關(guān)于Photoshop課程教學(xué)方法的思考

張　艷

Photoshop是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最為廣泛的圖像處理軟件，它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起，進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗的藝術(shù)效果。很多公司在招收圖像處理方面的人才時，首要考慮的就是其是否能夠熟練使用Photo—shop軟件。但是，對于一般沒有接觸過圖像處理軟件的學(xué)生來說，Photoshop仍然是一個難以熟練掌握的軟件。筆者認(rèn)為，在Photoshop的教學(xué)過程中，不但要從軟件使用的角度來考慮教學(xué)，也要從學(xué)生易于接受并能快速掌握、靈活使用的角度來考慮如何教好這門課程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在兩方面的問題：一是由于Pho-toshop圖像處理功能強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，學(xué)生不愿主動去熟悉掌握Photoshop的各種功能，造成處理問題能力差的情況；二是學(xué)習(xí)過程中對素材的收集單一，難以完成復(fù)雜的圖片處理。

要使學(xué)生學(xué)好這門課，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及美感的培養(yǎng)。針對上述情況，筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。在此，筆者根據(jù)上述問題對Photoshop的課堂教學(xué)談一談自己的看法。

一、充分利用現(xiàn)代電教手段進(jìn)行案例教學(xué)

在教學(xué)過程中，充分利用電教設(shè)備的生動、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，改善教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，大量采用案例法。因為案例法能將需教授的內(nèi)容，化解到具體獨立的實例制作中，教師可在多媒體計算機(jī)上對制作的實例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉掌握軟件的各種功能，避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法，而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，設(shè)計出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。例如，模擬一個奔馳的效果。首先，告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)行制作：第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現(xiàn)：第二種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來實現(xiàn)的。其次，以一個汽車奔馳效果為例，對這兩種制作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更佳。再次，要求學(xué)生練習(xí)這種制作的方法，并要求學(xué)生使用一些實踐中接觸和感受的事例。

二、利用校園網(wǎng)絡(luò)收集素材

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為信息社會最為有效的信息獲取工具。筆者所在學(xué)校也有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，為教學(xué)提供用之不竭的各種素材和信息。這樣容易實現(xiàn)很多由單個老師難以達(dá)到的從抽象到形象的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。例如，通過網(wǎng)絡(luò)下載圖片：制作“按鈕”時，可以調(diào)出一些網(wǎng)頁，搜集一些按鈕，然后將處理好的按鈕素材通過多媒體課件，展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，制作各種界面。

三、加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代科技的發(fā)展，為豐富教學(xué)活動的形式帶來了良好的契機(jī)。優(yōu)化組合多種媒體，可以激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動。圖像處理呼喚藝術(shù)和美學(xué)，這已成為一個不可忽視的事實。同時，也成為了一個方向和潮流，以至于人們在制作、處理圖像的質(zhì)量評估體系中，把藝術(shù)性放在重要的位置加以評估。因此，在Photoshop教學(xué)中，教師要教會學(xué)生運用美學(xué)知識處理問題。例如，把學(xué)生引入電視課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、分析美、體會美、運用美；再如把學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生去尋找美。通過上述措施使學(xué)生的技能得到升華。

四、踏入社會，體驗生活，強(qiáng)化技能

教師要設(shè)置一些具體的教學(xué)情境，才能達(dá)到教育目的。當(dāng)今，婚紗攝影、兒童攝影已是人們生活中不可缺少的一部分，越來越引起人們的青睞。為此，在Photoshop教學(xué)中，教師可用各種方式巧妙地把學(xué)生引入電腦婚紗攝影中。讓學(xué)生親自感受生活，充分體會其中的奧妙，同時也為學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、項目化教學(xué)

模擬各種天氣的變化是Photoshop的拿手好戲。眾所周知，下雨天，天氣陰沉，烏云密布，但如何讓一幅艷陽高照的圖片實現(xiàn)這種效果呢?我們可以用Photoshop的功能實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)換。在向?qū)W生講解的過程中，不能只是簡單地說明“下一步怎么做，再下一步怎么做”，而應(yīng)該從理解的角度讓學(xué)生自然而然地認(rèn)為下一步確實該這樣做。這樣他們才能扎實地掌握知識，如果只是簡單地重復(fù)步驟，相信轉(zhuǎn)眼間學(xué)生就會將教師所講解的內(nèi)容丟之腦后。

例如，用一條形象思維的線將整個制作過程連接起來：陰天整個畫面暗(調(diào)整畫面明暗度)——烏云密布(選擇工具、云彩濾鏡的使用)——變化景物以適應(yīng)雨天(選擇工具、填充工具和亮度／對比度的使用)——雨絲(雜色濾鏡、運動模糊濾鏡、通道、圖層調(diào)整的使用)——水花飛濺(選擇工具、噴色描邊濾鏡的使用)。按照上面的思路，制作這個雨天制作的項目，讓學(xué)生在自然認(rèn)知的過程中學(xué)習(xí)到很多Photoshop的工具。這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生易于理解，不是去死記用到什么工具和什么功能，而是在一種自然情況下，理所當(dāng)然地明白該用什么樣的功能來達(dá)到這樣的效果，用輔助記憶的方式來學(xué)會Pho-toshop的使用。

在課堂教學(xué)中，教師不能將教材奉為絕對的上帝，并將它一字不漏、從頭到尾地向?qū)W生灌輸，只能將它作為一個工具，一個在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常用到的工具來使用。對干直正要讓學(xué)生扎實掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就必須使用一種學(xué)生能以最快速度掌握知識的教學(xué)方式和教學(xué)手段?！绊椖渴健苯虒W(xué)，以一個個具體的實例，結(jié)合自然發(fā)生的某些實務(wù)，從直觀出發(fā)，以學(xué)生興趣為導(dǎo)因，形象、生動地再現(xiàn)Photoshop的強(qiáng)大功能，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動地探究學(xué)習(xí)，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中去，既知其然又知其所以然。只有這樣才能使學(xué)生在課堂教學(xué)中既掌握扎實的知識，又不斷提高認(rèn)知能力。

由于Photoshop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，熟悉Pho-toshop的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀；只有巧用現(xiàn)代電教手段，化靜為動，變無聲為有聲，才能讓學(xué)生面對多彩的畫面，激起學(xué)習(xí)的興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，給Photoshop帶來生機(jī)，并注入新的活力。