探索活動課途徑　深化學(xué)校德育內(nèi)涵

韓國珍

活動課是指在學(xué)科課程以外,由學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式,綜合運用所學(xué)知識,開展以學(xué)生為主體,以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程。開設(shè)活動課,是現(xiàn)代課程理論的具體實踐,是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措,是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高未來勞動者素質(zhì)的需要,更是實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)和深化德育內(nèi)涵不可或缺的重要手段。其主要作用,是通過豐富多彩的活動,使學(xué)生擴大視野,增長知識,動手動腦,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性特長,增進身心健康,能夠生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

活動課是實施素質(zhì)教育的重要載體,它與課堂教學(xué)在各自不同的領(lǐng)域為提高學(xué)生的素質(zhì)發(fā)揮不同的作用。活動課的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的參與意識、實踐意識、競爭意識和觀察、思考、動手、創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)。

在歷史學(xué)科的教學(xué)中靈活創(chuàng)設(shè)活動課,突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性、實踐性和參與性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力,對拓展德育渠道,深化德育內(nèi)涵起到了至關(guān)重要的作用。歷史學(xué)科由于其特殊的學(xué)科特點,使它承擔(dān)著學(xué)校德育工作的重要使命。學(xué)習(xí)歷史的過程,就是不斷接受德育的過程。歷史學(xué)科的德育內(nèi)容十分豐富,大到愛國主義、民族情感、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育,小到個人修養(yǎng)、文明禮儀、個人理想與目標(biāo)等,都能在歷史教學(xué)中找到很多切入點。

為使德育工作真實有效的進行,我們開設(shè)了歷史活動課——“歷史劇社”,將必修課和選修課有機結(jié)合,尋找更豐富的德育途徑,創(chuàng)造更廣闊的德育空間,在活動中有的放矢地實現(xiàn)德育目標(biāo),推行素質(zhì)教育。

一、制定科學(xué)有效的活動方案

歷史劇社作為學(xué)生德育實踐的重要形式之一,結(jié)合歷史必修課的德育目標(biāo),在選材、排練、彩排、演出和活動總結(jié)各個環(huán)節(jié)中,設(shè)計出科學(xué) 、系統(tǒng)、有效的活動方案。充分發(fā)揮劇社成員的活動主體作用,使我們的劇社活動搞的有聲有色,最大限度地發(fā)揮了活動課的德育功效,德育工作漸入佳境。

二、精練學(xué)科德育內(nèi)容

歷史學(xué)科的內(nèi)容非常豐富,我們精心提煉,從養(yǎng)成教育、人格教育、文化傳統(tǒng)等側(cè)面設(shè)計內(nèi)容和活動方式,將德育的諸多要素逐層分解,力求促進學(xué)生全面發(fā)展。愛國、愛黨、民族情感、繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、文明禮儀、人生觀、價值觀、勞動觀、人格形成等等,都可以在歷史發(fā)展的不同階段的歷史人物或歷史事件中找到切入點。

比如,在深化愛國、愛黨、捍衛(wèi)真理等德育內(nèi)涵方面,我們精心選擇并創(chuàng)作了歌舞劇《江姐》,尤其重點突出了“繡紅旗”一場戲,情節(jié)生動感人,臺詞慷慨深情,配上蕩氣回腸的背景音樂《紅梅贊》、《繡紅旗》,展現(xiàn)劇中主人公高昂的愛國主義精神和悲壯的英雄主義氣概,德育效果突出……幾年來,我們共創(chuàng)編了20多個歷史劇,內(nèi)容涉及古今中外,選材廣泛,針對性強,突出德育和素質(zhì)教育。這些作品良好的德育功效得到了師生的廣泛認(rèn)可和好評,并最終成為德育的受益者。

三、發(fā)揮主體作用,內(nèi)化德育目標(biāo)

