論社區(qū)德育功用的發(fā)揮

劉愛霞 周嘉方

社區(qū)教育是近年來蓬勃興起的一種生活性、大眾性的教育形態(tài),但人們只關(guān)注到社區(qū)教育需求的多元性、參與的廣泛性、形式的多樣性,對(duì)于社區(qū)教育自身所蘊(yùn)涵的對(duì)人的影響力和對(duì)社區(qū)穩(wěn)定、家庭和睦、人際和諧等所起的作用則較少關(guān)注,而這正是社區(qū)德育的功用,也是社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要方面。

發(fā)展社區(qū)德育,這是社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀要求,也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的需要。社區(qū)德育與學(xué)校德育、家庭德育的根本目的是一樣的,但也有不同。社區(qū)德育的個(gè)性更強(qiáng),其對(duì)象是社區(qū)所有成員,它對(duì)成年人的影響是其它教育所不具備的。在社區(qū)德育全程、全方位的影響下,成年人的世界觀、價(jià)值觀會(huì)再改變,再定性,依此循環(huán)。

一、社區(qū)德育功用在于通過人的改變促進(jìn)社會(huì)變化

社區(qū)德育把社區(qū)成員都置于終身教育系統(tǒng)之中,通過開展豐富多彩的活動(dòng),使社區(qū)成員具備愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等道德品質(zhì)。人具有社會(huì)性,社區(qū)居民同時(shí)也是社會(huì)公民,社區(qū)人改變了也會(huì)使社會(huì)發(fā)生改變,實(shí)現(xiàn)了社區(qū)和諧,社會(huì)也就和諧了。

(一)社區(qū)人的結(jié)構(gòu)

在社區(qū)中,各種居民群體所發(fā)揮的作用是不一樣的。青少年在社區(qū)中是各種教育活動(dòng)的對(duì)象,是教育活動(dòng)的參加者,社區(qū)教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用,反過來青少年的存在也使社區(qū)充滿活力,充滿希望。中年人群體是青少年學(xué)習(xí)的對(duì)象,也是各種各樣社區(qū)活動(dòng)的重要參與者、組織者、策劃者,同時(shí)他們也承擔(dān)著對(duì)社區(qū)老年人的照顧等任務(wù),社區(qū)的文明程度、發(fā)展情況和他們有重要關(guān)系。社區(qū)中的老年人的言行影響著中年人和青少年,他們也是社區(qū)活動(dòng)的重要參與者,同時(shí)老年人的豐富經(jīng)歷使得他們成為社區(qū)的重要資源,對(duì)社區(qū)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

(二)社區(qū)人的階層

我國(guó)自改革開放以來,出現(xiàn)了跨體制和所有制的邊緣性階層群體,如私營(yíng)企業(yè)主階層、新貧困階層等,加上城市原有的社會(huì)管理者階層、知識(shí)分子階層、國(guó)有企業(yè)工人階層以及老貧困階層等,形成了一個(gè)社區(qū)中多個(gè)階層共處的格局,當(dāng)然不同社區(qū)的情況會(huì)有差異。不同階層的社區(qū)成員在生活方式、價(jià)值觀念等方面存在差異,同時(shí)他們?cè)谏鐓^(qū)發(fā)展中所扮演的角色也不一樣,例如社區(qū)貧困階層在社區(qū)中受到人們的關(guān)心和幫助,社會(huì)管理者階層、知識(shí)分子階層等在社區(qū)中則要參與社區(qū)的建設(shè)規(guī)劃、為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等。

(三)社區(qū)人的共同利益

雖然社區(qū)居民包括不同的群體、階層,不同群體、階層有不同的利益,但是同在一個(gè)社區(qū),他們也有著共同的利益。人們往往把社區(qū)看作自己的家園,希望所在社區(qū)環(huán)境優(yōu)美,安全,衛(wèi)生,清靜,方便,鄰里之間和睦相處等。對(duì)共同利益的追求會(huì)成為人們社會(huì)行為的一種強(qiáng)大動(dòng)力,會(huì)使社區(qū)居民自覺維護(hù)社區(qū)的安全,保護(hù)社區(qū)環(huán)境,講衛(wèi)生,鄰里之間和睦相處,積極參加社區(qū)的各種活動(dòng)等。

(四)社區(qū)和諧是社區(qū)德育功用的最高境界

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是我國(guó)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)和偉大任務(wù),而社區(qū)的和諧是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。社區(qū)和諧是指堅(jiān)持以人為本的理念,注重人與人、人與社會(huì)、人與自然、社區(qū)要素之間的和諧,使全體社區(qū)成員各盡其能、各得其所而又和睦相處,社區(qū)各要素健康發(fā)展、充滿活力而又穩(wěn)定有序,即讓社區(qū)成為管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的社會(huì)生活共同體。而這需要發(fā)揮社區(qū)德育提高社區(qū)居民素質(zhì)和穩(wěn)定社區(qū)、和睦家庭等功用。因此,社區(qū)和諧是社區(qū)德育功用的最高境界。

