基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)研究

摘要：受英語(yǔ)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的影響，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)在我國(guó)具有廣闊的市場(chǎng)，且發(fā)展迅速。在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)群體中，大學(xué)生是一支重要的生力軍。本文從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的本質(zhì)、成本和收益進(jìn)行分析，并對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)提出建議。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；大學(xué)生；英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)；成本；收益

英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)指的是人們圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)展開的消費(fèi)活動(dòng)，如參加各類英語(yǔ)課程培訓(xùn)，接受家庭英語(yǔ)輔導(dǎo)，購(gòu)買英語(yǔ)書籍、音像資料與英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，參加相關(guān)英語(yǔ)水平考試等。在我國(guó)，對(duì)外交流與合作活動(dòng)的逐漸頻繁，使人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情持續(xù)高漲。人們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的資金也最多。英語(yǔ)顯然已成為我國(guó)人民的語(yǔ)言消費(fèi)熱點(diǎn)。其中，大學(xué)生是一個(gè)龐大而活躍的消費(fèi)群體。以英語(yǔ)培訓(xùn)為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年有30萬(wàn)左右的大學(xué)生參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試培訓(xùn)班，按每名學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)用為500元計(jì)算，投入培訓(xùn)市場(chǎng)的資金就達(dá)1.5億元。目前，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為2000多萬(wàn)，隨著其消費(fèi)能力和消費(fèi)空間的提升，以他們?yōu)橹攸c(diǎn)消費(fèi)對(duì)象的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)市場(chǎng)潛力巨大。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics of Language）是一門以西方人力資本學(xué)說和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的學(xué)科。20世紀(jì)60年代，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、“信息經(jīng)濟(jì)學(xué)”的開拓者Jacob Marschak首先揭開了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的序幕。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，尤其是經(jīng)過Grin和Vaillancourt兩位研究者的突出努力，這門學(xué)科取得了很大的進(jìn)展，分別在語(yǔ)言與收入的關(guān)系、語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展及語(yǔ)言政策方面形成了一些理論觀點(diǎn)，并為宏觀語(yǔ)言政策的制定提供了有益的指導(dǎo)。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論包括：（1）語(yǔ)言本身是一種人力資本；（2）學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言（或外語(yǔ)）是一種經(jīng)濟(jì)投資；（3）語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分；（4）語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效用取決于諸多因素。

如今，除了經(jīng)濟(jì)學(xué)界的研究者之外，越來越多的社會(huì)學(xué)界、語(yǔ)言學(xué)界和外語(yǔ)學(xué)界的學(xué)者也紛紛加入到語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究行列，試圖從不同角度審視語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的相互作用。

英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)：對(duì)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的

人力資本的一種投資

根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，語(yǔ)言是一種人力資本。所謂人力資本，是指“凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的能力?！薄罢Z(yǔ)言不分大小，也不論其通用程度如何，都能為使用者的經(jīng)濟(jì)利益服務(wù)。”英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種人力資本，一方面使人們具有理解和使用英語(yǔ)的能力，人們可以借助英語(yǔ)從事某種職業(yè)、參與某個(gè)活動(dòng)或完成某項(xiàng)工作，直接取得經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，英語(yǔ)是獲得其他人力資本的資本，通過英語(yǔ)這種工具，人們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中能夠獲取更多的知識(shí)和技能，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益?？梢哉f，英語(yǔ)語(yǔ)言是一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人力資本，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值引導(dǎo)著人們的消費(fèi)傾向。

同時(shí)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一種經(jīng)濟(jì)投資。作為人力資本的語(yǔ)言，其獲取必須在有意識(shí)地對(duì)其投資的前提下才能形成。而教育投資是人力資本形成的重要形式之一。在我國(guó)，從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)教育是由國(guó)家以公共產(chǎn)品的形式提供給個(gè)人的。除了國(guó)家投入的社會(huì)成本之外，受升學(xué)、就業(yè)等因素的影響，個(gè)人也花費(fèi)了一定的成本展開各種以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心的消費(fèi)活動(dòng)，即英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)，這一點(diǎn)在高等教育階段表現(xiàn)得尤其明顯。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)是對(duì)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人力資本的一種投資。重視英語(yǔ)語(yǔ)言投資將有助于在未來的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)：成本收益分析

