不學(xué)無(wú)術(shù)

錢之俊

成語(yǔ)故事

漢武帝在位的時(shí)候，大將軍霍光是朝廷舉足輕重的大臣，深得武帝信任。武帝臨死前，把幼子劉弗陵(昭帝)托付給霍光輔佐。昭帝去世后，霍光又立劉詢做皇帝(宣帝)?；艄庹莆粘髾?quán)四十多年，為西漢王朝立下了不小的功勛。

劉詢繼承皇位以后，立許妃做皇后?；艄獾钠拮踊麸@，是個(gè)貪圖富貴的女人。她想把自己的小女兒成君嫁給劉，詢做皇后，就趁許娘娘有病的機(jī)會(huì)，買通女醫(yī)下毒害死了許后。毒計(jì)敗露，女醫(yī)下獄。此事霍光事先一點(diǎn)也不知道，等事情暴露后，霍顯才告訴他?；艄夥浅ｓ@懼，指責(zé)妻子不該辦這種事情。他也想去告發(fā)，但又不忍心妻子被治罪，前思后想，還是把這件傷天害理的事情隱瞞了下來(lái)。霍光死后，有人向宣帝告發(fā)此案，宣帝派人去調(diào)查處理?；艄獾钠拮勇?tīng)說(shuō)了，與家人、親信商量對(duì)策，決定召集族人策劃謀反，不想走漏了風(fēng)聲，宣帝派兵將霍家包圍，滿門抄斬。

東漢史學(xué)家班固在《漢書·霍光傳》中評(píng)論霍光的功過(guò)，說(shuō)他“不學(xué)亡(無(wú))術(shù)，暗于大理”，意思是：霍光不讀書，沒(méi)學(xué)識(shí)，因而不明關(guān)乎大局的道理。

含義例解

學(xué)：學(xué)識(shí)，學(xué)問(wèn)；術(shù)：技術(shù)，智術(shù)，技能。原指沒(méi)學(xué)識(shí)，因而不明關(guān)乎大局的道理，或沒(méi)有學(xué)問(wèn)因而沒(méi)有辦法。現(xiàn)在多指沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有本領(lǐng)，能力上落后于人。這個(gè)成語(yǔ)是一個(gè)聯(lián)合式，在句中一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，含貶義，如：“都說(shuō)他的人是個(gè)好的，只可惜了一件，是犯了不學(xué)無(wú)術(shù)四個(gè)字的毛病?！?清·李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第五十六回)它的近義詞有：目不識(shí)丁、胸?zé)o點(diǎn)墨、不通文墨、不學(xué)無(wú)知、才疏學(xué)淺等；反義詞有：博古通今、博學(xué)多才、真才實(shí)學(xué)、滿腹經(jīng)綸、多才多藝、學(xué)富五車等。值得注意的是，使用這個(gè)成語(yǔ)時(shí)不能在它前面加上“整天”“整月”等修飾詞語(yǔ)，其實(shí)“學(xué)”為名詞，常被誤作動(dòng)詞了。這種誤用在網(wǎng)絡(luò)上尤其常見(jiàn)，如：

1再說(shuō)了，老話說(shuō)的“龍生龍，鳳生鳳。老鼠的兒子會(huì)打洞”是有道理的，長(zhǎng)輩的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)最重要，指望著那些整日不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所事事，網(wǎng)吧里的混混，培養(yǎng)出將軍來(lái)?難度太大了。(回龍觀社區(qū)論壇)

2他是孩子王，整天不學(xué)無(wú)術(shù)。(《一個(gè)25歲小青年的自白》，豆瓣網(wǎng))順便一提，《漢書·霍光傳》所謂“不學(xué)無(wú)術(shù)”，將“學(xué)”與“術(shù)”并舉，也是后來(lái)“學(xué)術(shù)”一詞的濫觴。

新學(xué)妙用

這個(gè)成語(yǔ)的使用頻率很高，因?yàn)樗哂械馁H義色彩，一般運(yùn)用在文章標(biāo)題中，有極強(qiáng)的批判色彩，如《從“馬尾巴功能”一語(yǔ)看“四人幫”這伙不學(xué)無(wú)術(shù)的草包》(《中獸醫(yī)學(xué)雜志》1978年第2期)、《不學(xué)無(wú)術(shù)悔終生》(《農(nóng)業(yè)機(jī)械化與電氣化》1995年第2期)、《“不學(xué)無(wú)術(shù)人”——訪我國(guó)著名漫畫家李濱聲》(《北京檔案》1996年第3期)、《“讀書無(wú)用論”是不學(xué)無(wú)術(shù)者的借口》(荊楚網(wǎng)2009年3月29日)等。在一個(gè)物欲橫流、學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)腐敗的環(huán)境里，“不學(xué)無(wú)術(shù)”者大有人在，運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)批評(píng)此類人的妙文佳作也不乏其例：

1，“新詩(shī)人與不學(xué)無(wú)術(shù)者無(wú)關(guān)，新詩(shī)寫作絕對(duì)不是‘弒父式寫作?！薄斑M(jìn)入新世紀(jì)，‘先鋒與‘前衛(wèi)在某種程度上已經(jīng)成了一些青年詩(shī)人‘胡作非為甚至‘欺世盜名的借口，新詩(shī)在‘窮折騰中被‘折騰窮，導(dǎo)致詩(shī)壇假、大、空、玄的歪風(fēng)邪氣盛行，特別是由于他們過(guò)分相信自己的才能，極端輕視中外詩(shī)歌的傳統(tǒng)，‘不學(xué)無(wú)術(shù)地寫詩(shī)，極大地降低了新詩(shī)寫作的‘難度?！?王珂《學(xué)養(yǎng)·技術(shù)·難度·高度——新詩(shī)人與“不學(xué)無(wú)術(shù)”無(wú)關(guān)》，《南方文壇》2007年第3期)

2，“從報(bào)道中，我們便能找到答案：其一。是來(lái)自農(nóng)村的那些成績(jī)平平的學(xué)生，他們覺(jué)得讀大專，還不如盡早打工掙錢。其=，是那些升學(xué)無(wú)望的考生，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，使做他們的思想工作，勸其放棄高考。也就是說(shuō)，放棄高考者，其實(shí)是那些不學(xué)無(wú)術(shù)的差等生。”(《“讀書無(wú)用論”是不學(xué)無(wú)術(shù)者的借口》，荊楚網(wǎng)2009年3月29日)

前者批評(píng)了那些缺乏必要文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力卻仍然盲目自信地寫詩(shī)的青年“詩(shī)人”們，后者則批評(píng)了那些躲避高考、逃避現(xiàn)實(shí)，為自己消極讀書、知識(shí)淺薄、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、不思進(jìn)取而尋找借口的學(xué)生們。這兩個(gè)語(yǔ)例雖然應(yīng)用的領(lǐng)域有所差別(文學(xué)界與教育界)，但批評(píng)的現(xiàn)象在本質(zhì)上是一致的，那就是他們普遍地缺乏本領(lǐng)域的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及做好本身工作的能力，浮躁功利。批評(píng)者恨鐵不成鋼，被批者當(dāng)如芒在背。