體育教學(xué)中的審美教育淺議

粟克濱

近年來，素質(zhì)教育作為二十一世紀人才的奠基工程，體現(xiàn)了人對自身完善的需要，已引起全社會的高度重視。然而，長期以來，在體育教學(xué)中往往過分注重培養(yǎng)學(xué)生“三基”教育，而忽視了對學(xué)生體育審美能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，這種審美感覺不是自然而然形成的，而是需要體育教師在教學(xué)中循循善誘，積極引導(dǎo)，喚起學(xué)生心底的美感，以提升美育在學(xué)校體育中的地位。

一、審美教育是提高學(xué)生塑造美、追求美的信心與熱情的需要

體育對人最直接、最顯著的作用，主要體現(xiàn)在它對人身體的塑造上。這種塑造不是盲目的，而是在求美心理的支配下，按照美的規(guī)律進行的。體育美育教育的作用，就是能使學(xué)生清醒地認識到體育實踐之于人體的這一最直接的功能，從而增強塑造美、追求美的信心和熱情，自覺地在體育活動中遵循美的規(guī)律，塑造出和諧、健康的形體。

二、審美教育是學(xué)生塑造美好的心靈和行為的需要

美有形態(tài)美、姿態(tài)美、動作美等物質(zhì)的美，更有心靈美、道德美、風(fēng)格美等精神的美。體育美也是這樣。體育中的精神和理念恰是洗滌人的心靈的良好教材。體育鍛煉需要有鍥而不舍、知難而上的精神，體育活動需要進行集體合作和相互交流，更需要遵守規(guī)則、公平競爭、尊重對手、尊重裁判和觀眾。通過體育美育教育，可以讓學(xué)生從體育中感受和領(lǐng)略到堅毅、頑強、進取、團結(jié)友愛、服從大局等各種美德，以鑄就品質(zhì)和靈魂，塑造美好的心靈，養(yǎng)成為社會所接納和稱道的良好行為習(xí)慣，這對于學(xué)生今后正確積極地看待人生與社會，實現(xiàn)自己的理想和追求起到積極的作用。

三、加強體育審美教育的途徑

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶美的情操是體育教育的一個重要方面，也是加強學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的一個有機組成部分。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地實施美育。

1教師以自身的榜樣力量對學(xué)生實施審美教育。體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且還是“塑造人類健康的建筑師”。這就要求體育教師要有健康的心理，很強的自控能力，在學(xué)生面前始終保持堅定、沉著的精神風(fēng)貌，儀表端莊，朝氣蓬勃。教師在講解時要力求聲調(diào)抑揚頓挫，節(jié)奏輕重緩急適宜，生動形象，富有情緒；在示范動作時要力求做到動作準確、優(yōu)美、熟練；在糾正學(xué)生動作時則要語氣誠懇，態(tài)度親切。除此之外，體育教師還應(yīng)善于從教材中感受美、提煉美，使自己深刻地理解教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的理性美、科學(xué)美、動作技術(shù)的藝術(shù)美，同時要調(diào)動自己的審美經(jīng)驗，把自己的德、識、才、學(xué)、知、情、意、行融于自己所創(chuàng)造的教學(xué)美中去，創(chuàng)造最佳教學(xué)境界。

2合理運用教學(xué)法手段。教師在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)多運用啟發(fā)誘導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等來培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。同時在體育教學(xué)方法和手段的選擇上，注意審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生作為運動者所享受的美感是視覺上的，也是神經(jīng)和肌肉感覺。通過多種方法和手段，擴大學(xué)生的美感范圍，加深美感體驗的豐富性和深刻性。

3營造良好的教學(xué)氛圍。體育教師應(yīng)努力營造一種和諧、舒暢、活潑、緊張、熱烈的氣氛，如教師在上課前應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的要求，把場地設(shè)計美觀大方，線條清晰，器材布局符合美學(xué)要求，放置井然有序，圖形新穎，雅觀醒目，給學(xué)生形成良好的心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。優(yōu)美的教學(xué)氣氛，可以更大程度地集中學(xué)生的注意力，使其全身心地進入學(xué)習(xí)角色，達到提高教學(xué)效果的目的。

4注意培養(yǎng)學(xué)生的儀表美和行為美。通過學(xué)校體育教育培養(yǎng)學(xué)生的儀表美，應(yīng)該體現(xiàn)在規(guī)范學(xué)生的衣著等方面。一位外表樸實整潔、穩(wěn)重端莊、活潑開朗、熱情善良、和藹可親、打扮得體的教師，其在教學(xué)中的教育效應(yīng)，特別是審美效應(yīng)勝過空洞的說教，學(xué)生會不由自主地為教師的氣質(zhì)、儀表、舉止所吸引，喜愛和尊重之情油然而生，求學(xué)的愿望也將進一步得以強化，進而對體育產(chǎn)生美好的情緒。此外，教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的基本姿態(tài)，矯正學(xué)生不正確、不規(guī)范的舉止。

5塑造學(xué)生的美好心靈。體育教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出對專業(yè)的熱愛和責(zé)任心，在實際教學(xué)過程中對學(xué)生的言傳身教，將對凈化學(xué)生的心靈產(chǎn)生直接的影響。通過完成各式各樣的身體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦、頑強、堅毅、勇敢、果斷、自信等意志品質(zhì)，以及不甘落后進取精神；通過集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感、進取感，以及公正、誠實、謙虛、禮貌和健康的體育道德，從而有效地培養(yǎng)和充實學(xué)生心靈的內(nèi)在美。

體育與美育的有效結(jié)合是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要舉措，對培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。美育的內(nèi)容或形式是很豐富的，在體育教學(xué)中也是多種多樣的，關(guān)鍵在于我們的教師正確引導(dǎo)，把美學(xué)的基本原理與體育教學(xué)實踐合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的審美觀念和一定的審美能力，引導(dǎo)他們成為心靈和行為美的人。

(責(zé)編韋春艷)