Photoshop軟件教學(xué)的思考和體會(huì)

陳禮華

一、Photoshop單個(gè)技術(shù)點(diǎn)學(xué)生掌握的較好,但是綜合運(yùn)用能力較差。

在教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個(gè)最為普遍的現(xiàn)象。那就是絕大部分學(xué)生都是在照葫蘆畫瓢,教師做出什么樣效果,他們也跟著做什么樣效果,能夠自己創(chuàng)新做出不同效果的大概一個(gè)班級(jí)也只有一兩個(gè)學(xué)生。這樣也就不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,更談不上什么綜合運(yùn)用能力了,于是我就思考如何去解決這樣的問(wèn)題。嘗試了很多方法,現(xiàn)總結(jié)一下,我覺(jué)的比較好的方法有以下三種。

一是要多看優(yōu)秀的作品,可以上網(wǎng)或者到書上找一些比較完整的作品,并不需要太復(fù)雜太華麗,最好控制在學(xué)生看了以后能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)自己能夠獨(dú)立完成為好。在講解的時(shí)候把這些作品拿出來(lái)讓學(xué)生一邊看作品一邊思考,同時(shí)教師一邊分析在這個(gè)作品中的哪個(gè)步驟是用了何種技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。激發(fā)靈感,開(kāi)拓思維,有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生。

二是要求學(xué)生在課前就要去思考,要有一個(gè)事先想好的腳本,教師在布置每一個(gè)章節(jié)的總體任務(wù)通常為一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品(通?？梢允且粋€(gè)廣告設(shè)計(jì)、門牌設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)的眉頭設(shè)計(jì)等等),不要過(guò)于追求步驟復(fù)雜,要主題明確,積極向上的題材為好。

三是要放慢教學(xué)步驟,對(duì)于這種實(shí)踐性的課程,可能也確實(shí)需要時(shí)間作為一個(gè)保證,一學(xué)期課時(shí)是死的,沒(méi)必要把每一個(gè)章節(jié)分的那么死,與其一樣一樣的蜻蜓點(diǎn)水,還不如抓實(shí)一項(xiàng)學(xué)生比較感興趣的,扎扎實(shí)實(shí)去學(xué),一定會(huì)有所收獲的。

二、想實(shí)現(xiàn)的效果做不成,分析問(wèn)題不到位。

很多同學(xué)都會(huì)犯的毛病就是圖層概念不清楚,其實(shí)photoshop的核心思想就是圖層。盡管在講解的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)將選擇不同對(duì)象對(duì)應(yīng)于不同的圖層制作,但是學(xué)生往往卻不能夠理解,似乎之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)類似的制作方式,而習(xí)慣性的都是把所對(duì)象都放在同一個(gè)圖層上。所以現(xiàn)在我在最初上課的時(shí)候,就把圖層的概念灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海當(dāng)中去,并且每節(jié)課都要提到,雖然他們并不是能夠十分理解。但我相信學(xué)生會(huì)很快就明白了。通常我通過(guò)做一個(gè)所有東西在同一層的,再做一個(gè)分層設(shè)置的例子讓學(xué)生去比較一下,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖層的概念。

三、充分利用好案例教學(xué)法

在教學(xué)的方法上,雖然不能夠完全從頭至尾全部采用案例教學(xué)方法,但是也應(yīng)該大量地采用案例法,畢竟案例法有它特定優(yōu)點(diǎn),它能夠?qū)⑺枰淌诘膬?nèi)容細(xì)化、分解到比較具體的獨(dú)立的實(shí)例制作過(guò)程當(dāng)中,教師可以利用多媒體設(shè)備(例如投影儀或者電子教室)對(duì)所列舉的實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)的剖析,這樣不僅僅能夠使學(xué)生熟悉和掌握PhotoShop 軟件的各種功能,而且還能夠通過(guò)實(shí)例加上以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行提問(wèn)、懸疑等,通過(guò)這些教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。當(dāng)然也有許多教師對(duì)此教學(xué)的方法感覺(jué)不太適應(yīng)的原因是這種教學(xué)方式需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間在備課時(shí)準(zhǔn)備大量案例,這從某種程度來(lái)說(shuō)無(wú)疑加重了教師備課的負(fù)擔(dān),但從實(shí)際出發(fā),經(jīng)常去看看同類的圖書,多去圖書零售市場(chǎng)看看以及網(wǎng)上搜索相關(guān)Photoshop 軟件相關(guān)案例的內(nèi)容,這個(gè)問(wèn)題的解決也并不困難。

四、利用課堂的互動(dòng)性加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,給教學(xué)活動(dòng)的形式帶來(lái)了良好的契機(jī),多種媒體組合不但能夠展示教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的某些詳細(xì)的細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生多種感覺(jué)器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。與Photoshop軟件相關(guān)的教學(xué)實(shí)際上是與藝術(shù)的審美密不可分的,因此教師在教學(xué)時(shí)不但要關(guān)注技術(shù),而且還應(yīng)該在圖像審美方面對(duì)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化。因此,我在Photoshop軟件教學(xué)時(shí),就非常注重這方面內(nèi)容的培養(yǎng),在講課的同時(shí)穿插一些藝術(shù)審美內(nèi)容的講解(可以找一些藝術(shù)價(jià)值非常高的作品)。所以,在Photoshop 教學(xué)過(guò)程中,我們必須要積極去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、討論、辨論等各種形式發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘各類圖形圖像中的美,吸收其中的精髓,最終能夠運(yùn)用這些美學(xué)知識(shí)來(lái)處理圖像,使學(xué)生的技能和技術(shù)得到提升。

五、要充分發(fā)掘Photoshop在日常生活中應(yīng)用

Photoshop軟件可以廣泛應(yīng)用到各種與圖像圖像有關(guān)的工作中,譬如平面設(shè)計(jì)、三維立體設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)等,但是過(guò)于展示以應(yīng)用為目標(biāo)的講解會(huì)使課程顯得非?？辗?所以我建議應(yīng)該以一個(gè)點(diǎn)出發(fā),充分去發(fā)掘Photoshop軟件在其中的應(yīng)用,力爭(zhēng)通過(guò)幾節(jié)課使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)上學(xué)好、學(xué)精、學(xué)透。例如,生活攝影和婚紗攝影等已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分,越來(lái)越多影樓的在照片后期處理中使用了Photoshop軟件對(duì)照片進(jìn)行大量再次創(chuàng)作,以便得到更好的效果。在教學(xué)的過(guò)程中我們就可以以此作為出發(fā)點(diǎn),在PhotoShop軟件教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生展示各類婚紗攝影、生活攝影等相關(guān)作品,通過(guò)原始照片和處理后的照片進(jìn)行對(duì)比。這樣一方面充分讓學(xué)生感受到Photoshop軟件的實(shí)際應(yīng)用,另一方面可以讓學(xué)生利用PhotoShop軟件進(jìn)行后期處理與相關(guān)設(shè)計(jì),通過(guò)自己動(dòng)手體會(huì)Photoshop軟件在處理過(guò)程中的應(yīng)用技巧,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而且也能夠?yàn)閷W(xué)生今后踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。