對做好90后高中生思想工作的幾點認識

于海燕

摘要：90后一直是社會各界關注的焦點，對于從事中學教育教學的工作者來講，了解和掌握90后學生思想認識和對社會認識水平的差異是我們工作的重，筆者結合自身工作經歷，就相關認識做一簡單的分析和探討。

關鍵詞：90后責任感使命思想教育

對于剛剛畢業(yè)的“09”屆高中生，正是課改后的第一屆學生，從而要求在教學過程中更多的關注學生整體素質的提高，給予學生更多的鼓勵和創(chuàng)新的機會，要求學生綜合能力的發(fā)展，在管理學生這一角色當中，賦予了更多的挑戰(zhàn)，也是給工作的一個創(chuàng)新。

一、“90后”高中生的特點

1.自由，活躍，開放表現出極強的學習能力、思辨能力、表達能力。

“90后”的信息輸入量是非常大的。但正是因為信息的沖擊，有時教師接觸信息與學生接觸信息的脫節(jié)，和教師教育觀念理念的更新滯后，造成了教師與學生溝通的隔閡?！?0后”學生對現代通訊工具的運用，使學生對外界的了解范圍比較廣，從而為學生的思維和表達能力做了很好的知識儲備。并且學生對時尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動等方面自然而然地創(chuàng)造出了一種新型的師生關系。

2.“90后”的學生推崇另類，張揚個性，缺乏社會責任感和時代使命感。

這一代學生大多數生活條件比較不錯，校園生活中有部分學生凸顯并張揚個性，缺乏社會責任感和時代使命感。就如用手機事情來講，學校明令禁止不允許帶手機進校園，但是在學生當中，還是有相當一部分學生帶手機到校園中來，有些學生暗地和老師、同學之間比較手機的牌子，手機的功能等認為這就是時尚和個性的張揚。

3.“90后”高中生表現出追求成功的強烈渴望，但缺乏明確的成功目標和方向

“90后”的學生追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。學生在生活和學習中缺乏主動性、恒心和毅力。在進入高三階段，就有學生為了升學或者進人比較好的學府，而選擇了體藝專項，但是沒有考慮到這需要付出很多時間用在專業(yè)課的訓練上，尤其是高三體育生的訓練更是辛苦，有些學生即使選擇了專項訓練也堅持不了很長時間，到高三第二學期開學就放棄了訓練，更有甚者直接輟學。

4.“90后”高中生有著較強的自我意識和獨立人格，缺乏集體觀念和團結意識

“90后”這一代大多數都是獨生子女，在家中很多家長對孩子不好的行為無從下手，不知從何管起，使學生養(yǎng)成了自以為是的習慣，在家和學校表現得都比較的散漫。老師在講臺的講話，學生根本聽不到心里去，依然是我行我素。有部分學生甚至認為他們對生活和學習有他們自己的一套道理，即使知道老師和家長是對的，也依然堅持他們自己錯誤的做法。

因為“90后”學生有以上各種特點，所以對其開展思想政治教育要注意以下幾點：

第一：正確的引導學生對信息的采集和運用。有意識的讓學生去接觸比較健康信息，利用教師和學生、學生和學生之間的意見分歧，開展相互間的探討學習，同時對其他學生開展引導教育。可以開展小組之間的討論或者組織相關的主題班會，創(chuàng)造一種良好的信息使用氛圍。

第二：針對學生對個性的追求，除了正常的課堂教學之外可以組織學生參加社會實踐，文體活動，興趣小組活動，在活動過程中把他們的特長展示出來，如在運動會的準備上，可以按照學生興趣特長分組，有體育特長的學生認真的投入課余訓練，給有舞蹈特長的學生可以讓學生自己去選擇音樂和舞蹈動作，編排節(jié)目，在工作過程中老師做一個引導者，讓學生去盡情的發(fā)揮。

第三：可以開展明志教育，引導學生在正確認識自己水平上，寫出自己的理想和抱負，可以在每學年或每學期開學進行修正補充。利用學生的理想和抱負去鞭策自己，并大力提倡每位同學都有自己的座右銘，并允許將它張貼于課桌或床頭，以利經常提醒和勉勵自己。引導學生定方向，看性格；定專業(yè)要看自己的興趣。不能有太多的功利心。對一些意志力比較薄弱的學生，可以鼓勵他們經常參加一些爬山、長跑等體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質。

第四：通過校園生活和集體活動，來檢驗學生自己的理論、觀點，發(fā)現其不足，讓其正確認識個人力量和集體力量的關系。在平時的教學和管理中多一些對話和理解，實行民主化管理。對學生所犯的錯誤給予改正的機會，同時還要注意多表揚、多鼓勵、多給成功的機會。轉化學生的自以為是為獨立、民主有主見。

對于做好“90后”學生的思想工作，不單要做好學生工作的引導和轉化，幫助學生樹立目標、嚴格要求嚴格管理，更要求教師要有耐心和愛心，只要對學生多一點付出，多一點關愛，就一定能夠做好這項工作。