淺談小學寫字教學

陳茹娥

中國國學博大精深,需要我們華夏子孫世代相傳。作為教育工作者,這一重任無可厚非的落到了我們的肩上。

我熱愛教育事業(yè),從教十多年來,在語文數學教學中自己也都有一套獨特的思路,但寫字教學對我來說卻是一個陌生的科目。因為農村小學教師師源缺乏,這些科目都分給了我們班主任。俗話說,干一行就要愛一行,就要鉆一行。為了能指導好學生寫字,我虛心向老教師學習,查閱資料,潛心練習,同時自己也在慢慢的摸索、總結……

首先,我發(fā)現寫字教學不能急于求成,必須常抓不懈。要想寫好字,基本筆畫是關鍵,漢字的基本筆畫由點、橫、豎、撇、捺、挑、折、勾組成,每一個筆畫都需要理論結合實際反復練習,掌握技巧,最后在書寫中才能運用自如。比如寫撇、捺,看似簡單,里面卻是深藏玄機,起筆的輕重要合適,運筆的速度要適中,收筆的時機要把握,捺要有捺腳,撇要有筆鋒,這都是一環(huán)緊套一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,有一個步驟做不好,筆畫就會寫的不流暢、不柔和。理論掌握了,更多的是需要反復練習,這也恰恰是老師和學生容易忽視的地方。練了幾日,學生會覺得煩,教師看見進步不大也會覺得膩,這時如果堅持不住去進行下一個訓練項目,那這個筆畫的基本功就會掌握的不扎實。在具體的漢字書寫時,再想糾正它就難了,更別提靈活運用。由此可見,寫字急不得,"我兒寫字三壇墨,就這一點像他爹"的故事也正說明了這個道理。

寫字教學更是一個長期堅持的過程,俗話說"三日不練手生",在教學中發(fā)現,我們的學生每天練習,每天都在進步,但是如果休息兩天再寫,水平就會倒退一大步,往往會毀了一段時間的成果,還需要花費時間重新練習。所以說,對寫字教學我們必須不厭其煩,常抓不懈,古人一日臨帖,一日創(chuàng)作的做法實在是值得我們借鑒。

其次,要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,營造濃郁的寫字氛圍。作為小學的教育工作者,必須做到的就是幫學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。寫字好壞,在姿勢和執(zhí)筆上有絕對關系。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便"線條"畫得再直,你也要鋸歪的。有一些孩子在寫字時會有一些不良的習慣,比如:眼睛距離本太近,歪頭,手握筆尖等,作為我們教師看見了一定要幫助及時糾正并監(jiān)督長期保持,一段時間以后讓它形成個人的習慣。另外在書寫時還有一個重要的習慣培養(yǎng)就是要保持書面整潔,不管是鉛筆、鋼筆、還是毛筆書寫,干凈、整潔都會給人一種耳目一新的感覺,反之則會看而生厭,小學的低、中、高年級在剛接觸三筆字時,往往會把精力集中在筆畫而忽視了書面,這時,作為教師就要起到一個監(jiān)督、督促的作用,幫助孩子養(yǎng)成干凈整潔的好習慣。

愛因斯坦說過,"熱愛是最好的老師",對寫字感興趣了,拿起筆來愉快,寫起字來就自然。對孩子來說,剛接觸書法時,寫字無疑是一件枯燥的事,為了讓孩子熱愛書法藝術,我們就要在校園、教室中營造寫字氛圍。比如可通過懸掛名人名家和師生書法作品、張貼寫字要求、介紹寫字知識、舉辦寫字作品或作業(yè)展覽和寫字講座、開展寫字比賽和寫字教學比賽、印發(fā)師生優(yōu)秀寫字作品等途徑營造寫字教學氛圍,提高師生寫字興趣和水平。在濃郁的寫字氣氛中,相信每一個學生都會被熏陶,被感染,寫起字來,也會樂趣無窮,那教師的教學就會得到事半功倍的效果。

再次,要及時講評,重激勵,多表揚。孩子對于書法藝術還處在一個懵懂的時期,這需要我們教師給他們一個及時正確的引導。每一次寫字作品,都要認真批改,寫得好的,用紅筆圈起來,更好的加上小紅旗或小紅花,這樣不但極大的鼓舞了學生的寫字積極性,而且還提高了學生的認知水平,讓學生從感官上知道了什么樣的作品是優(yōu)秀的,幫學生指明了奮斗的方向。對于寫得不好的和寫錯的用圓圈標明,要求學生認真訂正,把訂正的字寫在另一頁的田字格里,自己反復對比,找出差距。更重要的是教師要對學生進行面對面的批改指導,對于后進生,這種方法效果非常明顯。面批時,要講究方法,多鼓勵,多演示,讓學生多提問,一些難寫的字和筆畫,給學生演示完了,讓學生書空模仿,再寫幾個范字讓學生描寫,這樣進行面練,效果特別好,學生很快就一改舊觀。

最后,要教育孩子熱愛書法藝術,幫孩子樹立正確的人生觀。寫字是對兒童進行愛國主義教育的一個很好的渠道。我們中國的傳統(tǒng)文化博大精深,獨具魅力,現在不少外國的書法愛好者都在潛心練習中國書法,作為書法發(fā)祥地的炎黃子孫就更有必要寫好漢字了。都說字如其人,小學生通過練習寫字,可以使他們鋒芒內斂,不急不躁,堅韌不拔,養(yǎng)成良好的性格。讓孩子通過書法來認識中國傳統(tǒng)文化,體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深。作為一名教師,我更希望我的每一個學生都能方方正正寫字,端端正正做人。

收稿日期:2009-11-10