關(guān)于新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的幾點(diǎn)思考

張雷婷 應(yīng)晨雯 池步云

摘要當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)變革時(shí)代。為此,高校愛國主義教育要以與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的理念和原則,面對新形勢、新特點(diǎn)、新問題,努力提高思想政治教育和愛國主義教育的時(shí)代感、吸引力、感染力和時(shí)效性,為我國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。本文對新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)采取的措施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 愛國主義教育

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

當(dāng)前國際形勢下,中國的影響力在國際社會逐漸增強(qiáng),國際地位也極大的提高,成功舉辦奧運(yùn)會,讓世界了解了中國,在這樣一個(gè)新的時(shí)期大力弘揚(yáng)全社會特別是青年大學(xué)生的愛國主義思想顯得尤為重要,意義深遠(yuǎn)。

1 愛國主義的內(nèi)涵和新時(shí)期愛國主義的主要內(nèi)容

俄國名人蘇霍姆林斯基曾說,我們應(yīng)當(dāng)熱愛祖國,這種熱愛是一種最純潔、最高尚的感情。他指出,只有真正熱愛祖國的人,才是一個(gè)真正的人。而英國杰出劇作家蕭伯納先生也為我們闡述,愛國是指你作為一國國民,應(yīng)當(dāng)對這個(gè)國家比對其他國家有更深厚的感情。筆者認(rèn)為,愛國主義的含義在每個(gè)人的眼里都有自己的理解。一般而言,愛國主義表達(dá)了人民對自己國家的喜愛,體現(xiàn)了對祖國的濃厚感情,是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。愛國主義是一個(gè)人最低的道德要求,是民族精神應(yīng)有之意。愛祖國的壯麗山河、愛自己的同胞、愛自己的國家民族文化、愛自己的國家是愛國主義的最基本的體現(xiàn)。系統(tǒng)化而言,愛國主義包含著情感、思想和行為三個(gè)基本方面。情感是基礎(chǔ),思想是靈魂,行為是體現(xiàn)。愛國情感是人們對愛國的一種情緒以及身同感受;愛國思想是人們對愛國所理解的想法和言行;愛國行為是指人們用實(shí)踐行動表達(dá)愛國的方式,這三者的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了愛國主義的豐富內(nèi)容。

愛國主義是具體的、歷史的,在不同的歷史時(shí)代和文化背景下所產(chǎn)生的愛國主義,總是具有不同的內(nèi)涵。愛國主義的豐富性和生命力,正是通過它的歷史性和具體性來表現(xiàn)的。新時(shí)期中華民族的愛國主義,既承接了歷史上愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng),又吸納了鮮活的時(shí)代精神,內(nèi)涵更加豐富。建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義是新時(shí)期愛國主義的主題。在現(xiàn)階段,愛國主義主要表現(xiàn)為弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè),獻(xiàn)身于促進(jìn)祖國統(tǒng)一的事業(yè)。

2 新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的愛國情感、明確的愛國意識、自覺的愛國行為,關(guān)系到全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)和能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。但是,大學(xué)生愛國主義教育還存在著方式簡單、內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)際等問題,嚴(yán)重影響了愛國主義教育的質(zhì)量和效果,甚至影響到大學(xué)生素質(zhì)的完善和提高。進(jìn)入新世紀(jì),國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化,帶來了許多新問題新情況,對大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了許多負(fù)面影響,也對大學(xué)生愛國主義教育工作提出了新的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)為:

2.1 經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型給大學(xué)生價(jià)值觀造成的影響

市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)對大學(xué)生愛國主義教育形成了較大的沖擊,使一些大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了由社會取向向自我取向的轉(zhuǎn)變。市場化程度的逐步提高,在給包括大學(xué)生在內(nèi)的每個(gè)人提供更大的發(fā)展空間和自由度的同時(shí),也帶來了巨大競爭壓力及暴露出社會轉(zhuǎn)型過程中一些深層次的社會矛盾和問題,如地區(qū)發(fā)展不平衡、貧富差距、腐敗問題等,致使一些學(xué)生不同程度的產(chǎn)生了思想困惑、信仰缺失、理想信念模糊、政治進(jìn)取心淡漠、組織紀(jì)律松散、社會責(zé)任心和國家意識淡化等問題。

2.2 文化多元化給大學(xué)生民族國家觀念造成的沖擊

經(jīng)濟(jì)全球化弱化了大學(xué)生的民族國家意識。不少大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為,全球化是人類社會發(fā)展的未來之路,應(yīng)當(dāng)用地球村意識取代民族國家意識。經(jīng)濟(jì)意識弱化了大學(xué)生的國家安全意識。大學(xué)生的國家安危意識較為淡薄,西方敵對國家意識形態(tài)的入侵,一些有害的思想文化,強(qiáng)烈沖擊著中華民族文化與文明,以致使某些大學(xué)生盲目崇拜“外來文化”,而忽視中國的傳統(tǒng)文化,削弱了對傳統(tǒng)文化的熱愛,直接導(dǎo)致了愛國熱情的減弱。

