多媒體輔助教學(xué)在歷史教學(xué)中的作用

梁衛(wèi)東

計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)的視、聽、觸等多感官結(jié)合的多媒體技術(shù)是歷史教學(xué)的最佳手段。對(duì)學(xué)生而言，新的科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使中學(xué)生能夠接觸到過去不可能有的豐富的信息與新穎的教學(xué)方式，使得他們能更快更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)中學(xué)歷史教師的語(yǔ)言描述能力再?gòu)?qiáng)總不如讓學(xué)生們邊看邊動(dòng)手的效果好。音頻、動(dòng)畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒體使原本非常單調(diào)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣了。過去的歷史現(xiàn)象在計(jì)算機(jī)的小小屏幕中再現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)歷史課堂的狹小天地，大大加深和拓寬了中學(xué)生的知識(shí)面。而學(xué)生們對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)的觸擊更使學(xué)生有一種身臨其境和參與歷史的感受。視、聽、觸等多種感官相結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析和推理的能力的培養(yǎng)能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過人機(jī)交互的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí) 的一種新型教學(xué)形式，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有其它教學(xué)手段不可替代的作用

一、有助于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)能充分的激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的意向活動(dòng)。認(rèn)識(shí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，通常稱為求知欲。而中學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容本身的興趣是很重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它在教學(xué)活動(dòng)中的作用是特別大的。如果中學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科本身感到有興趣，他們就會(huì)深入的、興致勃勃的去掌握這方面的知識(shí)，從而不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，中學(xué)生就很可能只是形式的、勉強(qiáng)的去掌握所學(xué)的知識(shí)。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼囊馑季褪钦f(shuō)，對(duì)一種知識(shí)的興趣和愛好是最有成效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)具有明顯的好奇心，在思維特點(diǎn)上又以形象思維為主，并且處于形象思維向邏輯思維發(fā)展階段。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用電視、電影和錄像剪輯等多種媒體手段輔助教學(xué)，能給中學(xué)生以生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和積極思維會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)可以解決邏輯問題，提供模擬和游戲，通過模擬問題的情境，訓(xùn)練中學(xué)生分析問題、作出決策和進(jìn)行邏輯推理的能力。并且教師還可以利用中學(xué)生上電腦課所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)可以由中學(xué)生自己操作的課堂教學(xué)練習(xí)軟件，體現(xiàn)人機(jī)交互和智能的兩大優(yōu)點(diǎn)。這樣便可以使中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的愛好，感到這門學(xué)科值得去學(xué)習(xí)。

二、有助于提高中學(xué)生記憶歷史知識(shí)的質(zhì)量

在學(xué)校教育中，運(yùn)用各種教育工具，可以使得教育更為具體，從而造成更好看抽象。視聽教育比語(yǔ)言、視覺符號(hào)更能為學(xué)生提供較為具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，視聽教育能夠沖破時(shí)空限制，避免其它經(jīng)驗(yàn)方式的不足。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)集中了傳統(tǒng)的多種電化教學(xué)媒體，理所當(dāng)然的屬于視聽教育的范疇。它為中學(xué)生提供了更多的較為具體的和易于理解的直接經(jīng)驗(yàn)，有助于強(qiáng)化思維的力度和提高記憶的效果。

歷史學(xué)科的知識(shí)具有過去性、具體性的特點(diǎn)，而中學(xué)生在認(rèn)識(shí)歷史的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，雖然說(shuō)其全部心理過程都起著作用。但是，感知是認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象整個(gè)過程中的第一個(gè)階段?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人類各種感官配合思維時(shí)都具有吸收知識(shí)的功能。其中，視聽并用時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高。所以，教師在講授歷史知識(shí)時(shí)，必須運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)再現(xiàn)歷史，最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而又難以記憶的歷史知識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)的多種媒體手段在這方面具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。它通過剪輯了電影、電視畫面、動(dòng)態(tài)的電腦動(dòng)畫和教師精心編制的解說(shuō)詞，把根本上不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象“真實(shí)的”或“近似的”展現(xiàn)在了中學(xué)生的面前。它通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于中學(xué)生，在他們的大腦皮層留下了很多較為深刻的歷史現(xiàn)象的痕跡，從而加深了中學(xué)生對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)的印象，大大的提高了中學(xué)生記憶歷史知識(shí)的質(zhì)量。

三、有助于擴(kuò)大信息量，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)的特點(diǎn)決定了它有利于擴(kuò)大信息量，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。提高課堂效率，在有限的時(shí)間里，擴(kuò)大信息量，完成教學(xué)目的，達(dá)到更好的教學(xué)效益，是當(dāng)前教育改革的主要目標(biāo)之一。在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用多種媒體，有利于激發(fā)中學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。使他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿求知欲，從而更好的吸收新的歷史知識(shí)。

比如，電視、電影和錄像剪輯有重點(diǎn)突出、敘述簡(jiǎn)潔和高度概括的特點(diǎn)。它可以使教材中的某些內(nèi)容通過畫面直接表現(xiàn)出來(lái)，因而減免了教師在課堂講授中對(duì)許多事件的復(fù)雜的前因后果和發(fā)展過程的敘述，大量的節(jié)省了教師口述的時(shí)間而又不影響教學(xué)內(nèi)容的完成，并且還為中學(xué)生能夠自己動(dòng)腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使他們的能力得到鍛煉和提高提供了必要的時(shí)間保證。

在講述戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的內(nèi)容時(shí)，用計(jì)算機(jī)來(lái)處理，通過動(dòng)畫動(dòng)態(tài)的顯示出雙方軍隊(duì)進(jìn)軍的路線、地點(diǎn)和時(shí)間，必要時(shí)伴以音響效果和閃光點(diǎn)。這樣既吸引了中學(xué)生的注意力，又加強(qiáng)了內(nèi)容概念，化難為易，節(jié)省了時(shí)間，突出了重點(diǎn)。

在講授理論性較強(qiáng)，頭緒較多，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的高中教材時(shí)，可以根據(jù)教材的內(nèi)容編制圖示線索綱要，配合教材編制新的圖表和課堂練習(xí)題，設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件，根據(jù)課堂進(jìn)程逐步演示。

四、有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

大量的信息通過圖表顯示出來(lái)，中學(xué)生不但對(duì)教材的內(nèi)容理解得更深透，而且面對(duì)屬于調(diào)查和解釋疑難的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，還能展開更有意義的討論。中學(xué)生通過觀察圖表，尤其是主板書的演示，提高了他們理解教材線索和編寫邏輯提綱的能力，培養(yǎng)了他們分析問題和邏輯思維的能力。從這個(gè)方面來(lái)看，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)高層次人才的一個(gè)不可缺少的重要手段。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)充滿情意，寓情感教育于歷史知識(shí)的傳授之中，歷史教學(xué)的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與情感教育內(nèi)容的一致性，決定了中學(xué)歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓情感教育于歷史知識(shí)的傳授之中。同時(shí)，在課堂上，通過師生之間感情的雙向交流，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的高尚情感。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法是多種多樣的。利用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)中學(xué)生聽覺和視覺等多種感覺器官，使中學(xué)生感受到歷史的氛圍，從而進(jìn)入歷史的角色，受到感染和教育。它的這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的口述。由于電影和電視錄像剪輯、歷史革命歌曲錄音帶（碟）等有著生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩和感人的音響，再加上教師的解說(shuō)，中學(xué)生在正確的理解歷史知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了對(duì)真、善、美的愛，對(duì)假、丑、惡的恨，思想感情受到極大的感染和熏陶。