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，語(yǔ)言作為人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不可缺少的工具，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)的因素：價(jià)值（value）和效用（utility）；費(fèi)用（cost）和收益（benefit）。人們決定學(xué)習(xí)外語(yǔ)，很大程度上受經(jīng)濟(jì)因素的影響，即考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的“投資費(fèi)用”（the cost of the investment）和學(xué)成外語(yǔ)后的“投資預(yù)期效益”（the anticipated benefits of investment）。換言之，語(yǔ)言的成本和收益高低是影響人們進(jìn)行語(yǔ)言選擇和語(yǔ)言消費(fèi)的關(guān)鍵因素。

（一）成本分析

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的成本由直接成本和機(jī)會(huì)成本構(gòu)成。直接成本取決于消費(fèi)所投入的資金、時(shí)間、精力。其中資金包括培訓(xùn)費(fèi)和在學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具、水平考試報(bào)名、交通、飲食等方面的支出；時(shí)間主要花費(fèi)在培訓(xùn)上，還有往返于學(xué)校、住所和上課地點(diǎn)路途中的耗時(shí)；精力以學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)消耗的腦力為主。機(jī)會(huì)成本指的是在消費(fèi)期間失去從事工作所得的報(bào)酬，即大學(xué)生如果把進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)活動(dòng)的時(shí)間用來工作所能獲得的收入。這里的工作是指兼職工作。大學(xué)生時(shí)間靈活，精力充沛，為賺取零花錢或積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生都擁有一份兼職。

在這些成本中，直接成本對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)收益的影響占主導(dǎo)地位，因?yàn)橘Y金、精力投入影響的是消費(fèi)的質(zhì)，而時(shí)間投入影響的是消費(fèi)的量。所以，大學(xué)生應(yīng)注意把握直接成本要素。

（二）收益分析

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的收益主要從個(gè)人收益的角度來考察，可分為直接收益和預(yù)期收益。直接收益為非貨幣收益，體現(xiàn)在消費(fèi)行為給大學(xué)生的學(xué)業(yè)、精神、生活等領(lǐng)域帶來的明顯變化，如通過各種英語(yǔ)水平考試、獲得更高學(xué)歷層次深造的機(jī)會(huì)、某種英語(yǔ)技能或綜合應(yīng)用能力的提高等。此外，在消費(fèi)過程中，大學(xué)生還可以有機(jī)會(huì)充分了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，與英語(yǔ)國(guó)家的人交流，欣賞英文原版電影等，盡情享受英語(yǔ)給他們帶來的信息和樂趣。而且這些收益在消費(fèi)完成之后將一直持續(xù)。

預(yù)期收益以貨幣收益為主，與大學(xué)生的就業(yè)、職稱評(píng)定、職位晉升等有關(guān)，因此往往要經(jīng)過一段時(shí)間之后才能顯現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)是許多單位聘用人才的一個(gè)不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)，已成為求職者獲得一份好工作的籌碼。大學(xué)生熟練的英語(yǔ)水平加上豐富的使用經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁蛊湓诟?jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，個(gè)人收入也會(huì)比其他條件都相同但是不會(huì)英語(yǔ)的人高。除了獲得經(jīng)濟(jì)上的收益以外，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)還能給他們帶來非經(jīng)濟(jì)福利，如身份改變、社會(huì)地位提高等。

需要指出的是，一般的物品消費(fèi)，人們只要完成購(gòu)買行為就可以完全占有物品。而英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)者就不一定能獲得英語(yǔ)的使用價(jià)值。所以大學(xué)生要完全占有英語(yǔ)的使用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的收益，還必須具備兩個(gè)條件：（1）自身的主動(dòng)性。（2）賣方（指英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、出版商等）提供的服務(wù)、培訓(xùn)等無形產(chǎn)品的質(zhì)量保證。

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)策略：

理性消費(fèi)，力求成本收益最優(yōu)化

近年來，我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，出現(xiàn)了林林總總的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、五花八門的考試、名目繁多的教輔材料，還有各種各樣的學(xué)習(xí)工具等等，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，產(chǎn)品質(zhì)量也良莠不齊。面對(duì)琳瑯滿目的產(chǎn)品，大學(xué)生不理性的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)行為大量存在，盲目消費(fèi)、高消費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是。一部分學(xué)生的消費(fèi)出于從眾心理，認(rèn)為大家都努力學(xué)英語(yǔ)、考證書，自己不學(xué)不考就會(huì)落后于別人，競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)比別人低。一部分學(xué)生消費(fèi)的目的并不是單純?yōu)榱藢W(xué)英語(yǔ)。在他們眼里，學(xué)英語(yǔ)是一種比較時(shí)髦、比較有品位的生活方式和交際方式。還有一部分學(xué)生傾向于高價(jià)位的英語(yǔ)培訓(xùn)，覺得價(jià)格高效果就一定好。而消費(fèi)行為完成后，最突出的問題就是雖然耗費(fèi)了大量的精力、財(cái)力和物力，效果卻不明顯，即產(chǎn)生了所謂的高成本低收益的問題。由此可見，大學(xué)生如何樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，合理進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)，爭(zhēng)取用最小的成本獲得最優(yōu)的收益，是目前亟須解決的一個(gè)問題。

