如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

趙清文

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,也是衡量語(yǔ)文教學(xué)成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。相信每一個(gè)語(yǔ)文教師都有這樣的體會(huì),布置學(xué)生按要求寫(xiě)作文時(shí),有很多學(xué)生不知從何處寫(xiě)起,急得抓耳撓腮,把手中的資料翻來(lái)翻去,2節(jié)課的時(shí)間很難完成作文任務(wù)。究其原因,這與教師作文教學(xué)思想、作文教學(xué)觀念落后有著直接的關(guān)系。通過(guò)深入研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),筆者認(rèn)為讓學(xué)生寫(xiě)出有悟性、有靈性、有個(gè)性的好文章需要做到以下幾點(diǎn)。

1 隨著心靈的溝通互動(dòng)

本著這一思想,在進(jìn)行作文《我最后悔的一件事》教學(xué)時(shí),筆者并沒(méi)有像往常一樣讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的最后悔的事,而是這樣處理:“同學(xué)們,有沒(méi)有興趣聽(tīng)一下我和我母親的故事?”在學(xué)生做好準(zhǔn)備側(cè)耳傾聽(tīng)時(shí),筆者便講起自己和母親的故事。在聽(tīng)了真實(shí)的故事后,他們好像找到感情的寄托一樣,都毫無(wú)顧忌地將自己的故事娓娓道來(lái)。有的學(xué)生說(shuō):“我買(mǎi)甘蔗時(shí),偷拿了寒風(fēng)中瑟縮著的甘蔗老人一棵甘蔗……”有的學(xué)生說(shuō):“為了買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī),我曾和母親大鬧一場(chǎng),事后又讓母親借錢(qián)給我買(mǎi)上?？墒钱?dāng)暑假里我親眼目睹了烈日下爸爸在工地上推小車(chē)的情景時(shí),我留下后悔的淚水……”此時(shí)此刻,在與教師心靈溝通的同時(shí),學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài),一股要傾訴的力量支配學(xué)生去說(shuō)自己的故事,去講自己的經(jīng)歷。

所以,只要教師敞開(kāi)心扉,用期待的目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用心靈去呼喚心靈,學(xué)生就能表現(xiàn)得敢說(shuō)、敢做,他們的童心、稚氣就能張揚(yáng)出來(lái),作文課堂也會(huì)在心靈的溝通中碰撞出生命的火花。

2 向著廣闊的天空馳騁

例如在進(jìn)行“春天的發(fā)現(xiàn)”這一寫(xiě)作教學(xué)時(shí),筆者并沒(méi)有像以前一樣在學(xué)生寫(xiě)作之前告訴學(xué)生“抓住春天的景物來(lái)寫(xiě),重點(diǎn)寫(xiě)出春天的美,表達(dá)出你對(duì)春天的贊美與熱愛(ài)”,而是與學(xué)生一起到野外尋找春天,并且在找春天時(shí)并沒(méi)有刻意地讓學(xué)生去留心那紅紅的花、綠綠的草、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云……而是讓學(xué)生自由地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去剪輯、去創(chuàng)作。筆者只是告訴他們把眼中所見(jiàn)、心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果,2節(jié)課后交到筆者手里的文章令人大吃一驚。有的學(xué)生在作文中寫(xiě)到:“春天雖然給人以希望,可同樣讓人遺憾,你聽(tīng),小河仍在哭泣,因?yàn)樗暮⒆記](méi)有醒來(lái),或許他的孩子看到他騰起的白煙、泛起的白沫?！边€有的學(xué)生這樣寫(xiě):“春天像一位神奇的天使,他讓草綠了、花笑了、孩子們樂(lè)了?！庇械膶W(xué)生說(shuō):“春天就是小女孩穿著的花裙子,小男孩放飛的大風(fēng)箏,農(nóng)民伯伯扛起的鋤頭?！边€有的學(xué)生說(shuō):“那朵朵鮮花、片片綠草、聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)雖然美得讓人陶醉,可我們的歡聲笑語(yǔ)、朗朗書(shū)聲才是春天里最亮麗的風(fēng)景。因?yàn)槲覀兘o春天帶來(lái)了活力,讓春天充滿了希望?！薄梢?jiàn),學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和支持下,在教師的耐心等待中,完全處于一種放松的心態(tài),徹底消除寫(xiě)作的神秘感,真正實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我口”。

3 乘著想象的翅膀飛翔

在新理念和魯迅思想的啟發(fā)下,在平時(shí)的作文教學(xué)中筆者開(kāi)始抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如在進(jìn)行《我喜歡的玩具》這一寫(xiě)作教學(xué)時(shí),在學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),按一定條理把事物介紹具體的基礎(chǔ)上,筆者又向?qū)W生提出更高的要求:“小朋友們開(kāi)動(dòng)你們的智慧列車(chē),想一想,怎樣才能讓你們的玩具既讓你的同伴羨慕,也讓未來(lái)的小朋友喜歡呢?下面以小組為單位,把你們?cè)O(shè)計(jì)的物品畫(huà)下來(lái),請(qǐng)出一位推銷(xiāo)員為大家介紹一下好嗎?”問(wèn)題一提出來(lái),教室里就沸騰了,學(xué)生也興奮了,你一言我一語(yǔ)地議論紛紛,還不時(shí)地畫(huà)了擦,擦了畫(huà)。一會(huì)功夫,他們的作品完成了。有的學(xué)生介紹說(shuō):“我們要給我們的洋娃娃安上一對(duì)翅膀,在洋娃娃的身上安上一個(gè)遙控裝置,只要我么一按遙控按鈕,洋娃娃的翅膀一扇,便能飛起來(lái),洋娃娃就變成天使,他便能帶著我們的祝?？缭綍r(shí)空,飛上月球與嫦娥對(duì)話。我想,我們的玩具肯定會(huì)讓所有的小朋友喜歡的?！庇械膶W(xué)生說(shuō):“老師、同學(xué)們,我們給我們的小飛機(jī)加上個(gè)底盤(pán),安上了一個(gè)螺旋槳,還給他設(shè)計(jì)4個(gè)輪胎。這樣,我們的玩具就變成了一個(gè)海陸空三用的玩具。它能帶我們?nèi)タ春?帶我們?nèi)ヂ糜?載著未來(lái)的小朋友探索宇宙?！薄梢?jiàn),在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、支持下,學(xué)生的稚氣、天真表現(xiàn)得淋漓盡致,在稚氣與天真中創(chuàng)新的幼苗一次又一次地破土而出,在創(chuàng)新中學(xué)生的作文也張揚(yáng)了個(gè)性。

這樣,教師為學(xué)生撐起一片自由飛翔的藍(lán)天,學(xué)生的想象之鳥(niǎo)也一觸即飛,腦海中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意境,每給一次這樣的作文,學(xué)生的想象力便得到一次鍛煉,生命體驗(yàn)也得到一次拓展,創(chuàng)新的萌芽又一次破土而出。課堂也因?yàn)橛辛藢W(xué)生的奇思妙想而更加精彩?！?/p>

(作者單位:山東省章丘市刁鎮(zhèn)舊軍小學(xué))