在劇社的排練活動中,我們堅持以學(xué)生為實踐主體,從材料的收集整理、排練、彩排到最后的演出,每個環(huán)節(jié)都最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,培養(yǎng)主人翁意識,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.選材:放手發(fā)動群眾,讓每一個成員都成為劇本作者和改編者。經(jīng)過長期訓(xùn)練,同學(xué)們養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)自覺性。更可貴的是,很多同學(xué)閱讀中外名著,自己動手創(chuàng)作,反復(fù)修改,最終形成了一個個具有較高藝術(shù)價值的優(yōu)秀劇本。同時我們還利用這個契機,引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的誤區(qū),科學(xué)、合理地運用現(xiàn)代化的信息手段,既開闊了視野,又使德育目標(biāo)更加具體化生動化。

2.排練:在排練中,我們有意識對學(xué)生進行團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的集體主義精神的培養(yǎng)。無論是主角還是配角,大家互相協(xié)作,認(rèn)真揣摩角色,戲份多的演員克服困難熟背臺詞,有的演員哪怕只有一句臺詞,也一絲不茍地對待,并積極參與到整個劇目的排練中。在《紅巖》劇組里,有一名男同學(xué),扮演監(jiān)獄里的伙夫,在長達25分鐘的演出中,只有幾秒鐘的出場和一句臺詞,但是在每次排練中他都不辭辛苦地為其他演員周到服務(wù),提供修改意見。在最后的匯演中,他跑前跑后,搬道具,拉幕,幫助同學(xué)們換衣服。他的行為深深感動了所有演員,大家更加努力排練,劇組上下呈現(xiàn)出互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作的良好氣氛。強大的凝聚力使每一次演出都獲得了極大成功。

3.彩排:籌備演出是最艱苦的過程。劇社不向?qū)W校要一分錢,自己動手,制作服裝和道具。社員們用最低的費用制作出高水平的作品。學(xué)前專業(yè)的同學(xué)用彩色紙和樹枝制作的皇冠和頭飾,用窗簾和被單制作的龍袍、灰姑娘的紗裙,用廢紙盒制作的水桶、大樹、昭君用的桶鏡等,用碎屑創(chuàng)意漫天飄舞的塞外飛雪,用廢毛線制作的屈原的長髯等等惟妙惟肖,令人嘆為觀止。他們非凡的想象力和卓越的創(chuàng)造力在勞動中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。社員們在實踐中品味著勞動和創(chuàng)造帶來的快樂,看到了青春在勞動中閃光,并深深體會到“以儉得之,以奢失之”的深刻道理,很多演員自覺改掉了奢侈浪費的不良習(xí)慣,養(yǎng)成了吃苦耐勞的品質(zhì),德育在實踐中進一步強化和深化。

4.演出:錘煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和表現(xiàn)力。加入劇社的新成員,大多數(shù)沒有登臺表演的經(jīng)歷和經(jīng)驗,缺乏良好的心理素質(zhì),有的同學(xué)在人前說話都感到困難。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,他們逐漸克服了心理障礙,能夠輕松自如地演繹角色。他們不僅會演戲,還能歌善舞,多才多藝。他們不僅是德育的實踐者和受益者,更是德育的倡導(dǎo)者和傳播者。

四、總結(jié)與提高

在研究和實踐活動課程理論和實踐德育興校的過程中,我深刻地體會到,德育再也不是說教,而是自我感悟的過程;再也不是空洞的理論,而是一種實踐,一種內(nèi)化;再也不是“散亂無章,無據(jù)可依”的狀態(tài),而完全可以做得更實際,更科學(xué),更系統(tǒng),更規(guī)范。實踐中,我們的思路更加開闊,學(xué)生素質(zhì)不斷提高,思想更加成熟,人生得到了進一步升華。相信我們的學(xué)生在這樣的實踐中所接受的教育,所形成的人生觀和世界觀以及良好的心理素質(zhì)和實踐能力,定會使他們在走上社會之后受益匪淺。

(編輯/穆楊)