新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)探討

摘 要:建設(shè)一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的必然選擇, 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè),應(yīng)從健全選拔機(jī)制、完善培養(yǎng)體系、完善考評(píng)機(jī)制、明確職責(zé)范圍、構(gòu)筑工作平臺(tái)等方面入手,切實(shí)推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞:高校;輔導(dǎo)員;職業(yè)化;建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào):F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-4428(2009)12-111-02

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主要力量,加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)對(duì)于把大學(xué)生思想政治教育任務(wù)落到實(shí)處,具有十分重要的意義。但是,相對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,高校教育改革的不斷深化, 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)卻較為滯后,輔導(dǎo)員隊(duì)伍常常陷入職責(zé)不清、結(jié)構(gòu)不合理、流動(dòng)性大等弊病之中,直接影響到學(xué)生管理工作的質(zhì)量和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展,更不能適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要。如何真正建立起科學(xué)的輔導(dǎo)員職業(yè)化崗位管理機(jī)制, 既保證輔導(dǎo)員個(gè)人的全面發(fā)展,又促使學(xué)校人力資源得到合理配置,實(shí)現(xiàn)人盡其才,人盡其責(zé),提升輔導(dǎo)員崗位管理績(jī)效,對(duì)于建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,做好高校思想政治工作,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化, 就是根據(jù)高校學(xué)生工作的特點(diǎn),明確學(xué)生工作的宗旨、學(xué)生工作相關(guān)機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù),制定輔導(dǎo)員聘任的要求和程序,并建立相對(duì)應(yīng)的職業(yè)化的培養(yǎng)機(jī)制和管理制度,建立規(guī)范化的輔導(dǎo)員晉升和考評(píng)制度,拓展輔導(dǎo)員的發(fā)展和提升空間等。

輔導(dǎo)員走職業(yè)化的發(fā)展道路,就是要集中研究輔導(dǎo)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問(wèn)題,研究如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員崗位的職業(yè)吸引力,如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的事業(yè)感、成就感,如何構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)的人生價(jià)值等,就是要倡導(dǎo)破除現(xiàn)行的鼓勵(lì)輔導(dǎo)員“出路在于轉(zhuǎn)行”的思路,逐步完善和激勵(lì)輔導(dǎo)員在崗位中發(fā)展、在崗位中成才、在崗位中奉獻(xiàn),建立輔導(dǎo)員考核、獎(jiǎng)懲、晉升的一系列長(zhǎng)效機(jī)制,強(qiáng)化學(xué)生思想政治工作的職業(yè)性。

一般認(rèn)為,輔導(dǎo)員職業(yè)化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是上崗人員應(yīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)培訓(xùn)并達(dá)到任職基本要求,即應(yīng)具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等基本知識(shí),以及具有較高的政策理論水平、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)的能力和職業(yè)指導(dǎo)等基本能力;二是輔導(dǎo)員成為一種職業(yè),應(yīng)建立起輔導(dǎo)員職業(yè)的準(zhǔn)入、考核、晉級(jí)、淘汰等機(jī)制,形成維護(hù)隊(duì)伍存在、發(fā)展、壯大所必需的穩(wěn)定性機(jī)制;三是規(guī)范輔導(dǎo)員的繼續(xù)學(xué)習(xí)與在崗培訓(xùn),根據(jù)高等教育發(fā)展的需要和高校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期的考核管理。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的必要性

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作的一支重要力量,其職業(yè)化直接關(guān)系到輔導(dǎo)員的發(fā)展,對(duì)于提高學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性和針對(duì)性具有重要的意義。

1、職業(yè)化建設(shè)有利于穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍

穩(wěn)定是一支隊(duì)伍生存和發(fā)展的保證, 沒(méi)有穩(wěn)定就會(huì)失去凝聚力和向心力,也就談不上戰(zhàn)斗力。而目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性很大,使學(xué)生工作的管理目標(biāo)不明確,缺乏整體性、連續(xù)性?！奥殬I(yè)化”引導(dǎo)輔導(dǎo)員成為職業(yè)化的高校學(xué)生思想政治工作者,這樣他們必然會(huì)把輔導(dǎo)員工作看作是一個(gè)可以長(zhǎng)期從事的職業(yè),而不是一個(gè)臨時(shí)性職業(yè)、不是個(gè)人晉升的“跳板”,加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感,從根本上改變輔導(dǎo)員的職業(yè)形象,使輔導(dǎo)員工作成為令人尊敬和羨慕的職業(yè)。

2、職業(yè)化建設(shè)有利于提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)

學(xué)生思想政治工作要求輔導(dǎo)員具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)的事業(yè)心及奉獻(xiàn)精神?！奥殬I(yè)化”在于制定人員聘用、考核、激勵(lì)、晉升、流動(dòng)等一系列規(guī)章制度。輔導(dǎo)員的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)得到提高,可以吸引更多高層次、高質(zhì)量、多學(xué)科人員的加入;輔導(dǎo)員隊(duì)伍在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上保持適度的流動(dòng),實(shí)現(xiàn)人員配備的最優(yōu)化;在培養(yǎng)上有系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)體系和渠道,加快輔導(dǎo)員知識(shí)更新的速度,從而提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

3、職業(yè)化建設(shè)有利于增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性

社會(huì)轉(zhuǎn)型期國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的復(fù)雜多變以及高等教育自身的改革都對(duì)高校德育工作造成很大的沖擊。新情況、新問(wèn)題的出現(xiàn)影響了高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性,輔導(dǎo)員職業(yè)化作為高校學(xué)生思想政治工作的新機(jī)制之一, 積極探索新形勢(shì)下輔導(dǎo)員的管理、教育和培養(yǎng)以及隊(duì)伍建設(shè),引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新觀念,促使他們不斷研究新情況,根據(jù)形勢(shì)的變化為學(xué)生提供正確的指引和幫助,從而提高德育工作的實(shí)效性。輔導(dǎo)員職業(yè)化作為高校學(xué)生思想政治教育工作的新機(jī)制,可以提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和有效性。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

