指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試

鄒南勇

在九年義務(wù)教育八年級(jí)下冊(cè)中,有一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)“到民間采風(fēng)去”。學(xué)生們認(rèn)為,南寧正往現(xiàn)代大都市邁進(jìn),但南寧也是一座有著許多民俗文化的古城,也要關(guān)注保護(hù)和發(fā)展這些民俗文化。于是,我與學(xué)生們一起把活動(dòng)內(nèi)容定在調(diào)查市內(nèi)外有民俗特色的古建筑上。

一、 活動(dòng)的目標(biāo)和設(shè)想

要做好活動(dòng),首先就應(yīng)明確活動(dòng)的目標(biāo),只有這樣活動(dòng)才能順利地開展。我和學(xué)生定立的目標(biāo)就是,通過這次活動(dòng)感悟民俗文化,學(xué)會(huì)欣賞民俗文化,增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識(shí),了解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀,關(guān)注民俗文化的未來;培養(yǎng)搜集、歸納、整理、分析、提煉資料的能力,并能創(chuàng)造性地提出個(gè)人的觀點(diǎn)、看法和建議,為城市的發(fā)展作出貢獻(xiàn);在活動(dòng)中,注意與同學(xué)之間的合作,主動(dòng)參與,共同探究。

開展活動(dòng)主要是利用課余時(shí)間,進(jìn)行當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕{(diào)查或結(jié)合實(shí)地調(diào)查。地點(diǎn)以學(xué)生生活的區(qū)域?yàn)橹?能更好地讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物。活動(dòng)的形式以學(xué)生自由組合為主,自主確定民俗文化調(diào)查的主題。學(xué)生在活動(dòng)過程中可以邀請(qǐng)歷史、地理等學(xué)科的老師參與。

二、 活動(dòng)的準(zhǔn)備

在活動(dòng)開始前,一是向?qū)W生詳細(xì)闡明進(jìn)行民族文化調(diào)查活動(dòng)的目的和意義,讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)地完成調(diào)查活動(dòng);二是提出了學(xué)生自由組合合作的原則,讓學(xué)生明確小組課題;三是向?qū)W生推薦幾種調(diào)查方式:采訪錄音、攝影錄音、查找資料等,對(duì)于每種調(diào)查方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我都向?qū)W生做了介紹,并把采集到的資料,如何進(jìn)行分析提煉,如何提出有創(chuàng)造性的看法或觀點(diǎn),如何寫成小論文,進(jìn)行了仔細(xì)的指導(dǎo)。

三、 活動(dòng)開展

在這階段中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,我主要以學(xué)習(xí)者、協(xié)調(diào)者、參與者的身份出現(xiàn),以多種評(píng)價(jià)方式去實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的宏觀管理。

1. 墻報(bào)展示。從活動(dòng)開始就把墻報(bào)按小組的數(shù)量劃分,每個(gè)小組負(fù)責(zé)本組的責(zé)任板塊。墻報(bào)展示可以分三個(gè)階段:學(xué)生展示本組的活動(dòng)主題、活動(dòng)方案、活動(dòng)方法等;學(xué)生展示調(diào)查活動(dòng)中收集到的資料,拍攝到的相片等;學(xué)生展示調(diào)查活動(dòng)中撰寫的小論文、建議書等。每個(gè)階段都要組織好學(xué)生對(duì)展示的資料進(jìn)行評(píng)議,挑選其中優(yōu)秀的小組作品,以保證活動(dòng)效果。

2. 課堂展示。由學(xué)生策劃主持,主要是為了回顧過程,為以后的活動(dòng)開展積累經(jīng)驗(yàn)。以下是實(shí)踐中學(xué)生設(shè)計(jì)的展示過程:(1) 學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始;(2)由學(xué)生講述調(diào)查活動(dòng)中的趣事(人數(shù)2～3人);(3)由學(xué)生演唱活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)的民歌(人數(shù)2～3人);(4)由學(xué)生展示并介紹有民俗特色的手工藝品;(5)由一名學(xué)生介紹本地民俗文化的現(xiàn)狀;(6)給活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組頒獎(jiǎng)。

3. 刊物展示。在收集調(diào)查活動(dòng)的過程中,學(xué)生把對(duì)當(dāng)?shù)孛袼孜幕慕ㄗh整理成建議書,即可發(fā)表在學(xué)校的文學(xué)刊物上,還可以由學(xué)生決定是寄給報(bào)社或是遞交有關(guān)部門。

四、 活動(dòng)的收獲

在活動(dòng)中,學(xué)生成為了活動(dòng)的主體,他們一些想法很令人吃驚。學(xué)生藍(lán)詠石還給當(dāng)時(shí)南寧市市長(zhǎng)林國(guó)強(qiáng)先生寫信,對(duì)楊美古鎮(zhèn)的建設(shè)提了幾點(diǎn)有建設(shè)性的建議。信寄出后不久,就收到了市長(zhǎng)的回信,信中說,“這個(gè)小朋友的建議很有可取之處”。社會(huì)媒體也對(duì)此事作了大力的報(bào)道。通過這件事,學(xué)生活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng),學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也愈加強(qiáng)烈。

另一個(gè)更大的收獲就是在此次活動(dòng)中,為了給學(xué)生提供一個(gè)更大的展示平臺(tái),我們創(chuàng)辦了文學(xué)社,并成功出版了屬于文學(xué)社的刊物《沛雨文學(xué)》。從成立到出版刊物,主要是以學(xué)生為主,教師是參與者、協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)在有一百多名學(xué)生入社,八名學(xué)生社長(zhǎng),在學(xué)校內(nèi)外都有一定的影響力。

五、 活動(dòng)的反思

1. 開展綜合實(shí)踐活動(dòng),要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,要為學(xué)生自主性的發(fā)展提供條件。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式及指導(dǎo)者,自己決定活動(dòng)方案,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

2. 活動(dòng)的主題要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活環(huán)境,主題越接近學(xué)生的生活,越貼近學(xué)生的生活體驗(yàn),越接近現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生就越有可能完成,也越有活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)中要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。評(píng)價(jià)要注意多元性和多樣性。在實(shí)施活動(dòng)中,評(píng)價(jià)者可以是學(xué)生個(gè)體,或是學(xué)習(xí)小組和整個(gè)班級(jí);或是單個(gè)指導(dǎo)老師和課題指導(dǎo)小組教師們;或是學(xué)生家長(zhǎng)和與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的部門、社區(qū)組織和各行業(yè)人才。建立學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò),形成評(píng)價(jià)主體的多元化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不同傳統(tǒng)課堂的地方就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,這是學(xué)生在活動(dòng)中通過體驗(yàn)方式獲得的,它改變了學(xué)生單一的獲取方式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)與他人共同生活,學(xué)會(huì)生存”提供了可行性。(責(zé)編馬超勤)