論新課程改革下體育創(chuàng)新教育

王保華

摘要目前我國(guó)體育教學(xué)存在嚴(yán)重的弊端,為滿足新課程改革的需要,學(xué)校體育教育應(yīng)該開(kāi)拓創(chuàng)新,教師積極引導(dǎo),把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才,重點(diǎn)在于教學(xué)方法,評(píng)估制度,教學(xué)目標(biāo)等全面的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞角色轉(zhuǎn)換 尊重 全民化

中圖分類(lèi)號(hào):G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1前言

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)迅速更新的時(shí)代,要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下勝出,創(chuàng)新是最重要的能力之一。傳統(tǒng)的體育教育一直以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主,存在嚴(yán)重的問(wèn)題,即單一乏味,包容性不足,針對(duì)性太強(qiáng),對(duì)能力培養(yǎng)不足。這樣的教學(xué)模式束縛了體育健康的發(fā)展。要想改變這一現(xiàn)狀學(xué)校體育教育就要大膽的創(chuàng)新,吸引學(xué)生積極的參與,達(dá)到教學(xué)效果與應(yīng)用能力共同增長(zhǎng),才能把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的新型人才。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合增強(qiáng)能力與強(qiáng)身健體的思想,從多方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣,把體育教學(xué)變成充滿樂(lè)趣的師生共同參與的教學(xué)。

2傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)生變化及世界各國(guó)基礎(chǔ)教育改革的沖擊,現(xiàn)行的體育教程已不能滿足社會(huì)發(fā)展中的需求,不能完全培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng),全面發(fā)展的綜合性人才。即未來(lái)社會(huì)的需求與學(xué)校的人才培養(yǎng)依然保持一段不小的差距,社會(huì)發(fā)展與教育不能同步。

傳統(tǒng)教學(xué)中,體育課教學(xué)僅重視競(jìng)技項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)及身體素質(zhì)檢驗(yàn);其教學(xué)內(nèi)容主要在于一些能統(tǒng)一測(cè)量的競(jìng)技項(xiàng)目,如跳遠(yuǎn)、跑步等。這些教學(xué)項(xiàng)目雖然有利于增強(qiáng)學(xué)生的體能、體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能,但無(wú)法激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。而且,體育課的教學(xué)方法主要采取課堂講授的方式,實(shí)行灌輸、命令、模仿訓(xùn)練、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核的流水線教學(xué)流程,抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生難以感受到體育課的魅力,無(wú)法享受體育課的樂(lè)趣。尤其是身體素質(zhì)差的學(xué)生無(wú)法很好地完成競(jìng)技型體育項(xiàng)目的統(tǒng)一考核,只能多次的獲得失敗的消極體驗(yàn)。因此,很多學(xué)生都不喜歡參與體育鍛煉。

3新課程改革對(duì)體育的要求

新課程改革的目標(biāo)要求現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,愛(ài)國(guó)主義精神,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)和傳承中華民族的優(yōu)秀革命傳統(tǒng),讓他們真正熱愛(ài)社會(huì)主義;引導(dǎo)他們形成正確的、世界觀、價(jià)值觀;使之具備現(xiàn)代社會(huì)主義法制意識(shí),遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律;擁有為人民服務(wù)的意識(shí),強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;擁有良好的心理素質(zhì)和健壯的體魄,培養(yǎng)健康的生活方式和審美情趣,成為有文化、有道德、有理想、有紀(jì)律的新一代社會(huì)主義接班人。擁有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神及環(huán)境意識(shí);學(xué)會(huì)適用終身的學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)及方法。

這就對(duì)新時(shí)期體育老師提出更高的要求。體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng)、共同進(jìn)步,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、質(zhì)疑、探究,在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立地,積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師必須關(guān)注個(gè)體差異,尊重學(xué)生的人格,適當(dāng)滿足學(xué)生的需要,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生的才能都能得到充分的發(fā)展。

4打造創(chuàng)新體育教育的建議

4.1轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教師角色

在新課程下,體育教師在教學(xué)中的角色已由運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練者和傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健康發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師首先要更新教學(xué)觀念,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略體育本身的魅力,使學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉。

按照新課程教學(xué)的要求,體育教師的角色具體表現(xiàn)為:幫助學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并尋找和確認(rèn)達(dá)成目標(biāo)的最佳途徑;引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,使之提高體育運(yùn)動(dòng)技能,掌握體育鍛煉方法;營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自發(fā)積極性;提供各種學(xué)校便利條件,培養(yǎng)學(xué)生良好的體能、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì),共同分享各自的成功喜悅和情感體驗(yàn)。

4.2教學(xué)形式和內(nèi)容的選擇要依據(jù)現(xiàn)實(shí)