1、進(jìn)一步健全輔導(dǎo)員選拔準(zhǔn)入機(jī)制

完善的人才選拔機(jī)制是保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍高素質(zhì)、富有戰(zhàn)斗力和活力的前提。必須要堅(jiān)持政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn),真正將政治素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,具備良好的身心素質(zhì),熱愛(ài)大學(xué)生思想政治工作, 有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T選拔到隊(duì)伍中來(lái)。輔導(dǎo)員工作是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,并非人人都能干,必須適當(dāng)提高進(jìn)入門(mén)檻,增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)門(mén)化水平。而不是將輔導(dǎo)員崗位作為畢業(yè)生進(jìn)入高等學(xué)校工作的“低門(mén)檻”和進(jìn)入教學(xué)、科研、行政崗位的“跳板”。

2、進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)體系

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)是關(guān)鍵。要像培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)骨干那樣花大力氣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,要堅(jiān)持隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng),形成科學(xué)的“養(yǎng)用結(jié)合”機(jī)制,要從實(shí)際出發(fā),制定培養(yǎng)規(guī)劃,有計(jì)劃、有步驟地安排輔導(dǎo)員參加各種形式的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn),不斷提高其政治理論素養(yǎng)和政策水平,努力提高其組織管理能力和工作技巧。完整的培訓(xùn)系統(tǒng)中除了面對(duì)所有輔導(dǎo)員的整體培訓(xùn),還應(yīng)該包括針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)培訓(xùn),有了專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景的全面了解,會(huì)使輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理和服務(wù)指導(dǎo)的過(guò)程中更加游刃有余和有的放矢。

3、進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制

進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制,切實(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核工作,是進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員崗位管理和隊(duì)伍建設(shè)的有效措施和保障。要建立符合工作實(shí)際、有一定科學(xué)性和可操作性的輔導(dǎo)員考核體系,明確輔導(dǎo)員考核管理部門(mén)及其職責(zé),有具體可行的考核依據(jù),要充分考慮思想政治教育工作實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),注意全面考核輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、理論政策水平及工作實(shí)績(jī),將自我評(píng)價(jià)與學(xué)生及單位的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,將定量與定性分析相結(jié)合,將崗位聘任、津貼標(biāo)準(zhǔn)和職稱(chēng)晉升有效掛鉤。因此,要大力推進(jìn)和切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核和管理,建立健全符合輔導(dǎo)員職業(yè)化要求的工作考核評(píng)估體系。

4、進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員職責(zé)范圍

輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想政治教育的專(zhuān)門(mén)人才, 但就現(xiàn)實(shí)情況看,各類(lèi)瑣碎事務(wù)都?jí)涸谳o導(dǎo)員身上,凡是涉及到學(xué)生的大小事務(wù)都需要輔導(dǎo)員的組織和參與,使得輔導(dǎo)員的日常管理事務(wù)太多太雜。要將輔導(dǎo)員從非思想政治教育職責(zé)范圍的繁雜事務(wù)中解脫出來(lái),使他們更加安心、專(zhuān)心的工作,用更多的時(shí)間和精力去認(rèn)真分析、研究學(xué)生工作,提高工作效能和效率。輔導(dǎo)員的職責(zé)應(yīng)當(dāng)包括:學(xué)生日常教育管理、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生德育和心理健康教育、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等。要將一些不屬于輔導(dǎo)員的工作從中剝離出去,使輔導(dǎo)員真正投入到為學(xué)生成長(zhǎng)、成才和成功的服務(wù)工作中去。

5、進(jìn)一步構(gòu)筑工作平臺(tái)和拓展發(fā)展空間

廣大輔導(dǎo)員對(duì)發(fā)展前途的預(yù)期,是影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化程度的重要因素,良好的職業(yè)預(yù)期,會(huì)吸引更多的優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái),也會(huì)激發(fā)在職輔導(dǎo)員的工作積極性。高校各級(jí)黨政部門(mén)要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè), 要像重視學(xué)術(shù)科研骨干一樣,使他們“工作有條件,辦事有平臺(tái), 發(fā)展有空間”。要建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制,構(gòu)筑輔導(dǎo)員的職業(yè)交流平臺(tái);要?jiǎng)?chuàng)造條件為輔導(dǎo)員獲取工作信息和資料提供方便,通過(guò)多種渠道幫助輔導(dǎo)員了解掌握各項(xiàng)政策、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和兄弟院校相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)與方法;要制定與教學(xué)和科研隊(duì)伍同等的職務(wù)、職稱(chēng)評(píng)聘,業(yè)務(wù)進(jìn)修,出國(guó)學(xué)習(xí)等制度,某些方面還可以予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

在新形勢(shì)下,要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才,就要切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化建設(shè),提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì),激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要進(jìn)一步創(chuàng)新管理理念,并通過(guò)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)周密的制度體系,細(xì)化為可行的操作措施,通過(guò)科學(xué)的工作規(guī)范、系統(tǒng)的培訓(xùn)舉措、有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和明確的學(xué)科建設(shè)目標(biāo),建立起高效的輔導(dǎo)員職業(yè)化崗位管理機(jī)制,建設(shè)一支立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、素質(zhì)全面、能力突出的職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介:

龐海燕,男,江蘇吳縣人,金陵科技學(xué)院商學(xué)院、碩士研究生。