建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的新型音樂(lè)教學(xué)方式的探究

周曼芳

摘 要 在21世紀(jì)信息化的今天，傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。進(jìn)一步改革和完善音樂(lè)課堂教學(xué)已勢(shì)在必行，迫在眉睫。學(xué)生需要更新的授課方式，需要身臨其鏡地全方位學(xué)習(xí)音樂(lè)。而信息技術(shù)的支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立、多媒體綜合運(yùn)用都為藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用創(chuàng)造了新天地。它對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)水平的提高，教學(xué)方式的改變至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中小學(xué)音樂(lè)教育 學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式

一、引言

因特網(wǎng)上有取之不盡、用之不竭的信息資源。目前國(guó)內(nèi)外許多機(jī)構(gòu)和個(gè)人已經(jīng)建立了大量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，其中可供藝術(shù)教學(xué)利用的資源確實(shí)是巨大和無(wú)獻(xiàn)的，這有助于突破傳統(tǒng)課程的狹隘性，有助于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了有利的條件。

二、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)信息共享、學(xué)習(xí)信息作品的展示等，加強(qiáng)了學(xué)生的自覺(jué)參與和親身體驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力很有幫助。我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：利用校園網(wǎng)絡(luò)，圍繞階段學(xué)習(xí)主題，把豐富的知識(shí)資源組織起來(lái)，建立一個(gè)有質(zhì)量的、有個(gè)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生隨時(shí)可以欣賞音樂(lè)，查找有關(guān)資料。讓學(xué)生在這個(gè)“大環(huán)境”中，能夠自然地接受音樂(lè)的熏陶，享受音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)中，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)師生共同網(wǎng)上搜索、共同交流體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，旨在與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，共處一種愉快狀態(tài)。學(xué)生只有經(jīng)歷了賞心悅目的活動(dòng)過(guò)程，才會(huì)有令人愉快的活動(dòng)結(jié)果，只有利用藝術(shù)的魅力吸引、感染學(xué)生自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束、輕松愉快的參與活動(dòng)，學(xué)生才能真正的擁有和保持藝術(shù)所給予他們地愉悅。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)

課堂只是學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)點(diǎn)，除了課堂學(xué)習(xí)，我們還經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

實(shí)例一：2008年2月我校建立了音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部網(wǎng)站。近期我們又開辟了“音樂(lè)飛揚(yáng)”網(wǎng)站。學(xué)生家長(zhǎng)老師只要在網(wǎng)上注冊(cè)后就能把搜索到的有關(guān)信息上傳在網(wǎng)上。此網(wǎng)站是大家共同建立的。它能充分利用社會(huì)資源，極大的豐富網(wǎng)站內(nèi)容，拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建有特色的音樂(lè)拓展型校本課程

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)特的音樂(lè)感受力，較好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。根據(jù)音樂(lè)課改的要求，我們以音樂(lè)課程為突破口充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，加快藝術(shù)資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)建有特色的音樂(lè)拓展型校本課程。

實(shí)例二：花城出版社出版的《走進(jìn)音樂(lè)世界》二年級(jí)下冊(cè)第7課《先輩們唱過(guò)的歌》中聶耳的《賣報(bào)歌》一課，我設(shè)計(jì)制作了專題“人民音樂(lè)家”聶耳音樂(lè)作品內(nèi)部網(wǎng)站，通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲《畢業(yè)歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站主動(dòng)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)站上，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自主的選擇聶耳的作品進(jìn)行欣賞。學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)，完全是根據(jù)自己的認(rèn)知水平、自己的興趣愛(ài)好來(lái)欣賞和感受各種不同的歌曲，學(xué)習(xí)是學(xué)生自主的一種欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與完成的一種活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧，而不僅僅是音樂(lè)知識(shí)和技能。在這種環(huán)境下，學(xué)生對(duì)歌曲的不同感受有形成了學(xué)生之間進(jìn)行交流的動(dòng)力，它不僅推動(dòng)者學(xué)生繼續(xù)探索和研究作品《賣報(bào)歌》，也是全體學(xué)生對(duì)聶耳和他的作品的認(rèn)識(shí)和理解更為全面，更為深刻。

（三）建立互助共學(xué)的師生教學(xué)關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的上下級(jí)關(guān)系，二者之間容易建立起平等、互助、共學(xué)的關(guān)系，改變了教師的權(quán)威性和領(lǐng)導(dǎo)地位，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)老師不如學(xué)生的情況。

