚在兒子床上讓他陪自己讀上十幾分鐘，等讀到故事高潮部分，她就讓兒子接著讀下去。慢慢地，劉洪旭也開始學(xué)著媽媽的樣子，做完作業(yè)就會(huì)看一會(huì)兒書。

不過，郝軍很快又意識(shí)到，僅僅喜歡讀書還不夠，還要做到高效讀書，為此她又加入了“游戲”因子。比如她會(huì)把兒子讀過的書拿來開“圖書超市”，兒子演售貨員她演顧客。在“購(gòu)書”的過程中，她引導(dǎo)兒子逐一介紹書的內(nèi)容以及讀后感，在付錢找零時(shí)，又讓兒子復(fù)習(xí)了加減運(yùn)算。

郝軍從上小學(xué)時(shí)開始做剪報(bào)，經(jīng)過近30年的積累，目前已經(jīng)形成了10卷35大類的“大百科全書”。有時(shí)候兒子提出問題，郝軍本來知道答案卻不急于回答，而是拿出剪報(bào)，和兒子一起找答案。她還讓兒子幫著剪一剪，貼一貼。慢慢地，剪報(bào)的“接力棒”就傳到了劉洪旭的手中。這樣一來，兒子就在媽媽的影響下，自然而然地做到喜歡讀書和學(xué)習(xí)。6歲時(shí)，劉洪旭就在媽媽的引導(dǎo)下讀了《哈里?波特》全集、《福爾摩斯探案集》、《楊家將傳》等40多本中外小說。

隨著閱讀量的不斷增加，郝軍發(fā)現(xiàn)，兒子看待事物開始有獨(dú)到見解。如何讓兒子有“用武之地”呢？郝軍想到了博客。都說博客是精神家園，讓兒子這棵小樹在精神家園中自由成長(zhǎng)，一定是一件好事！

2006年3月25日，趁兒子坐在身邊，郝軍開通了自己的博客。開通后她便有意識(shí)地將兒子一張3歲的照片傳到網(wǎng)上。第三天，她又把兒子參觀“大洋一號(hào)”考察船的經(jīng)過寫成文章發(fā)到博客上?？吹阶约旱恼掌霈F(xiàn)在電腦上，還有很多陌生人夸獎(jiǎng)自己，劉洪旭非常興奮，追問著媽媽下一篇寫什么。此后，郝軍每天利用30分鐘時(shí)間寫博客，每篇文章都是以兒子為主角。

2006年6月的一天，劉洪旭向媽媽強(qiáng)烈要求，要自己寫博客。郝軍喜不自禁，她幫兒子開通博客，取名“藍(lán)色超人”，并與自己的博客做了鏈接。因?yàn)閮鹤舆€小，對(duì)博客后臺(tái)管理不熟悉，郝軍就把他寫的日記傳了上去。其中一篇這樣寫道：“晚上兩點(diǎn)鐘左右，我鼻子流血了，我怕打擾媽媽，就說媽媽您別來看我了！媽媽可感動(dòng)了，都哭了，媽媽我永遠(yuǎn)愛您！”網(wǎng)友們紛紛留言贊揚(yáng)他孝順懂事。

善于溝通：

媽媽是成長(zhǎng)旅途中的情感歸宿

轉(zhuǎn)眼博客開了半年多，在眾多網(wǎng)友的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)下，郝軍發(fā)現(xiàn)不需要她做過多的引導(dǎo)，劉洪旭不僅開始懂得關(guān)心別人，還有了自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。

但2007年夏天，郝軍又遇到一個(gè)很棘手的問題。那天傍晚，她發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的一把大折扇不見了，找遍了家里每個(gè)角落都沒有找到。問劉洪旭，他說不知道。后來郝軍猜測(cè)可能是外出時(shí)丟了。兩周后的一天，她無(wú)意中打開兒子的床頭柜，發(fā)現(xiàn)那把失蹤的扇子安靜地躺在那兒。拿出來一看，扇子的骨架已經(jīng)斷了。她立即明白扇子“丟失”的原因。劉洪旭見事情隱瞞不下去，只好承認(rèn)是他弄壞了扇子，怕媽媽發(fā)脾氣才把扇子藏起來的。

每次看到媽媽找扇子時(shí)，劉洪旭都要承受不小的壓力，這遠(yuǎn)比承認(rèn)后挨一頓批評(píng)痛苦得多?？蓛鹤訛槭裁匆鲋e呢？是不是自己以前在什么事情上曾經(jīng)對(duì)他發(fā)過脾氣？郝軍前思后想，好好地做了一番自我檢討。她用膠帶將扇子粘好后，和兒子進(jìn)行了一次深談。她先批評(píng)了他不該撒謊，告訴他做錯(cuò)了事情就要敢作敢當(dāng)，然后她又裝做不經(jīng)意地提起一個(gè)月前發(fā)生的一件事：那天母子倆逛超市，由于她在前面突然止步，劉洪旭在后面猝不及防，推的購(gòu)物車撞到了她的腳踝，她在家里休息了一個(gè)多星期才上班。

