“速寫(xiě)+題款”=提高繪畫(huà)與寫(xiě)作能力

陳天高

速寫(xiě)是一種快速的繪畫(huà)方法，是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫(xiě)同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。繪畫(huà)速寫(xiě)是最快記錄畫(huà)者所感所想的手段，用不同的線條語(yǔ)言組成畫(huà)面的脈絡(luò)、節(jié)奏，題材廣泛，凡是生活中的所見(jiàn)、所聞、所感、所想均可速寫(xiě)。速寫(xiě)后的題款體裁不限，可以是記敘、議論、抒情或說(shuō)明，篇幅長(zhǎng)短不限，根據(jù)實(shí)際情況，寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)或者短一點(diǎn)并不是重要的，最重要的是可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活。美術(shù)是學(xué)生感興趣的一門學(xué)科，通過(guò)繪畫(huà)速寫(xiě)加上簡(jiǎn)單的題款訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)和寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生選材和擬題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生的繪畫(huà)和作文水平的目的。

一、寫(xiě)生速寫(xiě)與題款

寫(xiě)生本身是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，作者通過(guò)操作，一方面可以記錄對(duì)客觀物體觀察和認(rèn)識(shí)的結(jié)果，另一方面可以表達(dá)對(duì)客觀事物的態(tài)度，從中得到造型能力的訓(xùn)練和提高。通過(guò)寫(xiě)生速寫(xiě)，使眼與手的配合，學(xué)生對(duì)所要描繪的事物有了更直觀、更親切、更深刻的感受，為題款提供了清晰的整體思路。

例如，關(guān)于以“家”為主題的寫(xiě)生速寫(xiě)加題款內(nèi)容，速寫(xiě)繪畫(huà)以居住的小區(qū)環(huán)境、家里擺設(shè)的事物、飼養(yǎng)的動(dòng)物等為題材，對(duì)居家環(huán)境、人文環(huán)境和自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行描述。圖l作品《我們小區(qū)的娛樂(lè)場(chǎng)》，畫(huà)面表現(xiàn)的是小區(qū)人們休閑娛樂(lè)鍛煉場(chǎng)所的一角，構(gòu)圖完整，畫(huà)面飽滿，刻畫(huà)鍛煉器材細(xì)致，項(xiàng)目明了。題款是：“我們小區(qū)非常漂亮，尤其是小區(qū)花園和球場(chǎng)，球場(chǎng)中間立著一個(gè)排球場(chǎng)，排球場(chǎng)前面有一個(gè)長(zhǎng)廊，它從頭到尾有6米長(zhǎng)，長(zhǎng)廊旁邊有一條來(lái)回50米的石頭路，可以鍛煉，刺激腳掌穴位。石頭路旁有一排運(yùn)動(dòng)設(shè)施，有太空漫步、扭腰、雙杠、單杠、天梯和蹺蹺板等，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，每天都會(huì)感覺(jué)幸福。走過(guò)石頭路，往左看，可以看到?jīng)鐾?，夏天可以到那里乘涼。這個(gè)小區(qū)美嗎?我希望你能感覺(jué)到。我畫(huà)了這幅畫(huà)，使我對(duì)小區(qū)的娛樂(lè)場(chǎng)更加熟悉，但石頭路沒(méi)有畫(huà)好，石頭路好像變成了一條石頭橋，沖向天空。二00九年二月二十六日張志嘉畫(huà)?！眻D2《小區(qū)垃圾筒》，題款是這樣的：“在我們最漂亮的花園里有無(wú)數(shù)的鮮花在開(kāi)發(fā)，引來(lái)了許多的人來(lái)觀賞，花園要時(shí)時(shí)刻刻保持安靜、干凈，是什么東西給花園里的垃圾方便呢?是垃圾筒，它讓我們方便把垃圾放在那里。畫(huà)中兩個(gè)垃圾筒是對(duì)稱的，大小一樣，畫(huà)起來(lái)比較好畫(huà)，但線條有苣斷斷續(xù)續(xù)，草畫(huà)得比較形象?；ó?huà)得不好，要多畫(huà)花草才能畫(huà)得更好。二00九年二月劉峪谷畫(huà)?！弊髡咄ㄟ^(guò)觀察，寫(xiě)生速寫(xiě)和落款表現(xiàn)小區(qū)娛樂(lè)場(chǎng)，細(xì)致至長(zhǎng)廊和石頭路的長(zhǎng)度，鍛煉身體的體會(huì)，表現(xiàn)垃圾筒給人們帶來(lái)好處的同時(shí)，作者對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行評(píng)述，找出畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)作者今后速寫(xiě)訓(xùn)練的改進(jìn)有很大的幫助。