實(shí)例三：花城出版社出版的《走進(jìn)音樂(lè)世界》八年級(jí)上冊(cè)第4單元《名家名曲》中欣賞李叔同的《春游》，有的同學(xué)由“春游”兩個(gè)關(guān)鍵字就搜索到了與《春游》有關(guān)的流行歌曲，他們一會(huì)兒哼唱歌曲旋律，一會(huì)兒為大家介紹李叔同的《送別》，一會(huì)兒為自己搜索到一個(gè)李叔同鮮為人知的故事而高興地和其他同學(xué)分享。他們一邊欣賞一邊在論壇上發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，如癡如醉地“乘坐”在音樂(lè)這艘“游船”上享受著它的美妙，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和流行歌曲的熟悉程度是老師所不及的。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，師生之間完全是一種平等關(guān)系，是一種合作關(guān)系，學(xué)生也完全成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的個(gè)性在這種環(huán)境中也能得到很好的培養(yǎng)。

三、教師自身的突破引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)和利用

新課程改革方案將逐步打破以往以教師、課堂和教材為中心的格局，力求既學(xué)好教材又超越教材；既立足課堂又超越課堂；既尊重教師又超越教師，真正推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與課程資源開發(fā)利用的契合互動(dòng)，才能確保適應(yīng)新課程方案改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

（一）教師應(yīng)樹立良好的觀念

作為教學(xué)的主導(dǎo)者必須樹立終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，可利用廣泛開發(fā)和利用課程資源，藝術(shù)化的教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）教師素質(zhì)與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相輔相成

現(xiàn)代課程論認(rèn)為，教師是最重要的課程資源。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)決定了課程資源的開發(fā)范圍、開發(fā)與利用的程度，以及發(fā)揮效益的水平，兩者相輔相成，在多大程度上開發(fā)好網(wǎng)絡(luò)資源，取決于教師的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)理念；反之，在開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，教師的涵養(yǎng)又得到了提高，觀念也得到優(yōu)化。所以在課程資源建設(shè)中，要始終用教師自身的突破來(lái)帶動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用。

四、利用音樂(lè)制作軟件優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)

以下介紹三種常用音樂(lè)制作軟件：

（一）《作曲大師》

在拓展型課程中，我們讓中學(xué)生嘗試電腦作曲。在熟悉音樂(lè)作曲軟件《作曲大師》學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，如：節(jié)奏、無(wú)線譜、認(rèn)識(shí)樂(lè)器、了解樂(lè)器的音色等等。音樂(lè)作曲軟件帶給學(xué)生們的是好奇、興趣、自信和智慧，許多教學(xué)中的難點(diǎn)（如：識(shí)譜教學(xué)）都能迎韌而解。學(xué)生們?cè)诔醪搅私饣镜囊魳?lè)理論知識(shí)、學(xué)會(huì)使用《作曲大師》軟件后，開始學(xué)者創(chuàng)作自己的班歌、校歌等。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力，每個(gè)音樂(lè)作品都是他們個(gè)性的展示。

（二）《Cakewalk音樂(lè)軟件》

在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中,利用音樂(lè)軟件進(jìn)行視唱教學(xué).我預(yù)先把將要學(xué)習(xí)的視唱曲或節(jié)奏練習(xí)曲制作在電腦中,上課時(shí)利用電腦音樂(lè)軟件將其用各種樂(lè)器的音色播放它,這樣既可以節(jié)約備課時(shí)間,也可以使視唱教學(xué)變得稍微活躍些(演奏樂(lè)器音色的變化);另外,利用電腦音樂(lè)制作技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)可以大大提高上課效率。

（三）《Ｅncore制譜/音樂(lè)軟件》

在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用音樂(lè)軟件（如Encore制譜/音樂(lè)軟件）進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)—樂(lè)理教學(xué)），可以使音樂(lè)理論和實(shí)際音響聯(lián)系在一起，可使音樂(lè)理論知識(shí)更為直觀，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：講滑音時(shí)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中多是用語(yǔ)言進(jìn)行描述（因?yàn)殇撉贌o(wú)法演奏滑音），現(xiàn)在有了電腦音樂(lè)制作技術(shù)就可以預(yù)先在電腦中利用軟件中的Wheel控制器制作出滑音，在上課時(shí)將其播放，讓學(xué)生對(duì)滑音有個(gè)從文字到音響的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更直接一點(diǎn)。

