直觀教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王阿曉

摘要直觀性原則是教學(xué)原則中不可缺少的一環(huán),在英語(yǔ)教學(xué)中采取多種形式的直觀教學(xué)模式,能夠有效改善學(xué)習(xí)方式,加快學(xué)生的理解進(jìn)程,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生有效地掌握知識(shí)、發(fā)展能力,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 。

關(guān)鍵詞直觀教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)要求

中圖分類(lèi)號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性中很現(xiàn)實(shí)且十分活躍的心理成分,它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī),可以成為推動(dòng)、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的一種力量。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),因而就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果,就能得到學(xué)習(xí)需要的滿(mǎn)足,進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。反之,如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。直觀教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,它從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用詞語(yǔ)的描繪、實(shí)物的操作、模型的演示、圖表的展覽以及現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用等等形式,喚起和組織學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的感性材料,以促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)和理解,并培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力,這是貫徹“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維,并從抽象的思維到實(shí)踐”的基本認(rèn)識(shí)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極其重要的方面。

1 依據(jù)理論

認(rèn)識(shí)論原理告訴我們:學(xué)生在掌握知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中,遵循從感性到理性、從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言科學(xué),它不僅具有嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性,同時(shí)它更具有一定的抽象性。英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)為其提供具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn),去支持和帶動(dòng)全體學(xué)生的抽象思維,不斷提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平。

從心理學(xué)角度上來(lái)講,具體形象的事物往往比抽象的概念更易被掌握。心理學(xué)家也從實(shí)驗(yàn)中得出:直觀的形象易于識(shí)記,形象與抽象結(jié)合效果更佳。

2 直觀教學(xué)模式的運(yùn)用

在直觀教學(xué)中教師運(yùn)用的直觀模式主要包括:實(shí)物直觀、模像直觀、言語(yǔ)直觀以及在此基礎(chǔ)上運(yùn)用的綜合直觀。

2.1實(shí)物直觀

實(shí)物直觀是直接將對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠最為真實(shí)有效和充分地為學(xué)生提供理解和掌握所必須的感性材料。實(shí)物直觀具有鮮明性、生動(dòng)性和真實(shí)性,有利于學(xué)生確切地理解教材、掌握教材,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生掌握得快,也不易忘記。我們知道識(shí)別一種物體,所用的方法不同,所需時(shí)間也不同。人的感觀越接近實(shí)物的原狀,接收信號(hào)所花的時(shí)間越少,信息傳輸?shù)乃俣染驮娇?也就是說(shuō)明這種表象易于被人接受。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,出示實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思維,創(chuàng)設(shè)情景,以詞代句,以詞學(xué)句,可達(dá)到最佳效果。例如七年級(jí)(上)Unit 6 “Do you like bananas?”教師可課前準(zhǔn)備各種新鮮的水果,在課堂上問(wèn):——What is this in English?—— It is a … Do you like it? 以這種直觀方式呈現(xiàn)新單詞,教授新的語(yǔ)言,使學(xué)生既熟悉,又陌生,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了好奇與學(xué)習(xí)的熱情,從而提高了學(xué)生接受新單詞的能力。又如在七年級(jí)(下)Unit 7 “what does he look like? 學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人的外貌特征后,如果令課堂上的個(gè)別外貌特征特別一點(diǎn)的學(xué)生上前作為實(shí)物模型,去讓其他學(xué)生描述,教師將會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂積極性特高,因?yàn)閷?duì)于和同學(xué)間近距離的真實(shí)接觸,這是最容易激發(fā)中學(xué)生興趣的話題之一。從而有效地鞏固描述人所用的目標(biāo)語(yǔ)言:havestraight/curly hair;be tall/short; medium height等。

2.2模像直觀

模像直觀是運(yùn)用各種手段利用制作的教具進(jìn)行教學(xué)的直觀形式叫模像直觀。它主要包括掛圖(或模型)和電化教學(xué)兩個(gè)方面。

掛圖(或模型),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)有效,這是在落后農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)中最為常見(jiàn)的直觀教學(xué)形式,為課堂英語(yǔ)增加了不少直觀語(yǔ)言材料。在學(xué)生剛學(xué)習(xí)26個(gè)字母后,制作字母認(rèn)讀卡或音標(biāo)認(rèn)讀卡以掛圖形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生,比一比認(rèn)讀速度,將是一個(gè)非常好的練習(xí)學(xué)生讀的能力的方法。同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生注意力的發(fā)展。