“這件事媽媽不是沒有發(fā)火嗎？因?yàn)槟悴皇枪室獾??！焙萝娔曋鴥鹤拥难劬φf，劉洪旭紅著臉低下頭輕聲說：“媽媽對(duì)不起?！?/p>

經(jīng)過這件事之后，郝軍意識(shí)到，兒子在精神上獨(dú)立本來是件好事，可他畢竟還是個(gè)孩子，有些事情仍需要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。孩子成長(zhǎng)如同小船出海，遇到惡劣的天氣，要有一處可以?？康母蹫?，否則就有可能翻船。如果不能讓自己成為兒子的情感歸宿，任其這樣發(fā)展下去的話，到時(shí)候兒子可能偏離正確的航道。

那段時(shí)間電視臺(tái)正熱播韓劇《浪漫滿屋》，男女主人公經(jīng)常把想說又不好意思說出來的話貼在冰箱上。這種溝通方式讓郝軍眼前一亮，她決定把家里的冰箱派上用場(chǎng)。第一次，她把一張寫有“兒子，冷飲吃多了對(duì)身體不好，媽媽希望你少吃點(diǎn)冰糕”的小紙條貼到冰箱上。很快她就發(fā)現(xiàn)冰箱上多了一張小紙條：“媽媽，沒問題，兒子能做到?！?/p>

有一次，郝軍抄了一段湯姆?麥考萊的名言：“在真相永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯出他的品格。” 劉洪旭看了以后，主動(dòng)向她承認(rèn)前些天在學(xué)校犯的一個(gè)小錯(cuò)誤，并表示不再犯類似的錯(cuò)誤。慢慢地，家里的冰箱除了用于貼小紙條外，又變成“英語(yǔ)角”、“考評(píng)角”、“母子協(xié)議角”、“繪畫作品展示欄”……

這種靈活的溝通方式，與單純枯燥的說教比起來，起到了事半功倍的效果。但郝軍還不滿足于此。她努力營(yíng)造一種溝通無(wú)礙的家庭氛圍，一家人吃晚飯時(shí)，她會(huì)引導(dǎo)劉洪旭講一講學(xué)校里都發(fā)生了什么事，談?wù)剬?duì)某個(gè)問題的看法。而孩子說話時(shí)，媽媽只是做一個(gè)安靜的聆聽者。慢慢地，兒子經(jīng)常掛在嘴邊的就是：“媽媽，我想跟您談?wù)劇?/p>

博客也是這對(duì)母子溝通交流的重要平臺(tái)。郝軍經(jīng)常在兒子的博客里留言，還把她和兒子之間的溝通心得寫到兒子的博客里。有一次，她在博客上“家長(zhǎng)的話”中寫了一篇《傾聽—蹲下來與孩子溝通》，沒想到被兒子學(xué)校的校長(zhǎng)張璐看到，張校長(zhǎng)留言道：“贊同您的做法，傾聽孩子講話才會(huì)更好地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)地捕捉到引導(dǎo)孩子健康發(fā)展的契機(jī)……大人要傾聽孩子講話，還要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與別人溝通?！?/p>

張校長(zhǎng)的留言大大出乎郝軍的意料，也讓她很受鼓舞。當(dāng)初她只是想利用博客給兒子創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的精神空間，沒想到現(xiàn)在博客已成為他們母子與社會(huì)和學(xué)校溝通的平臺(tái)。不久，郝軍應(yīng)學(xué)校之邀，成為學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的一員，與學(xué)校老師共同探討和諧育子之道。

點(diǎn)亮火炬：

母子共建網(wǎng)上精神家園

“藍(lán)色超人”博客受到越來越多的關(guān)注，郝軍高興地發(fā)現(xiàn)，兒子對(duì)博客的興趣不斷高漲，由開始的“要我寫”轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的“我要寫”！

剛建博客時(shí)，劉洪旭還是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)椴欢W(wǎng)絡(luò)，博客大多由媽媽代為打理。有時(shí)劉洪旭興致來了，就在媽媽身邊看她怎樣操作，大多時(shí)候他什么都不管，媽媽要求寫的博客，他常常也是三言兩語(yǔ)就打發(fā)掉。轉(zhuǎn)眼兩年過去了，劉洪旭已經(jīng)能熟練地打理博客了。他很認(rèn)真，總是先將文章寫在作文本上，然后再傳到博客上去，從不敷衍了事。

2007年9月，由青島市南教體局出版的《市南教育》用兩萬(wàn)字的篇幅，以“母子共同營(yíng)造網(wǎng)上精神家園”為題，詳細(xì)地報(bào)道了郝軍和劉洪旭母子共建的博客。青島第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)也推廣了劉洪旭的“藍(lán)色超人”博客，把他寫的博文印制成冊(cè)發(fā)到家長(zhǎng)手中，學(xué)校還把“藍(lán)色超人”的博客地址鏈接在了學(xué)校的形象宣傳冊(cè)上。