在中小學(xué)中高年紀(jì)的音樂(lè)教學(xué)中，利用音樂(lè)作曲軟件對(duì)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造性培養(yǎng)更是體現(xiàn)電腦音樂(lè)制作技術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。除此之外，中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，電腦音樂(lè)制作技術(shù)還可以用在唱歌教學(xué)中的范唱、教材歌曲伴奏的制作、在欣賞教學(xué)中進(jìn)行總譜瀏覽、簡(jiǎn)單的曲式分析、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其音色特點(diǎn)等等。

五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，注重多元整合

當(dāng)今時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越崇尚一種全面、整體的生存方式。人們需要科學(xué)也需要藝術(shù)?！八囆g(shù)化生存”將越來(lái)越成為現(xiàn)代人所應(yīng)具有的一種生存狀態(tài)，特別是在當(dāng)今信息社會(huì)里，如何培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)世界里搜索、整理、判斷信息的能力是個(gè)全新的課題。

（一）重視學(xué)生的教學(xué)主體地位

強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)并視之為學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探索的積極性。

讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，自己選擇探索的方式，自己決定探索的內(nèi)容，自己評(píng)價(jià)探索的效果。在音樂(lè)教學(xué)中，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使課堂成為一個(gè)小小的濃縮世界音樂(lè)藝術(shù)的博覽會(huì)，讓學(xué)生了解不同民族的藝術(shù)風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生不斷接受藝術(shù)審美教育的欲望使學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)看成是自己獲得積極的、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的必然需要。

（二）強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)

藝術(shù)是跨文化的，每一個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化和豐富的文化寶藏，優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)是民族振興的強(qiáng)大動(dòng)力。在《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)天地，領(lǐng)略民族文化》系列教學(xué)中，我們以民歌、器樂(lè)、舞蹈為主線，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的體驗(yàn)中了解世界各民族文化，包括本土文化、本民族文化，了解不同民族的價(jià)值觀與不同時(shí)代的價(jià)值觀，利用網(wǎng)絡(luò)拉近地域距離，展示藝術(shù)魅力。

（三）針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查

1、你是否喜歡通過(guò)上網(wǎng)搜索資料的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)

A喜歡 B不喜歡

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，你是否喜歡親身參加音樂(lè)活動(dòng)，從而感受音樂(lè) A喜歡 B不喜歡

3、在通過(guò)上網(wǎng)獲取知識(shí)的這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行過(guò)程中，你是否遇到障礙 A有B沒(méi)有

共發(fā)放問(wèn)卷563份（2個(gè)年級(jí)）。有95℅的學(xué)生都選擇了A答案，充分證明學(xué)生是樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的。

中小學(xué)音樂(lè)教育正是人們更好的實(shí)現(xiàn)終生音樂(lè)審美學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)感知、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)表現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。只有這樣，才能使終身性的全民音樂(lè)審美教育成為現(xiàn)實(shí)。

六、確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的圖書館，是知識(shí)庫(kù)，在網(wǎng)絡(luò)里可以得到很多東西。所以在這里實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，科學(xué)交叉，是最容易的事情。藝術(shù)教學(xué)如果借助網(wǎng)絡(luò)把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，把同一種藝術(shù)形式的各個(gè)方面充分的融合在一起，把音樂(lè)學(xué)科和美術(shù)學(xué)科適當(dāng)?shù)娜诤显谝黄?，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氣氛有機(jī)的融合在一起，那么，它將極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)趣味，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以大大改變藝術(shù)課程資源面貌，推動(dòng)藝術(shù)教學(xué)方法的改革。藝術(shù)教學(xué)也可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)的有利條件使課堂教學(xué)具有時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的開放，藝術(shù)課程不可能只以手中的教科書作為唯一學(xué)習(xí)材料，而是在教學(xué)總目標(biāo)的框架下，進(jìn)行知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，但也難免魚龍混雜，這需要我們藝術(shù)教育工作者正確導(dǎo)航。如：利用網(wǎng)絡(luò)了解各類藝術(shù)文化，運(yùn)用音像資料自學(xué)歌（樂(lè)）曲，利用電腦制作歌（樂(lè)）曲等，只要學(xué)生自己喜歡并符合教材基本要求，他都可以自學(xué)，并在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)形式進(jìn)行交流性學(xué)習(xí)。

七、結(jié)束語(yǔ)

在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)教育新平臺(tái)上我們努力切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用。誠(chéng)然，基于網(wǎng)絡(luò)的藝術(shù)課程資源的有效開發(fā)和利用是當(dāng)前亟待解決的課題，有待社會(huì)各界與教育同行們齊心協(xié)力共同探討。

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