讓教師成為幸福的工作者

楊宏生

讓教師感到尊重和信任

尊重是人的不可缺少的心理需要。當(dāng)人被尊重和信任時(shí),就會產(chǎn)生積極的情感,提高工作效率。教師都是知識分子,每天都在教育學(xué)生,因此,更看重他人尤其是領(lǐng)導(dǎo)對他的態(tài)度。士為知己者死,他們一旦感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是尊重他們的,就會爆發(fā)出巨大的工作熱情。所以,作為學(xué)校的管理者,就必須十分注意尊重理解每位教師。對教師熱情誠懇,認(rèn)真傾聽他們的意見,保護(hù)和鼓勵(lì)他們的積極性,滿足他們的合理要求。學(xué)?？梢蚤_展各種活動,如懇談會、經(jīng)驗(yàn)交流會,我為學(xué)校出個(gè)金點(diǎn)子等,這會使老師感受到信任和尊重。對于管理者來說,最重要的是兩點(diǎn):一是真誠,二是公正。近年來,我們對教師工作上信任,待遇上傾斜,使學(xué)校的教師合成一個(gè)整體。大家相互信任,互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)相處,親如一家。在學(xué)校組織的文藝演出中,所有老師同聲高歌,顯示了教職工的熱情和飽滿的精神。

讓教師在激勵(lì)中不斷奮進(jìn)

人的幸福不僅僅是尊重和理解,還需要有更高層次的要求,就是工作環(huán)境的滿意度和事業(yè)成就感。知識分子的成才動機(jī)很強(qiáng),有強(qiáng)烈的事業(yè)心,渴望做出成績,因此,校領(lǐng)導(dǎo)必須在這方面多做文章。要制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),積極引導(dǎo),不斷鼓勵(lì)教師獻(xiàn)身事業(yè),努力工作,做出成績。例如,對于青年教師,我們爭取多種形式的培養(yǎng),指導(dǎo)青年教師制定自我成才計(jì)劃,為他們挑選合適的指導(dǎo)教師,給他們提供挑戰(zhàn)性的工作崗位,創(chuàng)造條件讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)修,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,獲得成功。這樣做,就是讓教師把心理需求轉(zhuǎn)化為前提的努力,將上進(jìn)欲望變?yōu)樯线M(jìn)的行動。這幾年,青年教師在學(xué)校里挑大梁,無論是畢業(yè)班課還是學(xué)科競賽指導(dǎo),青年教師都占有相當(dāng)重要的位置。學(xué)校還通過評選學(xué)科帶頭人、青年骨干教師、師德標(biāo)兵等制度激勵(lì)教師努力工作,爭創(chuàng)佳績。當(dāng)每一個(gè)教師都在奮發(fā)向上積極進(jìn)取時(shí),整個(gè)學(xué)校就不斷向前發(fā)展。

讓教師展示自己的閃光點(diǎn)

作為教師,都有自己的長處與短處。一個(gè)集體,假如能夠使每一位教職工都能發(fā)揮長處,那么將產(chǎn)生巨大的效益。所以,對于管理者來講,就要識人之長,用人之長。近年來,我校注重創(chuàng)設(shè)氛圍,搭好舞臺,讓教師登臺亮相,一顯身手。例如語文老師金煜程,對計(jì)算機(jī)較有研究。學(xué)校讓他參加網(wǎng)頁制作。金老師廢寢忘食,精心設(shè)計(jì),不斷修改,終于制作了較為理想的學(xué)校網(wǎng)頁,最終獲得競賽一等獎?？茖W(xué)老師王興樓,前幾年教學(xué)效果與其他教師比不十分理想,經(jīng)我們與之交談,幫他指出方向,除了認(rèn)真教學(xué)外,發(fā)揮自己長處,主攻多媒體課件制作。他在這方面狠下工夫,制作課件在校內(nèi)領(lǐng)先,被上級教研部門采用,受到師生的好評。他本人在年度考核中被評為優(yōu),他因?yàn)榕ぷ鞅淮蠹艺J(rèn)可而高興。教師們在發(fā)揮自己長處為學(xué)校做貢獻(xiàn)的同時(shí),內(nèi)心還獲得一種巨大的成功感,產(chǎn)生幸福的體驗(yàn),這種感覺和體驗(yàn)往往又會化為前進(jìn)的動力和工作的積極性。這樣良性循環(huán),優(yōu)秀教師群體就會形成。

讓教師體味溫暖和關(guān)愛

人的幸福有兩個(gè)基本要素,即事業(yè)成功和生活安定。因此,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),首先要為教職工解決后顧之憂。這幾年,不管學(xué)校經(jīng)費(fèi)多么緊張,總是給教師發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠Ｎ铱h教師在縣委、縣政府關(guān)懷下,率先為所有教師增發(fā)每月人均280元過渡工資,實(shí)行了農(nóng)村教師住房公積金征繳比例與公務(wù)員同步提高,將教師的有關(guān)福利費(fèi)和住房補(bǔ)貼列入了縣財(cái)政安排的范圍。其次,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。每當(dāng)節(jié)假日,校領(lǐng)導(dǎo)總是抽出時(shí)間走訪教師家庭,與教師交流信息,增進(jìn)了解。學(xué)校每年都開展豐富多彩的活動,如元旦聯(lián)歡、教工大合唱、演講比賽等,讓教職工在和諧愉快的氣氛中陶冶身心,調(diào)節(jié)情緒。今年三月八日我校為女職工送上一份紀(jì)念品,給男教工的母親或妻子也送上了一份禮品。每年教師節(jié)聚會,讓他們感受到節(jié)日的溫馨。

溫暖和關(guān)愛的另一個(gè)來源是和諧的人際關(guān)系。和諧人際關(guān)系是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),大家互尊互敬、互學(xué)互幫、共享歡樂,分擔(dān)憂傷。許多外地青年教師到了白塘小學(xué)之后,有一個(gè)共同感受,白塘的教師好相處,白塘的集體好溫暖,從而激發(fā)起愛校敬業(yè),為校爭光的愿望。白塘小學(xué)硬件條件并不好,正是有了這和諧的人際關(guān)系,才使大家心往一處想,力往一處使,使學(xué)校不斷跨上新臺階。

(作者單位:江蘇海安縣曲塘鎮(zhèn)白塘小學(xué))