中學(xué)政治教學(xué)的基本素質(zhì)談

張文強(qiáng)

中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出:“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證?！笨梢?jiàn),素質(zhì)教育能否順利實(shí)施,教育改革能否順利進(jìn)行,教師的作用至關(guān)重要。新形勢(shì)下,中學(xué)政治教師注重提高自身能力,努力成為全能型教師,既是時(shí)代的要求,也是積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),超越自我的表現(xiàn)。

新一輪的課程改革,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,是在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。

怎樣讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)?教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。作為教師,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。課堂上讓學(xué)生留有思考的探索的時(shí)間,給學(xué)生提供嘗試、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

基礎(chǔ)教育課程改革還指出:改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

根據(jù)這個(gè)具體目標(biāo)要求,在政治課堂教學(xué)中,既要有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),知識(shí)內(nèi)容遷移,還要有思想的引導(dǎo)。

引導(dǎo)得當(dāng),就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,提高政治覺(jué)悟。相反地,如果導(dǎo)引不當(dāng),會(huì)使教學(xué)走向誤區(qū)。

因此,作為政治教師必須有明確的價(jià)值取向和較高的政治素養(yǎng),必須有對(duì)社會(huì)、人生、生命的價(jià)值等方面有深刻的見(jiàn)解,必須具備必備的引導(dǎo)能力和正確的導(dǎo)向能力。另外,教師應(yīng)尊重學(xué)生主體,關(guān)注個(gè)體差異,并針對(duì)不同個(gè)體有效組織教學(xué),協(xié)調(diào)與學(xué)生的關(guān)系,解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題。

新課改要求中學(xué)政治教師在教學(xué)理念上從單純灌輸向啟發(fā)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化。教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者和管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,由簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯康膶?shí)踐者,由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者,實(shí)現(xiàn)“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生的思想火花和學(xué)習(xí)的靈感。通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),引橋標(biāo)路,使學(xué)生的主體地位、主體作用充分顯現(xiàn)。

新課改要求:“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”

這就要求中學(xué)政治教師必須保持課堂的新穎性和求異性,有較強(qiáng)駕馭課堂的能力,向課堂要質(zhì)量、要效益。只有這樣,才能使得政治課教學(xué)具有旺盛的生命力。

新課改呼吁中學(xué)政治教師創(chuàng)新智慧?！耙粡堊?一支粉筆,一堂課”已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,中學(xué)政治教師不能是教書匠,必須向教育家位移,這也是教師隊(duì)伍主體性的要求。

政治教師必須具備較高的辯證思維能力,對(duì)自身的教育實(shí)踐總結(jié)歸納、演繹推理、實(shí)驗(yàn)研究,從而不斷解決面臨新世紀(jì)的新問(wèn)題,不至于落伍。通過(guò)不斷地研究與探索教育中的新問(wèn)題,在解決新問(wèn)題中促使教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,從而高效率地提高學(xué)生素質(zhì),。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象,變革教育方式,提供了強(qiáng)有力的支持。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,這是教育發(fā)展和進(jìn)步的要求。

新形勢(shì)下,現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大特色,是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的重要標(biāo)志,也是教學(xué)發(fā)展客觀規(guī)律的需要,更是廣大學(xué)生的一種渴望。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵在于教師。教師的信息素養(yǎng),技能準(zhǔn)備決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。

因此,適應(yīng)新課程改革,需要教師首先應(yīng)具備的就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)能力。在實(shí)際教學(xué)中,借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,開(kāi)發(fā)出相關(guān)的教學(xué)課件,收集、處理相關(guān)信息,同時(shí)利用網(wǎng)上課程資源,擴(kuò)充學(xué)生的視野,拓展課程內(nèi)容。

創(chuàng)新是教育的靈魂。新課改要求教學(xué)方法從驗(yàn)證教學(xué)向發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)化,教學(xué)手段從單純依靠傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)向現(xiàn)代的多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)化;在教法組織上給學(xué)生合作、創(chuàng)新、探究的機(jī)會(huì),尤其要有創(chuàng)造性的應(yīng)變能力,即教學(xué)機(jī)智。

教學(xué)機(jī)智作為一種教學(xué)藝術(shù),已成為創(chuàng)造性教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志。這就要求政治教師在創(chuàng)造性教學(xué)中,應(yīng)具有在不同的教學(xué)情境下迅速、巧妙、正確的解決教學(xué)中突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力,加速學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程,將創(chuàng)造性教學(xué)的和諧美展示在課堂上。

在日新月異的信息社會(huì),學(xué)生已不再是一個(gè)等待灌注知識(shí)的容器,他們擁有多元的信息、豐富的知識(shí)、新奇的觀念。“僅憑經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束”,要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,成為終身的學(xué)習(xí)者,把握時(shí)代的脈搏和教育改革的方向,補(bǔ)充學(xué)術(shù)養(yǎng)料,拓展教育視野,才能不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握科學(xué)的教育方法,提高教學(xué)效率,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

綜上所述,時(shí)代在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程改革的步伐在推進(jìn)。我們每一位教育工作者,尤其是政治教師應(yīng)該樹(shù)立新的教育理念,采取開(kāi)放性的教育,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的能力,提高綜合素質(zhì)。只有這樣,我們才能勝任培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才的重任,才無(wú)愧于新形勢(shì)對(duì)我們的要求,才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐。

(河南省信陽(yáng)市商城縣余集中學(xué))