劉洪旭一下子成了名人，博客點(diǎn)擊率突飛猛進(jìn)，他寫博客的熱情也更高了，每每放學(xué)回家的第一句話就是“媽媽，今天誰(shuí)給我留言了？我博客的點(diǎn)擊率是多少了？”在郝軍的引導(dǎo)下，“藍(lán)色超人”不斷完善。在“超人與奧運(yùn)同行”欄目里，記錄了全家參與迎奧的精彩瞬間；“超人原創(chuàng)”、“童眼看世界”留下了劉洪旭成長(zhǎng)中的每一個(gè)足印。為了讓兒子的博客真正成為他與社會(huì)、與老師同學(xué)交流的平臺(tái)，郝軍和兒子精心策劃，增添了一些給大人們看的欄目，比如“家校連線”，讓老師們看到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師工作的支持與理解；“教子心得”欄目，讓家長(zhǎng)們分享孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題該如何應(yīng)對(duì)，從而與孩子共同成長(zhǎng)。

有時(shí)候，看到別的家長(zhǎng)忙著給孩子報(bào)各種興趣班，郝軍也很著急：劉洪旭就學(xué)了圍棋、畫畫，該不該讓他像其他孩子一樣，多學(xué)一點(diǎn)特長(zhǎng)呢？但是，郝軍很快又想通了：不管是什么技能，對(duì)兒子來說都只是工具，比工具更重要的是大腦?。蛢鹤影汛竽X這個(gè)指揮部建好了，還有什么做不好的呢？

有了博客這塊網(wǎng)絡(luò)精神空間，劉洪旭越來越有思想有主見。在2007年的青島市南區(qū)第二屆社區(qū)教育節(jié)“快樂學(xué)習(xí)共享奧運(yùn)”征文活動(dòng)中，他寫了一首詩(shī)：“當(dāng)朗朗讀書聲傳出校園/誰(shuí)不欽佩知識(shí)的力量/孩子臉上的笑容/如丹霞般的燦爛/看孩子昂揚(yáng)的生機(jī)/如蓬勃的朝陽(yáng)……”這首詩(shī)讓他獲得了二等獎(jiǎng)。同時(shí)，他寫的短文《捅了馬蜂窩》在《半島都市報(bào)》副刊上發(fā)表。此后，劉洪旭的文章多次發(fā)表在報(bào)紙雜志上，并且多次獲獎(jiǎng)。

如今，“藍(lán)色超人”的博客點(diǎn)擊量已超過16萬(wàn)，來此瀏覽、留言鼓勵(lì)“超人”的博友已經(jīng)從國(guó)內(nèi)延伸到了海外。今年5月，應(yīng)博友的邀請(qǐng)，劉洪旭作為主角，帶著父母參加了青島的博友會(huì)。他是幾百名博友中年齡最小的，名氣卻最大。

對(duì)劉洪旭和媽媽來說，博客就如一扇明亮的窗，打開這扇窗，就看見了整個(gè)世界。而劉洪旭之所以通過博客取得了如此大的成就，其根本原因不在于博客本身，而在于他母親從小就著力培養(yǎng)他的精神獨(dú)立。

專家點(diǎn)評(píng)：

張蕾（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育心理學(xué)教授、 青島市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事）

一個(gè)人的獨(dú)立首先是精神的獨(dú)立，一個(gè)人的成長(zhǎng)首先是心靈的成長(zhǎng)。精神獨(dú)立意味著敢于負(fù)責(zé)，意味著成就真我，意味著自律自強(qiáng)；心靈的成長(zhǎng)是真正的成長(zhǎng)，如果心靈不成長(zhǎng)，孩子個(gè)頭再高也只能是個(gè)大男孩，不是男子漢。

培養(yǎng)精神獨(dú)立的渠道有很多，比如通過讀書豐富知識(shí)、解決生活困難、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，郝軍和兒子在網(wǎng)絡(luò)世界里開辟出一片精神綠地，無(wú)疑為現(xiàn)代家庭教育提供了一個(gè)寶貴的參照體。孩子是對(duì)時(shí)代最敏感的一個(gè)群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇與嘗試。這常常把家長(zhǎng)置于兩難境地，不準(zhǔn)接觸吧，不可能；接觸吧，又擔(dān)心被“網(wǎng)住”。郝軍走在孩子的前面，讓孩子注視著自己的背影長(zhǎng)成“藍(lán)色超人”。

博客可以擴(kuò)大孩子的交往范圍，提高孩子的寫作能力，促進(jìn)孩子心理的開放度，使孩子變得安全、自信，人格魅力大增，這對(duì)于現(xiàn)代人來說尤為重要。當(dāng)然孩子寫博客還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和扶持，使孩子的博客及網(wǎng)絡(luò)興趣步入健康的軌道。

（責(zé)任編輯/玄圭）

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