二、充分發(fā)揮社區(qū)德育的功用,顯示社區(qū)和諧功效

既然社區(qū)德育功用的發(fā)揮關(guān)系到社區(qū)的穩(wěn)定、社區(qū)家庭的和睦相處、社區(qū)人的發(fā)展,我們就應(yīng)該探討怎樣才能充分發(fā)揮社區(qū)德育的功用,顯示其促進(jìn)社區(qū)和諧的功效。

(一)形成社區(qū)學(xué)校、政府、居委會(huì)以及其他各類組織的德育合力

社區(qū)是重要的社會(huì)環(huán)境,社區(qū)德育作為整個(gè)社區(qū)建設(shè)的靈魂,不僅影響到社區(qū)居民思想道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,而且直接關(guān)系到社會(huì)主義思想道德建設(shè)的成敗。發(fā)揮社區(qū)德育的功用,需要挖掘社區(qū)德育資源,形成德育合力。社區(qū)學(xué)校作為文明建設(shè)的重要陣地,辦學(xué)貼近居民、貼近社區(qū)、貼近生活,因需辦學(xué)、因需施教。社區(qū)學(xué)校可以組織禮儀、家政、編織等培訓(xùn)班,可以開展科學(xué)普及、國(guó)防教育等豐富多彩的活動(dòng)。居委會(huì)在各種社區(qū)活動(dòng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)方面具有重要作用,同時(shí)社區(qū)德育功用的發(fā)揮離不開各類組織如社區(qū)志愿者隊(duì)伍的積極參與。社區(qū)德育的關(guān)鍵在于政府的領(lǐng)導(dǎo),有了政府的政策支持和引導(dǎo),才能把社區(qū)德育列入社區(qū)管理和日常生活中,才能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,形成社區(qū)德育的合力,使社區(qū)德育的功用得到更好發(fā)揮。

(二)促進(jìn)社區(qū)德育功用發(fā)揮的途徑

1.開展社區(qū)居民道德榜樣評(píng)選活動(dòng)

榜樣的力量是無窮的,社區(qū)居民身邊的榜樣更是可親、可敬、可信、可學(xué)的。要堅(jiān)持層層評(píng),從居委會(huì)開始,街道、社區(qū)層層開展;要堅(jiān)持月月評(píng),每月重新評(píng)選一次,及時(shí)把新涌現(xiàn)的先進(jìn)人物推選出來。在評(píng)選活動(dòng)中,要采取居民評(píng)議、投票等形式,廣泛發(fā)動(dòng)居民參與評(píng)選。對(duì)評(píng)選出來的道德榜樣要通過各種形式廣泛宣傳,使評(píng)選活動(dòng)成為群眾自我教育的活動(dòng)。江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)人民政府注重開展社區(qū)居民先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng),第一次就有龔海燕等6位同志獲得“玉山鎮(zhèn)社區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。隨著活動(dòng)的開展,居民參與社區(qū)活動(dòng)的積極性增強(qiáng),評(píng)選出的先進(jìn)個(gè)人不斷增多,社區(qū)不文明現(xiàn)象越來越少了。開展社區(qū)居民道德榜樣評(píng)選活動(dòng),是促進(jìn)社區(qū)德育發(fā)揮的有效途徑,可以激發(fā)居民向身邊的榜樣學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。因此,在當(dāng)前的社區(qū)德育過程中,要注意發(fā)揮社區(qū)道德榜樣的作用。

2.加強(qiáng)文明社區(qū)創(chuàng)建,構(gòu)筑社區(qū)德育的組織依托

文明社區(qū)創(chuàng)建與社區(qū)德育在目的上是一致的。文明社區(qū)凝聚力的形成,應(yīng)該從提高居民的道德素質(zhì)入手。天津市薊縣漁陽鎮(zhèn)街道結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際開展文明社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng),每年一評(píng),明確提出文明社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn),包括社區(qū)居民用語禮貌、行為文明、珍愛生命、關(guān)心他人、家庭和諧以及社區(qū)環(huán)境美好等。各社區(qū)爭(zhēng)當(dāng)文明社區(qū),舉辦各種形式的活動(dòng),如“社區(qū)是我家,環(huán)境靠大家”等,積極對(duì)本社區(qū)居民開展道德教育。隨著爭(zhēng)當(dāng)文明社區(qū)活動(dòng)的開展,居民的道德意識(shí)不斷增強(qiáng),社區(qū)也越來越文明?？梢?文明社區(qū)的創(chuàng)建,是社區(qū)德育的有效途徑,可以使社區(qū)德育找到很好的組織依托。

