強(qiáng)化思想政治課的教學(xué)效果

邱海霞

在職業(yè)學(xué)校中,如何強(qiáng)化思想政治課的教學(xué)效果,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),職中生普遍存在的問題是:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,理解能力低,不安心學(xué)習(xí),對(duì)政治課不感興趣,部分學(xué)生厭惡上政治課,沒有學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,不愛聽課,不愛看書,不愛提問,不愛思考。這些問題的存在,嚴(yán)重影響政治課的教學(xué)質(zhì)量,給政治課教學(xué)帶來很大的困難。

1 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有信心,就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)幫助學(xué)生矯正認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,消除不健康的心理,樹立信心,大膽思考回答問題。德國教育學(xué)家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！睔饪晒亩豢尚?。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),以增強(qiáng)學(xué)生的信心和榮譽(yù)感,學(xué)生受到鼓舞,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),引起學(xué)習(xí)興趣,如一位女生開始回答問題時(shí)不理想又緊張,筆者及時(shí)給以支持和鼓勵(lì),經(jīng)過幾次鍛煉后,她就非常積極主動(dòng),答得也比較好了,還帶動(dòng)許多學(xué)生,使他們逐步樹立信心,師生關(guān)系也融洽了。

2 創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛

課堂上有無民主的氣氛,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有在民主的氣氛中,才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主、和諧、平等的課堂氛圍。教師只是引導(dǎo)者,起點(diǎn)撥作用,而不是領(lǐng)導(dǎo)者,要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,各抒己見。注意教學(xué)中的雙邊活動(dòng),與學(xué)生共同討論、評(píng)析,實(shí)行開放式教學(xué),有了寬松的課堂氛圍,學(xué)生才能有興趣。如在學(xué)習(xí)求職技巧時(shí),啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,談出自己的看法,許多學(xué)生積極發(fā)言,暢所欲言,氣氛熱烈,然后和學(xué)生共同總結(jié)出一些好方法,既發(fā)揚(yáng)了民主,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目的。

3 選用生動(dòng)有趣的事例吸引學(xué)生

政治課是理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了政治課教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,而課堂教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際很多是通過舉例來實(shí)現(xiàn)的。對(duì)舉例的要求,一是準(zhǔn)確明顯,二是生動(dòng)有趣,三是要貼近學(xué)生的實(shí)際。平時(shí)要注意搜集、選擇,可以隨時(shí)在廣播電視、報(bào)刊中獲取,特別要注意選用校內(nèi)的和學(xué)生中的實(shí)例,給學(xué)生一種親近感、新鮮感,具有趣味性、啟發(fā)性,這樣容易引起共鳴和關(guān)注。如在“法律基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)中,采用案例分析法進(jìn)行教學(xué),選用生動(dòng)有趣,符合職中生特點(diǎn)的典型案例,來幫助學(xué)生理解法律知識(shí),把抽象的法律知識(shí)變成活生生的實(shí)例,極大地引發(fā)學(xué)生的興趣,收到較好的教學(xué)效果。

4 加強(qiáng)對(duì)職中生進(jìn)行人生觀教育

當(dāng)代的職中生是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的生力軍,他們的人生觀如何,關(guān)系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高。因此,學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。

4.1 聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)疏通對(duì)職中生進(jìn)行人生觀教育,不能光講大道理,光是空動(dòng)的說教,必須堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際,才能收到良好的效果。除了聯(lián)系英雄模范人物的實(shí)際進(jìn)行教育外,還要注意通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一名學(xué)生就是因?yàn)槭苌鐣?huì)某些腐敗現(xiàn)象的影響,而產(chǎn)生“人不為己,天誅地滅”的錯(cuò)誤看法。這名學(xué)生在座談時(shí),還列舉一些腐敗現(xiàn)象的實(shí)例,論證他的看法。由此可見,在加強(qiáng)對(duì)職中生進(jìn)行人生觀教育的過程中,必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生全面地、辯證地看待社會(huì)、看待人生,不能把個(gè)別的局部的問題看成是普遍的全局性的問題,引導(dǎo)學(xué)生克服片面性,疏通阻礙學(xué)生形成正確人生觀的關(guān)節(jié),從而有效地促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的形成。

4.2 多種途徑、處處教育對(duì)職中生進(jìn)行人生觀教育的主要途徑是政治課教學(xué)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)活動(dòng),學(xué)校其他方方面面的工作及各種活動(dòng)也都要滲透人生觀教育,還要發(fā)揮教師的楷模影響作用。在進(jìn)行教育過程中,要注重針對(duì)性和實(shí)效性。各科教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,堅(jiān)持以傳授知識(shí)為載體,有機(jī)地滲透人生觀教育,切忌生拉硬套。比如,機(jī)床電控科教師在講基爾霍夫定律一課時(shí),就可以在介紹科學(xué)家生平時(shí)有機(jī)地滲透人生觀教育。其他學(xué)科教學(xué),也都要結(jié)合教材內(nèi)容,有機(jī)地滲透人生觀教育。這樣就能使各科教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀,起到積極而有效的作用。

學(xué)校還要充分發(fā)揮主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)的作用。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,有計(jì)劃地組織開展專門研討人生觀問題的主題班、團(tuán)會(huì),有目的地解決學(xué)生中存在的模糊認(rèn)識(shí)和不正確的看法。比如組織學(xué)生開展“為什么要樹立正確的人生觀”“怎樣樹立正確的人生觀”“我們當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)什么樣的人生觀”“革命烈士人生觀與人不為己天誅地滅”等專題研討。

(作者單位:河北省玉田縣職教中心)