淺論模具專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

周文學(xué)

近幾年,制造業(yè)的快速發(fā)展,使我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的招生持續(xù)火爆,大家在高興之余也有一種深深的憂慮。因?yàn)槟＞咴O(shè)計(jì)與制造是實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè),要培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才,壓力很大。為了提高教學(xué)的質(zhì)量,我們嘗試了一些新的教學(xué)方法,對模具專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐和探索,形成了自己的初步看法。

一、要營造專業(yè)能力培養(yǎng)的環(huán)境與平臺

1.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

職業(yè)院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績比普通院校的學(xué)生稍遜一籌,但絕大多數(shù)人的上進(jìn)心并不差。學(xué)生的這種上進(jìn)心能否持續(xù)并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,取決于學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為科技含量較高、實(shí)踐性較強(qiáng)的模具專業(yè),如何營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?

第一要把學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教師的教風(fēng)建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來。教風(fēng),從廣義上講是指教師的職業(yè)道德,本文指的是教育勞動態(tài)度。教師在教育勞動過程中持怎樣的態(tài)度、表現(xiàn)怎樣的道德風(fēng)貌,直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,這種影響是長遠(yuǎn)的、深刻的,是任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。

第二要形成鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新的良好氛圍。鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新的最好方法是教師積極參與科技創(chuàng)新,通過教師的科研活動帶動學(xué)生參與。在這方面,我校一直提倡教師要以解決生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為科研的主要任務(wù),并形成了較好的激勵機(jī)制。以創(chuàng)新為主題的一年一度的技能文化節(jié),則為形成良好的科技創(chuàng)新的氛圍提供了條件。在模具專業(yè),教師與學(xué)生共同參與的科研活動主要以設(shè)計(jì)產(chǎn)品和制造模具為主要內(nèi)容,上進(jìn)的學(xué)生爭先恐后地參加這樣的活動,帶動了其他人的學(xué)習(xí)積極性。

2.良好的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境

模具專業(yè)的理論知識是很重要的,但要把書本上的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的東西,卻并非易事。多媒體、動畫、視頻及傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法極大地提高了教學(xué)效果,但實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)卻是任何手段都不能替代的。我們在沖壓機(jī)上試沖各種不同模具的同時,講解泠沖壓模具的結(jié)構(gòu)及工作原理;在注塑機(jī)上操作生產(chǎn)塑料制品的同時,講解注射模的結(jié)構(gòu)及工作原理,枯燥的理論知識變成了看的到摸得著的東西,學(xué)生很容易理解。在現(xiàn)場,學(xué)生可以一邊拆裝模具的實(shí)物一邊動手試模,避免了一本書上完后,學(xué)生考出了合格的成績,但大多數(shù)人仍然不知道自己學(xué)的是什么的現(xiàn)象。

3.提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新的平臺

在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的過程中,停留在設(shè)計(jì)階段的構(gòu)思與方案,還是抽象的東西。這些抽象的東西傾注了教師與學(xué)生的大量心血,如果能夠把它們轉(zhuǎn)化為成果,就是一種質(zhì)的飛躍。我校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視與珍惜師生的創(chuàng)造與創(chuàng)新熱情,為師生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新提供一個展示的平臺。具體的做法:一是學(xué)院成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,組織上給予保證;二是開放學(xué)院的實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并對有一定實(shí)用價值的科研項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)扶持;三是以制度的形式規(guī)定對優(yōu)秀的科研項(xiàng)目給予獎勵。我院模具專業(yè)的師生曾設(shè)計(jì)了一套生產(chǎn)手用鋼鋸架的模具,一套電工剝線鉗的模具。這些模具制造完成后,其生產(chǎn)產(chǎn)品的過程就是很好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,而產(chǎn)品又可提供給機(jī)械及電工電子專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)使用。對學(xué)校來說提升了教學(xué)的層次,對師生來說實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造創(chuàng)新的設(shè)計(jì),成功帶來的信心將是未來獲得進(jìn)一步成功的前提。

二、把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動手能力的主線貫穿于教學(xué)的全過程

1.要求學(xué)生接受本專業(yè)必備知識的課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)

在教學(xué)中以模具制造作為實(shí)例,講授機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、模具材料與熱處理及相關(guān)的制造工藝技術(shù)課等方面的知識在模具制造中的應(yīng)用,并參加以上課程的實(shí)訓(xùn),參加模具的制造,加深對課程的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有能較快適應(yīng)為企業(yè)制造模具或其他產(chǎn)品的能力

