由“狀元”的尷尬看江蘇高考新模式

王淦生

江蘇省2008年正式啟用高考新模式，理科“狀元”花落蘇北鹽城，這位小才女語文、數(shù)學、外語3科成績合計450分，因必修、選修科目“6A”獲獎勵分10分，總分460分，選修科目測試等級物理為A⁺，化學為A?？蛇@位新科“狀元”的誕生也使江蘇2008年高考招生模式暴露出了它不足的一面：這位學子雖身為“狀元”，卻連填報北京大學的資格都沒有。因為她選修學科的等級未能達到北京大學事先規(guī)定的“雙A”的要求(此生后來被清華大學通過自主招生的方式錄取)。

江蘇2008高考采用的是“3(語文、數(shù)學、外語)+學科學業(yè)水平測試(2門選修學科+4門必修學科)+綜合素質(zhì)評價”的全新模式。語文、數(shù)學、外語和兩門選修學科的考試是在全國統(tǒng)一的高考時間進行，語文、數(shù)學、外語成績計入總分(這當中還分原始分與附加分)，并以此排名、劃定分數(shù)線，兩門選修科目均獲得B及以上等級方有填報一、二類本科志愿的資格。4門必修學科在高二下學期組織測試，按考分劃分為A、B、C、D 4個等級，只有各門均獲C及以上等級才具有參加高考的資格。如果4門必修學科與兩門選修學科均獲A及以上等級(即所謂的“6A”)，則可獲得10分的獎勵分，計入高考總分。

在高三任教且負責指導學生填報志愿的我想簡明扼要地說清楚這種考試模式已經(jīng)感到十分吃力，要讓沒有這方面“專業(yè)知識”的考生及其家長全面吃透這一模式的真諦就更不容易。2008年高考成績公布的次日，南京《現(xiàn)代快報》上刊出了一篇題為《原始分獎勵分照顧分特征分附加分投檔分……家長考生看了直喊暈》的長篇新聞調(diào)查。不看內(nèi)容光看這標題，我們就可以體會到家長和考生的感受了。據(jù)設計2008年高考模式的決策者披露，創(chuàng)立這一全新考試模式的指導思想有二：其一，促進學生全面發(fā)展；其二，減輕學生的學業(yè)負擔。關于“促進學生全面發(fā)展”，學生們總結(jié)出了這種新考試模式的特點：“語數(shù)外一門受挫，你會上不了名校；選修科目一門失誤，你會讀不了本科；必修學科一門考砸，你連考場都進不了!”我們不得不思考：這種容不得考生在哪怕一門學科上有絲毫“閃失”的考試模式到底是在促進學生的全面發(fā)展，還是在培養(yǎng)學生的集體平庸?

據(jù)某重點中學統(tǒng)計，2008年該校學生中語文、數(shù)學、外語3科合計達本科分數(shù)線卻因選修學科獲C級而無緣一二類本科院校的人竟達30％!一名考分417分、排名在全省700名左右的高分考生也因一門學科得C而面臨失學的風險。錢鐘書、吳晗當年投考清華大學和北京大學，數(shù)學均為零分，卻因出眾的文學才華而被錄取。倘若他們生在今日的江蘇，怕是一個普通的“二本”院校也無望進去!至于說減輕學生學業(yè)負擔，身受“考驗”的學生認為：將考試次數(shù)增多(且每次都至關重要)，是改“斬首”為“凌遲”，讓考生多經(jīng)受若干次的“煎熬”!過去的考試模式一門兩門稍有失誤尚可通過其他學科彌補，而今天這種考試模式稍有失誤便無可補救。

面對這一“分數(shù)+等級”的新高考模式，高等院校更覺得棘手，難以制訂出穩(wěn)妥完善的江蘇考生的錄取方案。稍不留意，就會出現(xiàn)一省狀元進不了北大的咄咄怪事。因為考生的高考成績分考分和等級兩塊，總分只計算語文、數(shù)學、外語3科，分數(shù)被嚴重壓扁，分數(shù)密集地段1分達千余人，而同一分數(shù)段內(nèi)等級組合又有很多雷同，這給高校選拔學生增加了很大難度。綜合性大學多看重考分，專業(yè)性強(如理工科)的大學更看重等級，所以有些學校錄取原則為“總分有限”，有些學校“等級優(yōu)先”，這勢必導致錄取時無法按同一標準操作。而引人注目的綜合素質(zhì)評價，學生清一色均為“合格”(因為只有“合格”才可報考)，對高考錄取無太多參考價值，與西方高校錄取時極為看重的中學生在校狀況調(diào)查無法相提并論。

江蘇教育考試院后來發(fā)布了一則通知：若總分達到本科線，選修科目等級為1B(或以上)1C的，考生可直接與“二本”學校聯(lián)系，申請破格錄取。這也算是為這群高分而偏科的考生開了一條窄窄的生路。只是一種新模式剛一實施使用者就需要申請破格，這一模式究竟還有多少的效度?而讓考生兩眼一抹黑去聯(lián)系高校又能解決多少實際問題?至于考生與高校間的“個別行為”會不會導致招生錄取中的“幕后交易”，也就不得而知了。

(編輯孫金鑫)