3.挖掘社區(qū)德育資源,促進(jìn)社區(qū)德育功用發(fā)揮

注意發(fā)揮駐社區(qū)單位的資源優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)駐社區(qū)的機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的專家學(xué)者和知名人士到社區(qū)開展講座或者到社區(qū)學(xué)院擔(dān)任兼職教員。以離退休黨員干部為骨干,組建社區(qū)義務(wù)宣傳員隊(duì)伍,充分發(fā)揮他們的余熱,為社區(qū)和諧作貢獻(xiàn)。江蘇省常州市鐘樓區(qū)永紅街道辦事處在街道建立了社區(qū)教育中心,以老干部、老黨員、老教師等為主體,配以9名專職教師、18名兼職教師,組成講師團(tuán),承擔(dān)社區(qū)學(xué)校的教學(xué)任務(wù),開展各種形式的講座。同時(shí),街道還組織了一支以離退休黨員干部為骨干的社區(qū)教育志愿者服務(wù)隊(duì)。目前,永紅街道有教育志愿者近1500人,其中老年人占了將近一半,他們對(duì)于本社區(qū)居民道德素質(zhì)的提高發(fā)揮了重要的作用。社區(qū)有豐富的教育資源,可以利用社區(qū)的老年人資源對(duì)青少年兒童進(jìn)行一些必備素質(zhì)的教育,也可以利用社區(qū)的青少年資源對(duì)老年人進(jìn)行一些當(dāng)前道德內(nèi)容的講解等。

4.建立社區(qū)公德檢查制度,規(guī)范社區(qū)德育的監(jiān)督機(jī)制

社區(qū)德育功用的發(fā)揮,要靠教育,也要靠約束,把提倡與反對(duì)、引導(dǎo)與約束結(jié)合起來,把弘揚(yáng)、褒獎(jiǎng)與揭露、批評(píng)結(jié)合起來,開展多種形式的道德評(píng)議活動(dòng),培養(yǎng)居民文明行為,抵制消極現(xiàn)象?？梢栽谏鐓^(qū)設(shè)置道德監(jiān)督箱、道德監(jiān)督欄等,對(duì)先進(jìn)的人與事予以大力弘揚(yáng),對(duì)不道德的人與事給與公開曝光,使社區(qū)德育的功用得到鞏固和發(fā)展。上海市華陽路街道辦事處注重加強(qiáng)社區(qū)公德檢查制度,對(duì)于社區(qū)中的不文明現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)多次勸導(dǎo)不改或情節(jié)嚴(yán)重的不道德行為進(jìn)行公示。街道社區(qū)中公開曝光或者個(gè)別幫助的行為越來越少,弘揚(yáng)的先進(jìn)個(gè)人和事例越來越多,社區(qū)也越來越和諧?？梢?社區(qū)公德檢查的作用是不可小視的,它可以使社區(qū)德育的監(jiān)督機(jī)制得到加強(qiáng),更好地規(guī)范居民的行為。

另外,組織好公民道德日的活動(dòng),抓好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日的道德宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)等,都是促進(jìn)社區(qū)德育功用發(fā)揮的好途徑。

(三)學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建本身就是社區(qū)德育的載體

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的關(guān)鍵是將社區(qū)視為一種生命體,既然社區(qū)是個(gè)生命體,它就能學(xué)習(xí)。所謂學(xué)習(xí)型社區(qū),是指以終生學(xué)習(xí)體系為基礎(chǔ)保障和滿足社區(qū)成員學(xué)習(xí)的基本權(quán)利和終生學(xué)習(xí)的需求,促進(jìn)社區(qū)成員素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高,確保社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的一種新型社區(qū)。學(xué)習(xí)型社區(qū)的目標(biāo)有:培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的社區(qū)居民,使社區(qū)居民的道德素質(zhì)得到提高;促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展,使居民熱愛自己的社區(qū),關(guān)心自己的社區(qū),并積極主動(dòng)地建設(shè)自己的社區(qū);促進(jìn)社區(qū)文明,增強(qiáng)居民的認(rèn)同感、歸屬感;提高居民閑暇生活的質(zhì)量。由學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵和目的可以看出,學(xué)習(xí)型社區(qū)就是為了提高社區(qū)居民的素質(zhì),它的創(chuàng)建本身就是社區(qū)德育的載體。

總之,社區(qū)德育功用的發(fā)揮有利于社區(qū)居民素質(zhì)的提高和社區(qū)的穩(wěn)定和諧,并且通過社區(qū)人的改變來促進(jìn)社會(huì)的變化。我們應(yīng)該形成社區(qū)學(xué)校、政府、居委會(huì)以及其他各類組織的德育合力,采取加強(qiáng)文明社區(qū)創(chuàng)建等途徑,實(shí)現(xiàn)社區(qū)和諧,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。

【作者單位:華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所,上海,200062】

責(zé)任編輯/劉?燁