淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的保持

王明珍

古今中外凡在學(xué)業(yè)中有成就的人,對學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人,他會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí),千方百計(jì)地想方法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題,平時(shí)能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,正如華羅庚所說:“有了興趣就會(huì)樂此不廢,好之不倦,因之也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了?！?/p>

如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不能保持興趣,就會(huì)視學(xué)習(xí)為一種苦役,也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低,成績下降。因此,教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維,讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲,從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài),提高教學(xué)效率。

一、參與教學(xué)中持趣

在教學(xué)中要注意興趣的保持,運(yùn)用良好的導(dǎo)入方法激趣后,都需結(jié)合知識的生長點(diǎn)、知識的形成過程、學(xué)生的認(rèn)知水平,為學(xué)生設(shè)計(jì)參與教學(xué)過程的活動(dòng),逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而發(fā)展到“我會(huì)學(xué)”,提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的機(jī)會(huì),人人制作學(xué)具,在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立操作。

在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時(shí),學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo),不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式,同時(shí)也有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來,掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識的趣味性,保持學(xué)習(xí)的興趣。

二、應(yīng)用知識中持趣

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一。教學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識,去解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題,這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中簡單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識,去理解和解決簡單的實(shí)際問題。

如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”時(shí),可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價(jià)”,也可觀察“菜籃子價(jià)格”等生活實(shí)際來加深認(rèn)識。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表”后,可調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校和社會(huì)上有意義的事物,如各班級為“希望工程”捐書數(shù)量等,經(jīng)過數(shù)據(jù)整理,制成能說明問題、有實(shí)際價(jià)值的統(tǒng)計(jì)表。這樣,通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。

三、目的性教育中持趣

正確的學(xué)習(xí)目的往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,保持濃厚的興趣需要對學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識。就數(shù)學(xué)而言,一方面,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ),另一方面又是今后工作和生活所必須的知識。作為教師需要引導(dǎo)他們:“無論將來干什么,都要有淵博的知識;只有從小學(xué)開始好好學(xué)習(xí),付出不懈的努力,愿望才能成為現(xiàn)實(shí)”,從而幫助學(xué)習(xí)從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向,使美好的愿望成為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

并告訴他們:“當(dāng)醫(yī)生就要懂得藥性和劑量搭配”,“當(dāng)建筑師就要會(huì)計(jì)算面積及用材多少”,“當(dāng)企業(yè)家要懂得計(jì)算成本和利潤”……即使在日常生活中,也處處離不開數(shù)學(xué),買東西算錢需要數(shù)學(xué),做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后,就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。

四、榜樣教育中持趣

在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家為了追求一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事,能為學(xué)生樹立良好的榜樣,以解決思想上怵頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題,從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想而帶病推理、演算,草稿紙成噸的故事;阿基米德為驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成,而在浴缺中侵泡而忘了洗 的故事;牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資,而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來的。

同時(shí),也可以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣。選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科取得好成績的學(xué)生,介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識,刻苦努力使成績很快提高的事跡,使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。

五、成功體驗(yàn)中持趣

對成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識、方法的掌握,反過來,掌握了數(shù)學(xué)知識方法又會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中,由于步步獲得成功,嘗到了甜頭,親自體驗(yàn)到“成功”的喜悅,就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序漸進(jìn),只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,才會(huì)出現(xiàn)“越學(xué)越愛學(xué)”的境地。

因此,選擇練習(xí)時(shí)要注意分不同層次的學(xué)生來設(shè)計(jì),作業(yè)測評時(shí)最好少給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù);課堂提問時(shí)面要廣一些,使多數(shù)學(xué)生有回答的機(jī)會(huì)。這樣,既能完成教學(xué)任務(wù),又能使每位學(xué)生充分發(fā)展,增多每位學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

六、表揚(yáng)評價(jià)中持趣

榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng),其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感,為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。在學(xué)生回答問題時(shí),眼睛注視著他們,以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),哪怕是一句表揚(yáng)的話,幾個(gè)鼓勵(lì)的學(xué),一朵小紅花,都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),側(cè)重表揚(yáng),鼓勵(lì)其進(jìn)步。表揚(yáng)是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn),也是保持學(xué)生興趣,充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,這不僅符合小學(xué)生的年齡特征,而且有利于提高課堂教學(xué)效率。

(山西省交口縣雙池一小)