2.3 長期的和平環(huán)境削弱了大學(xué)生的憂患意識

長期和平穩(wěn)定的環(huán)境一方面為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造了有利條件,但另一方面,生長在和平環(huán)境中的大學(xué)生,由于沒有經(jīng)歷過、看到過國家戰(zhàn)亂,學(xué)到的、聽到的都是課本上的、寫出來的,缺乏革命戰(zhàn)士為國捐軀的豪邁體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受,致使他們對國家的熱愛不夠強(qiáng)烈,報(bào)效祖國的志向不夠堅(jiān)定。而且,在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢逼迫下,大學(xué)生更多的關(guān)注的是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與深造,而對國際上霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治等不安定因素和世界多極化的趨勢漠不關(guān)心。

2.4 網(wǎng)絡(luò)等新媒體普及帶來的雙重效應(yīng)

由于缺乏對網(wǎng)絡(luò)的有效管理和對大學(xué)生的正確引導(dǎo),一些大學(xué)生形成了對網(wǎng)絡(luò)過分依賴的習(xí)慣。由于網(wǎng)絡(luò)文化的開放性,國內(nèi)外一些敵對勢力趁機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)攻擊我國的政治制度,并肆意扭曲我國的特色的社會主義文化,誤導(dǎo)很多尚處于迷途的大學(xué)生,以致于他們忘了愛國,忘了中華文明。在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)中,以愛國主義為重點(diǎn)的大學(xué)生思想政治教育面臨的形勢日益嚴(yán)峻。

3 加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的途徑

新時(shí)期加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育,必須在熟練掌握現(xiàn)有途徑和載體的基礎(chǔ)上,不斷探索適合大學(xué)生思想實(shí)際和形勢要求的新途徑、新載體。

(1)充分發(fā)揮課堂這一愛國主義教育主陣地的作用,加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過對中華文明的宣傳以及民族自豪感的認(rèn)同,讓學(xué)生樹立正確的愛國主義觀,人生觀。培養(yǎng)大學(xué)生一種冷靜、辯證的思維,讓他們客觀地去看待和分析當(dāng)前國際國內(nèi)矛盾。同時(shí),學(xué)校也要循循善誘,在日常生活中加強(qiáng)對學(xué)生的教育和指引,讓大學(xué)生擁有愛國的情感和思想,并擁有自己的正確的愛國表達(dá)方式。

(2)通過一系列專題活動增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義意識。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織大學(xué)生參加愛國主義實(shí)踐活動。要讓大學(xué)生在廣泛的愛國主義實(shí)踐活動中激發(fā)愛國主義情感,增強(qiáng)愛國主義的親身體驗(yàn)。學(xué)?？梢越M織大學(xué)生都可以參加的旨在增強(qiáng)愛國主義意識的活動,從而教育大學(xué)生積極通過身邊的實(shí)踐活動體驗(yàn)愛國主義情感。

(3)引導(dǎo)大學(xué)生在社會實(shí)踐中迸發(fā)出愛國主義熱情。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)雙管齊下,要讓大學(xué)生不僅有愛國的語言和情感,還要有愛國的思想和表達(dá)方式,并以具體行動來表達(dá)愛國。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人與國家聯(lián)系起來,樹立高昂的愛國熱情,并將這個(gè)熱情投放到社會主義建設(shè)中的浪潮來。

(4)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行愛國主義教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展,為大學(xué)生愛國主義教育提供了一種易于被大學(xué)生接受的新的現(xiàn)代化教學(xué)手段,高校應(yīng)充分、有效地利用它來加強(qiáng)愛國主義教育工作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)主動了解國家的各項(xiàng)方針、政策,以及社會主義建設(shè)成就和先進(jìn)人物的事跡等信息。還可以通過網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩、生動活潑的網(wǎng)上教育、交流、討論等活動,與學(xué)生就國家發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展交流與討論,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的誤區(qū)并及時(shí)進(jìn)行指正和引導(dǎo)。

當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)變革時(shí)代。為此,高校愛國主義教育要以與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的理念和原則,面對新形勢、新特點(diǎn)、新問題,努力提高思想政治教育和愛國主義教育的時(shí)代感、吸引力、感染力和時(shí)效性,培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐黎.大學(xué)生愛國主義教育途徑初探.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2009(10).

[2] 崔三常.大學(xué)生愛國主義的情感誤區(qū)與矯正.學(xué)理論,2009(7).

[3]賀杰.新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)與對策.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2008.7.