二、記憶速寫(xiě)與題款

我們不是到哪里都能夠帶著速寫(xiě)本和畫(huà)筆，特別是出遠(yuǎn)門旅行，行程中遇到的事情想要畫(huà)下來(lái)并記下趣事、經(jīng)過(guò)、感想的時(shí)候，只能回到家提起畫(huà)筆，通過(guò)僅有的記憶畫(huà)下來(lái)，加上題款，可以把事情記錄得更清楚。

我們一生當(dāng)中經(jīng)過(guò)的事情很多，但我們的記憶中卻只有“永遠(yuǎn)難忘的”。如果我們能夠用手中的畫(huà)筆，把生活中經(jīng)過(guò)的事情及時(shí)以繪畫(huà)速寫(xiě)加題款的形式記錄下來(lái)，若干年以后，只要打開(kāi)速寫(xiě)本，就可以回憶起當(dāng)時(shí)的情景。

以學(xué)生的《寒假生活》主題為例進(jìn)行記憶速寫(xiě)和題款，托起學(xué)生寒假生活的回憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寒假生活的記憶，鍛煉學(xué)生對(duì)寒假生活的描寫(xiě)，提高學(xué)生的文字表述能力。學(xué)生作品圖3《紅運(yùn)當(dāng)頭》，學(xué)生是這樣落款的：“新年時(shí)，我和我爸爸一起去花店買了一盆紅運(yùn)當(dāng)頭。這盆紅運(yùn)當(dāng)頭，就像菠蘿一樣。但是，菠蘿是有刺的，紅運(yùn)當(dāng)頭是沒(méi)有刺的。紅運(yùn)當(dāng)頭的花，像燃燒著的火焰。在紅運(yùn)當(dāng)頭的葉子尖尖部分似乎有刺，像針刺到了一樣，花瓣兒一片一片的從紅色變成了綠色，慢慢舒展開(kāi)來(lái)，變成了葉子，也就是說(shuō)花瓣兒就是葉子，葉子就是花瓣兒。養(yǎng)紅運(yùn)當(dāng)頭相當(dāng)不容易，看見(jiàn)葉子層與層之間還有水就不用澆水了。紅運(yùn)當(dāng)頭能在新的一年里給我和我的家人帶來(lái)好運(yùn)。這幅畫(huà)構(gòu)圖完整，簡(jiǎn)潔流暢的線條把“紅運(yùn)當(dāng)頭”表現(xiàn)得栩栩如生。但花瓣兒畫(huà)得不夠像，不像是真的，我還要多注意觀察花瓣兒與葉子之間是怎樣變化的(才畫(huà)得更好)。二00九年三月二十三日韋紫瀅畫(huà)?！?/p>

