淺談中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中的教與學(xué)

周小寶

中等職業(yè)教育是一個特殊的教育類型。它既不同于以理論知識為主、以高考升學(xué)為目的的普通高中教育;也不同于社會上以單一技能培訓(xùn)為主,時間短暫的培訓(xùn)教育;更不同于專業(yè)理論知識豐富,研究創(chuàng)造型的大學(xué)教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生確實(shí)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上存在一些先天不足的情況,但既然他們進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校,學(xué)校就必須對他們負(fù)責(zé)。如何才能使學(xué)生招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、出得去呢?

筆者認(rèn)為,首先應(yīng)該認(rèn)清目前的社會需求,及時地根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整計算機(jī)教學(xué)的方式方法。只有從教學(xué)方法和技巧上適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求,才能培養(yǎng)出具有真才實(shí)學(xué)的IT人才,從而讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長,實(shí)現(xiàn)中職教育健康持續(xù)的發(fā)展。要改變目前的教學(xué)方式、方法,必須從教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?即從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力。筆者從事計算機(jī)教學(xué)多年,深感計算機(jī)教學(xué)有別于其他學(xué)科。在教學(xué)中要不斷進(jìn)行教學(xué)研究,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動力”。有興趣的學(xué)習(xí),可以使人全神貫注、積極思考,甚至達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。然而在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生一開始對計算機(jī)都充滿神秘感,有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但隨著計算機(jī)教學(xué)的深入,難度加大,并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有著一定的距離,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低。老師可以利用課下業(yè)余時間開展計算機(jī)興趣小組活動,組織如組裝電腦、用計算機(jī)編排打印校報墻報、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時,不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁設(shè)計等操作競賽,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,在上機(jī)實(shí)踐中,應(yīng)使學(xué)生感到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時可能興趣很高,但慢慢熱情就會下降。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。例如,新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時,愛好高漲,但真正練習(xí)打字速度時,卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛,教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí),以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法可以使原本枯燥乏味的指法練習(xí)變得生動活潑。經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后,同學(xué)們的打字速度有明顯提高,活躍了學(xué)習(xí)計算機(jī)的氛圍。

合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)的定位,要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,不斷提高各方面的能力,尤其是創(chuàng)新能力。例如,在講授Photoshop平面設(shè)計課的過程中,筆者先在大屏幕上演示一下該堂課需要完成的作品,如廣告畫、包裝、建筑效果圖等,美麗又直觀。學(xué)生們看后被深深地吸引住,并展開想象,思考著如何來完成這個設(shè)計。在濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,筆者向?qū)W生概括講解完成這幅作品所需要的技巧,學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。同時,在這個過程中,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,使學(xué)生情緒高漲、積極主動,一改以往那種被動沉悶的局面。

二、注重操作技能的培養(yǎng),激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神

中職生的職業(yè)要求特點(diǎn)尤為明顯,學(xué)生的能力則應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主,注重社會實(shí)效,注重學(xué)生實(shí)際的操作應(yīng)用能力。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào),在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性地學(xué)習(xí)。同時,教師要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在設(shè)計實(shí)踐課程題目時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同,設(shè)計不同難度、不同內(nèi)容的課題,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此,在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中,尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在中職計算機(jī)學(xué)科教學(xué)中,由于學(xué)生把計算機(jī)技術(shù)與高科技劃上等號,因此大都不具備學(xué)習(xí)計算機(jī)所需具備的背景知識,對其應(yīng)用范圍還普遍缺乏認(rèn)識。學(xué)生的創(chuàng)造意識是在對計算機(jī)特點(diǎn)、內(nèi)容產(chǎn)生興趣時引發(fā)的。因此,老師備課時要盡可能地挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素,喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。在課堂教學(xué)中,教師對于每一概念、每一問題的提出,都應(yīng)精心設(shè)計安排,注意創(chuàng)設(shè)問題情境,提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā), 貼近日常生活,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識,形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。