從向?qū)W生講授測繪模仿設(shè)計(jì)模具的基礎(chǔ)知識著手,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)制造模具的能力。學(xué)生從入學(xué)開始每個學(xué)年都要安排實(shí)訓(xùn),以五年制的學(xué)生為例,一年級時,學(xué)習(xí)文化課為主并參加體驗(yàn)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué);二年級時,學(xué)習(xí)機(jī)械方面的基礎(chǔ)知識及基本的動手能力;三、四年級時,學(xué)習(xí)并體驗(yàn)制造模具的初步技能;最后的學(xué)習(xí)階段則要求加強(qiáng)制造工藝應(yīng)用能力的培養(yǎng),包括獨(dú)立設(shè)計(jì)并制造出一副中等復(fù)雜程度的模具。

模具制造階段采取項(xiàng)目教學(xué)法,模具的題目可以由老師布置,也可以由學(xué)生自己選擇報老師批準(zhǔn)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,確定設(shè)計(jì)與加工的方案,形成一定的意見后分工協(xié)作完成任務(wù)。在這期間老師起到了組織者的作用,要隨時處理各個小組在工作中出現(xiàn)的各種問題。最后,各個小組提交合格的模具,并向全班匯報整個設(shè)計(jì)制造完成的過程、小組成員所起的作用及成績,才算完成這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)。

三、考試要有利于解決問題能力的培養(yǎng)

考試是教學(xué)的重要組成部分, 是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一,考試的方式和方法對教學(xué)起到了導(dǎo)向的作用。職業(yè)學(xué)院的考試分理論與技能兩個部分,如何選擇考試的方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性影響很大。傳統(tǒng)的理論考試重結(jié)論、輕過程,學(xué)生只要死記硬背,大多能考出較好的成績;技能考試則由于受到時間的限制,只能考專業(yè)技能中的一小部分,而大多數(shù)試題的內(nèi)容都集中在基本功的測試上。當(dāng)然,這樣的考試效率高、可操作性強(qiáng),有其合理性。但我們認(rèn)為必需加以革新,要增大平時檢查測驗(yàn)的比重。在模具專業(yè),我們對那些要求學(xué)生必需掌握的基礎(chǔ)和專業(yè)知識采用口頭問答的方式進(jìn)行測試。在技能方面,則重在考察學(xué)生對知識的運(yùn)用上,對操作過程掌握的熟練程度上。

四、開拓第二課堂,走工學(xué)結(jié)合的路子

1.要注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)效性

我們將在校內(nèi)的操作技能訓(xùn)練稱為實(shí)訓(xùn),模具專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段,基本掌握了數(shù)控銑床的編程與操作、特種加工機(jī)床的編程與操作、普通機(jī)床的操作方法及鉗工的的基本功,對模具的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解;到校外的企業(yè)去稱為實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位既有學(xué)校安排的,也有學(xué)生自己聯(lián)系并得到學(xué)校認(rèn)可的。對模具專業(yè)來說,學(xué)生到企業(yè)去過一段時間以后眼界大開,盡管學(xué)生是以在師傅旁邊觀看為主及做一些輔助的工作,但這些都是學(xué)校里沒有的,或者是書本上沒有的,效果很好。

2.建立生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)車間

工學(xué)結(jié)合強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,探索課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化。建立生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)車間,給參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生一個真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境,讓學(xué)生通過這樣的實(shí)訓(xùn),學(xué)到職業(yè)崗位需要的實(shí)際知識和技能。我們模具專業(yè)主要承接小型的模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)加工及特種加工業(yè)務(wù)。另外也生產(chǎn)本校學(xué)生自己使用的鉗工、電工工具等。建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間,給了學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會,教學(xué)的效果是明顯的。但我們也僅僅在探索階段,還有很多問題需要解決。

五、選擇真實(shí)課題作為畢業(yè)論文

在校的最后一年要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫,這是培訓(xùn)學(xué)生崗位工作能力最集中的階段。模具專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文應(yīng)該選擇真實(shí)的課題?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生通過測繪模具來進(jìn)行重新設(shè)計(jì),也可以根據(jù)產(chǎn)品實(shí)物或者圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)模具專業(yè)的特點(diǎn),論文最好包含設(shè)計(jì)與制造兩個部分。設(shè)計(jì)部分重在模具的結(jié)構(gòu)和原理,重在對相關(guān)計(jì)算公式的運(yùn)用,而制造部分則著重在模具零件的加工工藝和裝配工藝。

綜上所述,培養(yǎng)模具專業(yè)的人才要注重實(shí)踐的環(huán)節(jié),要在實(shí)踐教學(xué)中完成知識向能力的轉(zhuǎn)化,這是培養(yǎng)模具專業(yè)人才的途徑。

(作者單位:浙江省金華市技師學(xué)院)