記憶速寫(xiě)作品只是畫(huà)了一盆紅運(yùn)當(dāng)頭的花卉，線條流暢，構(gòu)圖完整，但作者通過(guò)題款反映了寒假與父親購(gòu)買花卉和對(duì)花卉的描述、如何養(yǎng)護(hù)、花卉給生活帶來(lái)的幸福等。如圖4《趕作業(yè)》：“寒假，我拼了命的趕作業(yè)，因?yàn)槲艺麄€(gè)寒假都在玩電腦游戲，下午打乒乓球，早上又是10點(diǎn)左右起來(lái)，如果之前天天都在寫(xiě)作業(yè)的話，就不會(huì)成這樣了。這幅畫(huà)用了不完整構(gòu)圖畫(huà)出我趕作業(yè)的地方，桌子上放著一盞臺(tái)燈，臺(tái)燈照亮下面的寒假作業(yè)和筆，我覺(jué)得(這幅畫(huà))畫(huà)得好。二00九年二月十四日張心宇畫(huà)?！睆埿挠町?huà)的是一張桌子上面放著一盞臺(tái)燈，一本寒假作業(yè)本，一支筆。落款表現(xiàn)了他在寒假里貪玩和參加運(yùn)動(dòng)鍛煉等生活情況，但是對(duì)學(xué)習(xí)反而放松了，導(dǎo)致將要開(kāi)學(xué)時(shí)寒假作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，只能在晚上燈火通明的趕作業(yè)，并對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些記憶速寫(xiě)和落款都表現(xiàn)學(xué)生在寒假里的生活所見(jiàn)、所聞、所思、所感。

三、創(chuàng)作速寫(xiě)與題款

速寫(xiě)創(chuàng)作加題款也使學(xué)生感受生活、想象生活、記錄生活，使感受與想象形象化、具體化、文字化。

以九義教育桂教版第八冊(cè)美術(shù)課《繁華的集市》為主題的創(chuàng)作速寫(xiě)與題款，圖12《熱鬧的菜市》、圖13《菜市場(chǎng)》、圖14《買魚(yú)》描繪的是集市里人們忙碌的情景，表現(xiàn)作者對(duì)菜市場(chǎng)的理解，生活感受得到提煉。又如九義教育桂教版第八冊(cè)美術(shù)課《夏日里》為主題的創(chuàng)作速寫(xiě)與題款，圖15《守護(hù)者》主要表現(xiàn)海邊的高大椰樹(shù)，題款為：“我們來(lái)到美麗的海灘，看到這棵高大的椰子樹(shù)，它深深地吸引住了我，它非常高，看起來(lái)像位海灘的守護(hù)者。椰樹(shù)占據(jù)整個(gè)畫(huà)面，顯得很高大，才顯出它的守護(hù)作用。二00九年三月十九日張俊瑞畫(huà)?！眻D16《海南之游》，畫(huà)面表現(xiàn)作者想象和家人到海邊玩的情景，畫(huà)面上有的人躺在沙灘椅上曬太陽(yáng)，有的在沙灘上玩螃蟹，有的在游泳沖浪。畫(huà)面人物的刻畫(huà)表現(xiàn)出小作者的天真與可愛(ài)。落款是：“我想和媽媽去海南玩的時(shí)候，認(rèn)識(shí)很多朋友，我們一起在海灘上玩，有好多小螃蟹，玩到天黑了都不舍得離開(kāi)。二00九年三月十九日梁孟瑾作?！彼賹?xiě)創(chuàng)作與題款提高了學(xué)生繪畫(huà)構(gòu)圖和情節(jié)內(nèi)容的組織能力，對(duì)寫(xiě)作的組織有很大的幫助，把學(xué)生的注意、感知、記憶、想象、思維、情緒等多種心理表現(xiàn)出來(lái)。

繪畫(huà)與語(yǔ)言是學(xué)生抒發(fā)感情最好表達(dá)方式。人們常說(shuō)學(xué)生寫(xiě)作文困難是“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生有了繪畫(huà)速寫(xiě)和題款的訓(xùn)練，在繪畫(huà)水平得到提高的同時(shí)，題款訓(xùn)練為學(xué)生寫(xiě)作“下來(lái)”。速寫(xiě)與題款是學(xué)生經(jīng)歷感知、體驗(yàn)、記憶、思維、想象和創(chuàng)造過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物和事件的描寫(xiě)，對(duì)事物和事件抒發(fā)自己的感情，對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)述以及繪畫(huà)的技能掌握，有利于培養(yǎng)和發(fā)展兒童的繪畫(huà)能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)造能力，更好地促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)與作文的發(fā)展。

(責(zé)編韋春艷)