三、在教學(xué)方法上,多管齊下

1.采用多種教學(xué)方法

筆者在教學(xué)過程中主要采用講授法、討論法、課題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和實(shí)驗法等。對于基礎(chǔ)知識的講解,主要采用講授法,通過精講加巧練,使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的掌握,并加深對新知識的理解。對上機(jī)操作課,主要采用討論法。通過討論,一方面可以促進(jìn)學(xué)生積極參與,加強(qiáng)對新知識的鞏固和探索,拓寬知識面;另一方面,可以充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。課題式教學(xué)法也主要是用于上機(jī)課,做到每課時一個專題(包括例題和練習(xí))。多媒體教學(xué)法則通過制作一些幻燈片,融入文本、聲音、圖形、圖像和動畫等,使講解的內(nèi)容和操作的過程以一種全新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生更易于接受和消化所學(xué)的知識。一般情況下,授課時不必講滿一節(jié)課,而要留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

主體性和創(chuàng)新性密不可分,創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。老師要創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,鼓勵學(xué)生去主動參與,把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。例如,可以組織開展一些設(shè)計比賽,如平面設(shè)計、動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計、圖文混排競賽等。設(shè)計出眾的作品要向全校師生展出。這樣,學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的操作技能,也提升了自身的審美能力和想象力。

3.理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如,筆者曾組建一個計算機(jī)維修隊,其成員都是學(xué)生,負(fù)責(zé)上門免費(fèi)維修全校師生的電腦。這樣,既方便了全校師生,又考驗和提高了學(xué)生的專業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)了解決實(shí)際問題與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

俗話說:“授之以魚,不如授之以漁”。教師講得再好,學(xué)生要是不會利用自己的思想學(xué)會自學(xué),也仍然無法達(dá)到預(yù)定的效果。所以,對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),對學(xué)生以后的發(fā)展將起到極大的作用,應(yīng)給予足夠的重視。技術(shù)的不斷更新,在要求學(xué)生具有接受新生事物的能力同時,還應(yīng)該具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,能夠及時地學(xué)習(xí)新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生要學(xué)會利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)老師所留題目,上網(wǎng)查找有關(guān)資料,這樣既開發(fā)了思路,又找到解決問題的方法。同時,利用校園的局域網(wǎng),將講解的每一個知識點(diǎn)傳送給大家,既避免了學(xué)生在微機(jī)房聽課精力不集中的缺點(diǎn),又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

對于計算機(jī)老師來說,應(yīng)擺脫常規(guī)教學(xué)模式。因為現(xiàn)在的計算機(jī)教材大都簡明、通俗且圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過程中起到貫通點(diǎn)撥的作用,只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法,從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。例如,在Dreamweaver的教學(xué)過程中,理論課只講一些難懂的內(nèi)容,如超鏈接、報表、表單的制作等,而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設(shè)計,由于學(xué)生大多具備Word2000的基礎(chǔ),且書上寫得很具體、易懂,所以,可以一概不講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。再比如,在程序設(shè)計的時候,可以用很少的課時把該程序設(shè)計軟件的基礎(chǔ)知識做些基本的講解后,布置若干綜合的訓(xùn)練課題,然后把所有的時間都交給學(xué)生,讓他們根據(jù)自己選擇的課題查找相關(guān)的資料、技術(shù),通過不斷地學(xué)習(xí)去完成課題。在課程結(jié)束前,可以根據(jù)課題的選擇情況,組織同類課題小組進(jìn)行交流,從而達(dá)到預(yù)期的效果。這樣就把常規(guī)的以教師為中心的講練模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高適應(yīng)能力。同時,教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候布置給學(xué)生一些比較大的項目,讓他們從大體上了解項目實(shí)施的過程,以及項目實(shí)施過程中的語言結(jié)構(gòu),并讓學(xué)生自己先看懂程序,然后通過模仿自己做一些比較小的程序設(shè)計題目,這對于學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)立思考以及對編程的興趣都將有很大的幫助。

五、在計算機(jī)教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對滯后,使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出,成為不容回避的事實(shí)。如何在教授這些過時知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,是每個計算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問題。學(xué)生走上工作崗位后,面對的將是形形色色的軟件。越是先進(jìn)的軟件,越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件,并主動地學(xué)習(xí)利用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題隨機(jī)性和多樣性突出,更需要教師有豐富的知識。

綜上所述,在計算機(jī)教學(xué)的過程中,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐,從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而認(rèn)識規(guī)律反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。唯有這樣,學(xué)生才能學(xué)得主動,學(xué)得輕松,學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)揮,學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高。總之,根據(jù)市場的需求,適應(yīng)形勢的發(fā)展,以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo),通過教學(xué)改革,不斷改革教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生解決問題的能力,充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

(作者單位:甘肅省機(jī)械技工學(xué)校)