（一）增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，明確英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)動(dòng)機(jī)，提高對(duì)市場(chǎng)的判斷力

大學(xué)生具有較高的科學(xué)文化知識(shí)，具備了對(duì)產(chǎn)品的感知、分析和比較評(píng)價(jià)能力。但是由于消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)不足，他們當(dāng)中相當(dāng)一部分人缺乏主見，易受他人消費(fèi)行為的影響，缺少消費(fèi)的理性。要合理進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)，首先，大學(xué)生應(yīng)克服盲目從眾的消費(fèi)心理，多一些獨(dú)立思考的精神，培養(yǎng)正確、成熟的消費(fèi)心態(tài)。其次，在消費(fèi)決策的過程中，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，認(rèn)真考慮是否有必要進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)。如果需要，必須明確期望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，做到有的放矢。再次，進(jìn)行消費(fèi)抉擇時(shí)，大學(xué)生應(yīng)盡可能多、廣地收集產(chǎn)品的相關(guān)信息，提高對(duì)市場(chǎng)的判斷力，避免消費(fèi)失誤。例如，在英語(yǔ)培訓(xùn)方面，由于在英語(yǔ)培訓(xùn)的生產(chǎn)者和作為消費(fèi)者的大學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，很多大學(xué)生在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)非常茫然。他們對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、教師水平等方面的信息了解太少，只是根據(jù)報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等渠道刊登的廣告或宣傳冊(cè)作出選擇。結(jié)果到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后，碰到諸如頻繁更換教師、課時(shí)無故減少等情況，培訓(xùn)效果大打折扣，不幸成為消費(fèi)受害者。

（二）正視個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件，樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，謹(jǐn)慎選擇英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方式

大學(xué)生缺乏獨(dú)立而穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，不具備自主消費(fèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)。他們雖然可以通過兼職賺取部分收入，但是由于他們沒有真正走上工作崗位，在經(jīng)濟(jì)上未完全擺脫對(duì)父母的依賴，大多數(shù)時(shí)間花的還是父母的錢。而且有些大學(xué)生不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量，不顧經(jīng)濟(jì)條件的允許，盲目追求高額的消費(fèi)方式，結(jié)果造成了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以大學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，更多地考慮產(chǎn)品的性價(jià)比和自己的承受能力，量力而行，謹(jǐn)慎選擇適合自己的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方式。

（三）注重英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事，是沒有捷徑的。大學(xué)生切不可急功近利，被那些所謂的“半個(gè)月提高口語(yǔ)和聽力”、“三個(gè)月教您說一口流利的英語(yǔ)”、“通過率98%”、“名師執(zhí)教”等虛假?gòu)V告宣傳所欺騙。沒有量的積累不可能有質(zhì)的飛躍。英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)只不過是一種提高英語(yǔ)水平的途徑。消費(fèi)過程很大程度上還是取決于大學(xué)生的自主性?；隋X上培訓(xùn)班，如果自己不努力而完全依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最終收益會(huì)很少的。所以只有通過自身的努力，加上合適的學(xué)習(xí)方法，才能取得滿意的效果。

當(dāng)前，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)已成為一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊。人們已意識(shí)到，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的英語(yǔ)語(yǔ)言這一人力資本對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、個(gè)人的發(fā)展具有重要的作用，愿意對(duì)它長(zhǎng)期投資。大學(xué)生作為英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的生力軍，在理性消費(fèi)的同時(shí)，也需政府部門加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)市場(chǎng)的規(guī)范。政府部門應(yīng)采取各種措施，建立有效機(jī)制，加大對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)品生產(chǎn)者的監(jiān)督和管理，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的共贏創(chuàng)造條件。此外，高等院校也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要，不斷地加強(qiáng)自身改革，充分利用教學(xué)資源，開設(shè)多層次、多樣化的英語(yǔ)課程，滿足學(xué)生的需求，提高英語(yǔ)教育的經(jīng)濟(jì)效益。

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作者簡(jiǎn)介：

劉佳真（1977—），女，浙江杭州人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。