談如何培養(yǎng)初中學生地理學習興趣

龍愛萍

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友,是學習的一種原動力。凡是學習感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它。因此,在地理教學中,提高教學成績,培養(yǎng)學生學習地理的興趣,無疑是一條重要的途徑。

中學地理教學大綱明確指出:“中學地理的教學目的,是在小學地理教學的基礎(chǔ)上,使學生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能,并積極發(fā)展學生的思維能力和智力,培養(yǎng)他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力?！迸d趣這一非智力因素,在教學過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后,地理課教學過程中利用各種教學手段,培養(yǎng)學生的興趣尤為重要,正如一位教育家說:“興趣是最好的老師”。

一、充分利用直觀教學手段

地理研究的對象,其時空界限廣闊而遙遠,內(nèi)容涉及多學科知識,單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的,必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具,或者借助電視錄象、幻燈片等手段,把教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前,方能引起學生學習興趣

1.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具,地圖又是一種特殊的地理教科書,學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識,是地理的“第二語言”,中學地理課本中的插圖,地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分,一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述,能達到以圖釋文,圖文結(jié)合目的,教學形象直觀,還有助于學生對地理知識的理解,能擴大學生的地理視野,創(chuàng)設(shè)地理情景,激發(fā)學生的求知欲,發(fā)展學生的思維能力和想象能力。

2.認真設(shè)計地理略圖,提高地理教學效果。在地理教學中,有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學,有利于學生掌握地理基礎(chǔ)知識,既能起到抓住特征突出重點,又能培養(yǎng)學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學內(nèi)容,邊講邊畫,學生邊聽邊記,學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移,做到了視聽結(jié)合,頭腦并用,思維集中,印象深刻便于記憶,并且更能提高學生的學習興趣。

3.充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢,增強學生的感知能力,以培養(yǎng)學生的學習興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分,是優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。投影以其直觀,形象,生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力,成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學軟件,解決了很多傳統(tǒng)教學形式解決不了的問題,并能取得較好的教學效果。

一節(jié)課的開始,運用投影配合教師語言可提供一種簡捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時,需要復(fù)習的內(nèi)容較多,如果單靠教師口頭歸納總結(jié),很難一下子說清楚,也很枯燥。若運用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖,再結(jié)合談話式教學法,簡潔明了,直觀性強,效果更好。

二、巧妙插敘,激發(fā)情趣

課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容,教師若適當?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的,學生愛聽的,且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證,一方面深化學生所學知識,另一方面也能引起學生學習地理的情趣。

如講中國地理第一章第一個小標題“從宇宙空間看地球”中敘述著:“......只見一個圓形星球懸在天空中,上面有藍色的海白色的云,沒有云塊遮擋的情況,可以看到地球上的海陸輪廓?！边@是學生新學期的第一堂地理課,如何激發(fā)學生興趣十分重要,是誰在宇宙間看到地球的樣子呢?這是學生的迷。抓住學生的好奇心理,引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的自述:“地球真是一個漂亮的星球,像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球,藍白條痕相間,水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。”“我在中國上空慢跑,我想著故鄉(xiāng),我來了?！边@樣一上課就先聲奪人,最大限度地調(diào)動了學生的積極性,刺激了他們的求知欲望。同學們聽得認真、有趣,受到了深刻教育。

三、易記的歌訣、諺語、順口溜

教學中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律,編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣,學生頗感興趣,記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學,通俗易懂,且易生趣,并且加深了對地理知識的理解和運用。

四、開展第二課堂活動,激發(fā)學生興趣

第二課堂是第一課堂的引伸和輔助,積極開辟地理課第二課堂的活動,這是目前深入開展教學改革,進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

1.利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,培養(yǎng)學生的學習興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查,使學生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,也助于學生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶,可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實,并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例,如河道污染,白色污染,噪聲污染等,對學生進行環(huán)境觀、道德觀的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學生樹立熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的愛國主義情操。

2.利用地理課外活動小組,激發(fā)學生的學習興趣。地理課外小組通過參觀氣象站,進行天氣預(yù)測、物候觀測;到天文館看星空,組織學生觀星空找星座,觀月相;還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動,力求把課本知識寓于各種活動之中,把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣,地理課的教學就會變得有聲有色,融知識性和趣味性為一爐。從實踐活動中,培養(yǎng)學生學科學用科學的思想品德。

興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習,而且能起著開發(fā)學生潛能的作用,正如德國教育家第斯多惠所說:“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓勵”。通過教師激發(fā),引起學生的興趣,讓學生主動的參與整個教學活動的全過程,變被動學習為主動學習,由此形成教與學的良好循環(huán),達到促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化,掌握正確的學習方法。

(江西省萬載縣二中)