教學(xué)內(nèi)容及形式的選擇和確定要根據(jù)實(shí)際的需要,這是新課程改革的要求。一直以來(lái),我們體育教學(xué)著重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精益求精,教學(xué)的重點(diǎn)是教授競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)技巧,再者教材要求的難度比較大,導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主選擇,對(duì)達(dá)標(biāo)信心不足。與原來(lái)的體育教學(xué)大綱相比教,新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的指定不是很具體,這就有利于學(xué)生和教師自主選擇。所以,體育老師應(yīng)該選擇那些比較適合學(xué)生身心健康發(fā)展并與學(xué)生的具體生活相符合的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)課程內(nèi)外的銜接。學(xué)生可依據(jù)自身的需求選擇體育器具,積極地參與到鍛煉中。在上課之前,老師應(yīng)該取消班級(jí)授課原有模式,在開(kāi)學(xué)之初上一次集體展示課,讓指導(dǎo)老師把各項(xiàng)目的特性闡述給學(xué)生,讓學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇項(xiàng)目,積極參與鍛煉。這樣就能把學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好最大限度的提升,體育教學(xué)的效益也將大大提高。

4.3改革教學(xué)的方法

以尊重個(gè)人的選擇為基礎(chǔ),新課程改革中沒(méi)有對(duì)教學(xué)方法做出明確規(guī)定。這就意味著老師可以在確保完成體育教學(xué)目標(biāo)的前提下自主選擇新的教學(xué)方法,也可從舊的教學(xué)方法中吸納有利的因素,對(duì)其進(jìn)行改革,同時(shí)合理(下轉(zhuǎn)第130頁(yè))(上接第128頁(yè))運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以此實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中給學(xué)生一些嘗試的機(jī)會(huì),給予學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)表現(xiàn)在課程教學(xué)和課程選擇兩個(gè)方面。對(duì)課程選擇方面,教師應(yīng)該給學(xué)生體驗(yàn)選擇體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),通過(guò)嘗試來(lái)確定自己是否適合和喜愛(ài)該項(xiàng)目。這不僅體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求,也有利于增加學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師要起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,使學(xué)生認(rèn)清自身的素質(zhì)是否適合所選擇的項(xiàng)目。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通常是老師示范、分解教學(xué)、學(xué)生模仿。這種機(jī)械的教學(xué)方法,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,不能自主地去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)本身,而只是“照葫蘆畫(huà)瓢”地模仿老師的動(dòng)作。若使學(xué)生先去體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)程中尋找和認(rèn)清自己的弱勢(shì),加之教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化觀察,并對(duì)其提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn),則會(huì)提高教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)在新課程改革體系下,教師應(yīng)該注重體育文化的熏陶,借助多媒體教學(xué)手段,放一些關(guān)于體育比賽的電影或錄像,并作即興的點(diǎn)評(píng),加深學(xué)生對(duì)體育觀念的認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)和現(xiàn)代體育精神的培養(yǎng)。新課程要求教師要積極參與到教學(xué)中去,營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的氛圍,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 ,并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,和學(xué)生一起分享運(yùn)動(dòng)中的失敗和成功,加重增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和個(gè)性。

4.4擴(kuò)大激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用

評(píng)價(jià)激勵(lì)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué)。傳統(tǒng)的評(píng)估側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程,致使評(píng)價(jià)喪失激勵(lì)的作用。這對(duì)平時(shí)表現(xiàn)積極,但是體質(zhì)差而的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的打擊。因此,教師必須充分了解學(xué)生的個(gè)體差異,全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓他們堅(jiān)信自己是最棒的,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。如投擲鉛球,若全班同學(xué)都用相同質(zhì)量的鉛球,那力量差、個(gè)子小的學(xué)生一定得不到好的成績(jī),評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)打擊。如果我們把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到動(dòng)作上去,那時(shí)候?qū)W生所關(guān)注的就會(huì)是自身動(dòng)作的協(xié)調(diào)及優(yōu)美程度。

4.5教學(xué)群體全民化

全民體育是黨中央“三個(gè)面向”中對(duì)體育提出的要求 。隨著電腦的應(yīng)用和現(xiàn)代化生產(chǎn)自動(dòng)化的發(fā)展,在許多方面,生產(chǎn)者的腦力勞動(dòng)將替代體力勞動(dòng),身體素質(zhì)下降將成為社會(huì)新的弊病。在學(xué)校中學(xué)生只注重文化素質(zhì)的修養(yǎng)而忽視身體的鍛煉,身體是革命的本錢(qián),要想適應(yīng)高的快節(jié)奏的現(xiàn)代化生活,大學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉身體。因此高校體育教育要面向全體學(xué)生,為將來(lái)社會(huì)合格的建設(shè)者打好身體基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才,落實(shí)在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),一切創(chuàng)新教育過(guò)程中的益智、養(yǎng)德,建設(shè)和促進(jìn)健康的生活都是新時(shí)期體育教學(xué)的要求 。在改革開(kāi)放下加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,學(xué)校體育應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),面向未來(lái), 自強(qiáng)不息。體育創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化齊步發(fā)展,發(fā)揮出教育的職能。具體來(lái)講,學(xué)校體育的創(chuàng)新教育要全面性發(fā)展 ,面向多元化、擴(kuò)展體育觀,正確處理好體育創(chuàng)新的多方法、目標(biāo)、群體、評(píng)估體制,要注意民族特點(diǎn)與國(guó)際化、長(zhǎng)遠(yuǎn)效益與近期效益的關(guān)系,創(chuàng)新與繼承,加大體育教學(xué)的方法改進(jìn)及改革,體育教學(xué)是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù),在今后的過(guò)程中體育要想實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新還需要體育教師和同學(xué)不斷的探索和努力。

參考文獻(xiàn)

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