培養(yǎng)孩子，切莫忘記“健康第一”

王寶祥

現(xiàn)在，人才競爭年齡段前移，從大學下移到中學、小學、幼兒園，甚至在懷孕時，母親就開始從飲食、情緒和生活環(huán)境等方面考慮對孩子智力、性格的影響。所有的家長都期望自己的孩子將來能夠成人成才，走向成功，過高質(zhì)量的生活。然而，目前學校、家長對孩子的教育培養(yǎng)，往往脫離了“素質(zhì)教育”的軌道，出現(xiàn)了嚴重的“片面教育”、“過度教育”現(xiàn)象。學生的學習負擔非常沉重，導致學生基礎素質(zhì)難以提高，健康狀況每況愈下。

事實上，不僅學生的負擔非常沉重，學校領導、教師、家長為了孩子的“學業(yè)”也是精疲力竭，甚至無暇東顧，本來最應重視的身體健康被漠視了。教育領域的問題嚴重而復雜，需要綜合治理，不能簡單地把原因都歸在教育改革上。這里只從家庭教育的角度進行探討。

孩子們的健康狀況令人擔憂

請看幾組傳媒報道的數(shù)據(jù)：

據(jù)調(diào)查，北京城區(qū)男女生的超重和肥胖率已經(jīng)達到27％和15.9％(男女平均21.7％)，比多數(shù)西歐國家、加拿大、澳大利亞等發(fā)達國家還嚴重。而肥胖可能帶來心臟病、糖尿病、高血壓等隱患。(《北京晚報》)

據(jù)新浪網(wǎng)新聞中心報道，2007年四川省綿陽市城區(qū)高考考生體檢的人民醫(yī)院體檢中心負責人介紹，城區(qū)內(nèi)參加體檢的總?cè)藬?shù)為12891人，全部合格僅有883人，比例不到7％。其余11907名考生都有這樣那樣的不合格項目，他們因近視、肥胖、身高、傳染病等原因，在報考專業(yè)上受到限制。

一個人未來的職業(yè)生涯發(fā)展與其所學的專業(yè)密切相關(guān)。如果因為身體原因不能報考理想的專業(yè)，影響往往是終生的。我們能不重視孩子的健康嗎?

人的健康，不僅是生理上的，還有心理上的。心理上的健康更容易被忽視，而問題也非常嚴重。

筆者曾為一位母親咨詢，她為孩子“花錢擇?！边M了一所中學，由于壓力過大，孩子產(chǎn)生了精神疾病，已經(jīng)兩次住進精神病醫(yī)院治療，每天都要服藥。在這樣的情況下，孩子的父親(一位司局級干部)還固執(zhí)地認為“兒子的思想不過硬”，需要進行思想教育。這位父親有一定的代表性，現(xiàn)在，許多家長對心理健康是無知的，一些學生的心理疾患沒有得到及時地疏導與治療。

上海某區(qū)一位教育干部寫過一篇文章，文中講述這個區(qū)半年的時間里，由于心理原因先后有18個中小學生自殺。最小的只有9歲，大的18歲(高中學生)。這位教育工作者呼吁，中小學要大力加強心理健康教育。另據(jù)報道，南京曾發(fā)生5歲孩子自殺的慘劇。這些，多么令人痛心哪!

多項調(diào)查告訴我們，現(xiàn)在中小學生心理疾患檢出率不斷增加，有15％～20％的中小學生存在不同程度的心理健康問題。南方某大城市調(diào)查，25％的中小學生議論過自殺。這個數(shù)字與北京師范大學一位教授調(diào)查的“大學生想到過自殺”的比例一樣，都是25％。全國婦聯(lián)對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查告訴我們留守兒童短期或長期失去直接監(jiān)護人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長。大多數(shù)生活在事實上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。長期情感缺失和心理失衡導致許多留守兒童心理不能健康發(fā)展，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)留守兒童在厭世自閉、社會逆反、空虛固執(zhí)、怪異、焦慮、偏激、孤僻感、自卑感、膽怯、沒有精神寄托等多個方面出現(xiàn)較多的心理健康問題。

研究表明，心理不健康，輕則影響情緒、人際關(guān)系、睡眠、生理健康、學習，產(chǎn)生多種不正常行為，重則危及生命。可見，重視心理健康是當務之急。

我們向往快樂學習

哪位家長不希望自己的孩子健健康康呢!需要分析，是什么原因?qū)е铝饲嗌倌陜和】祮栴}這么嚴重?應該說，孩子們的健康問題既有社會原因，也有教育部門的原因，更有家長的原因。

從家長的思想認識上來看，存在嚴重誤區(qū)，家長過分看重學歷，在學業(yè)上，對孩子“狂轟濫炸”。許多家長認為有了學歷，就有了工作保證，就有了成功的未來。于是就在已經(jīng)很重的學習負擔之外，給孩子層層加碼，弄得孩子苦不堪言。“課外班”更是“多多益善”，有的學生，每天課后都有“班”“奧數(shù)班”、“英語班”、“同步輔導班”、“鋼琴班”、“作文班”……不管孩子是否愿意，不管是否有所收獲，一味地“強力灌輸”、“疲勞轟炸”，孩子們長期健康透支。最近，上海調(diào)查孩子們的“十大心愿”，排在第一位的就是“我們向往快樂學習”。

真的是學歷決定一切嗎?2009年大學畢業(yè)生635萬，目前國家公布的就業(yè)比例為68％。就是說，還有近200萬的大學畢業(yè)生沒有著落。學歷固然重要，但更為重要的是能力，沒有能力的人很難立足于社會。而過重的課業(yè)負擔，剝奪了學生從事實踐和發(fā)展能力的機會，也剝奪了孩子們鍛煉身體、獲得健康的機會。

溫家寶總理在2009年政府工作報告中提出：“各級各類教育都要著眼于促進人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革，把中小學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造?！薄敖夥拧睂W生的艱巨任務需要社會、教育部門和家長共同努力。

一位教育部的領導引用民諺說：“人人有才，人無全才，教育得法，皆能成才?！泵總€孩子有每個孩子的個性特點，因材施教是符合規(guī)律的教育原則。

給家長們的建議

1重視學校教學要求的“基礎知識和基本能力”，不要好高騖遠，不要在學校給學生的負擔之外再層層加碼。

2不要盲目地報課外班，要考慮孩子的興趣和能力，報班不要超過兩個。

3每天給孩子“玩?！焙汀板憻挕钡臅r間，學習過程中要適時休息，不要搞疲勞戰(zhàn)。

4多鼓勵，少批評，多理智，少指責，創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍，讓孩子保持愉快的心境。