電化教學(xué),它是指運(yùn)用現(xiàn)代化的電器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的直觀形式。它主要指多媒體教學(xué):多媒體是一種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,大部分學(xué)校目前都安裝有這種設(shè)備。該設(shè)備集展臺(tái)、電腦、投影等設(shè)備為一身,兼有傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)的所有設(shè)備,能完成傳統(tǒng)教學(xué)難以完成的教學(xué)任務(wù)。它將聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)融合一體,運(yùn)用到教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了一種直觀、形象、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如七年級(jí)(下)Unit 6“It is raining.”是關(guān)于天氣(weather)的重點(diǎn)單元,如果單純地以看書(shū)、聽(tīng)錄音的形式來(lái)上課,效果并不好。利用多媒體技術(shù)手段,設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的課件。當(dāng)說(shuō)到:It is cloudy here now. 畫(huà)面出現(xiàn)多云的圖案;It will be sunny in Wenzhou.溫州地區(qū)出現(xiàn)一個(gè)太陽(yáng)一閃一閃;In Beijing, there will be snow. The snow will be very heavy.這時(shí)北京地區(qū)飄著雪花,雪花多的地方還有一個(gè)雪人……以這樣的方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的注意力被吸引了,興趣提高了,教師只要在備課時(shí)制作一個(gè)電子課件,將板書(shū)輸入微機(jī)。上課時(shí)只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn),即可把教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)。屏幕上不斷變化的畫(huà)面及優(yōu)美的伴音,更能使學(xué)生的有效注意時(shí)間增長(zhǎng),增加教學(xué)效果。在八年級(jí)(上)Unit8 “How was your school trip?”學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法動(dòng)詞過(guò)去式的掌握一直是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn),如何使動(dòng)詞過(guò)去式的使用深入學(xué)生腦海呢?不妨從網(wǎng)絡(luò)下載《Snow White and the Seven Dwarfs》(白雪公主和七個(gè)小矮人)英語(yǔ)視頻片段,電腦播放白雪公主和森林動(dòng)物在七個(gè)小矮人房子里所做的事:They washed the dishes. They cleaned the floor. They made the bed. They sang and played happily. 通過(guò)生動(dòng)活潑的動(dòng)物的行為動(dòng)作和地道的英語(yǔ)解說(shuō),學(xué)生對(duì)視頻中出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式將會(huì)有深刻的印象,然后教師趁熱打鐵,再把這些句子用幻燈片呈現(xiàn),用紅字體標(biāo)明“ed”和”made, sang” (對(duì)象從背景中越突出,則越容易被感知)。這樣做,充分利用了多媒體教學(xué),方便學(xué)生理解和記憶。

2.3言語(yǔ)直觀

所謂語(yǔ)言直觀性,就是指語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性,既活潑、有趣、逼直,又深入淺出、易于接受。言語(yǔ)直觀要求從起點(diǎn)教學(xué)就循序漸進(jìn)地用學(xué)生力所能及的英語(yǔ),配以生動(dòng)活潑的表情、手勢(shì)等組織課堂教學(xué),使教學(xué)過(guò)程在具有真實(shí)教學(xué)內(nèi)容的情景中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)交際活動(dòng)。這是在初中階段英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)的任何情景教學(xué)都為之大為遜色的真實(shí)的交際情景。如在教形容詞“tired”時(shí),教師打個(gè)哈欠說(shuō)“Im tired”,又閉上眼睛說(shuō)“I want to …”,學(xué)生會(huì)與教師一起說(shuō)出“sleep”。教師指著一個(gè)學(xué)生的水壺說(shuō)“I want to drink the water because Im…”,讓學(xué)生說(shuō)“thirsty”。學(xué)生答對(duì)了,教師高興地豎起大拇指說(shuō)“wonderful”,學(xué)生會(huì)馬上反應(yīng)說(shuō)“Thank you”。教學(xué)中,教師也直接語(yǔ)言提示學(xué)生,得到想要的結(jié)果: “How do you study for a test? There are so many words.”“I learn by making vocabulary lists.”“No pains,no gains.So what do you think receivingmoney?” It makes me uncountable.”使用在這樣具體生動(dòng)的情景中借助觀察力感知、吸收語(yǔ)言知識(shí),能形成正確、鮮明、牢固的印象。語(yǔ)言直觀教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)尤其重要。抽象乏味的英語(yǔ)語(yǔ)法令許多學(xué)生覺(jué)的難以掌握。如果把語(yǔ)法知識(shí)變成直接的中文歌訣就會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化,如:

一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中,動(dòng)詞一般用原形。

表述事實(shí)講真理,習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生。

動(dòng)詞詞尾加-s(es),只表單數(shù)三人稱(chēng)。

若變一般疑問(wèn)句,得看句型是哪種。

系表結(jié)構(gòu)和there be, be放句首可完成;

若遇實(shí)義動(dòng)詞句,do或does莫忘用!

通過(guò)簡(jiǎn)單易于記憶的歌訣,增加了直觀的效果。把抽象的內(nèi)容具體化,增強(qiáng)知識(shí)的理解和掌握。

2.4綜合直觀

根據(jù)國(guó)外有關(guān)專(zhuān)家的測(cè)定,人類(lèi)感官對(duì)信息的接受程度因刺激方式的不同而不同。視覺(jué)占83%,而聽(tīng)覺(jué)只占11%,視聽(tīng)等綜合刺激能產(chǎn)生最佳效果。不僅如此,人類(lèi)對(duì)信息記憶的保持能力與信息提供的方式也有關(guān),72小時(shí)后保持率為:講授情況是10%,觀看是20%,視聽(tīng)并重是65。因此,英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)充分利用和創(chuàng)設(shè)各種情景,善于運(yùn)用手勢(shì)和面部表情、錄音、實(shí)物、圖片等各種直觀手段,把傳統(tǒng)的直觀媒體同現(xiàn)代化的教學(xué)媒體結(jié)合起來(lái),綜合各種直觀元素,將英語(yǔ)和客觀事物建立起直接聯(lián)系,使學(xué)生在濃厚的語(yǔ)言氛圍中感知和吸收語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力和想象力。在講解時(shí),注意運(yùn)用直觀,形象和有啟發(fā)性的語(yǔ)言文字,結(jié)合“多媒體”教學(xué),使課堂教學(xué)生動(dòng)形象、妙趣橫生,使學(xué)生思維活躍、積極參與,最大可能地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3 直觀教學(xué)的運(yùn)用要求

運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)自不待言,但也絕不可濫用,要根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)來(lái)考慮使用,使用時(shí)也要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)想象力。

3.1直觀手段的運(yùn)用要目的明確

教師使用直觀手段的目的是為了貫徹教學(xué)內(nèi)容。直觀教學(xué)只是一種教學(xué)手段,是為了幫助中學(xué)生克服詞脫離事物、抽象概念脫離具體表象、理解脫離感知等矛盾,不能為了直觀而直觀,必須針對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn),圍繞教學(xué)的目的和任務(wù)進(jìn)行,而不是在枝節(jié)問(wèn)題上盲目運(yùn)用直觀手段擠占課堂時(shí)間,影響教學(xué)目的、任務(wù)的完成,更不可離開(kāi)課堂教學(xué)的目的和任務(wù),離開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際而通過(guò)直觀手段搞所謂的“開(kāi)拓視野”、“豐富情感”等課外內(nèi)容的訓(xùn)練。所以教師在課前必須考慮這些問(wèn)題:是否需要用直觀教學(xué)?用直觀教學(xué)教什么?怎么用直觀教學(xué)?這樣環(huán)繞主題,教師緊“抓住”學(xué)生上課的注意力,“擠掉”分心的因素,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自己的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)去獲得知識(shí)和技能,把教師的活動(dòng)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動(dòng)目的。

3.2直觀手段的運(yùn)用要適量

直觀手段在一堂英語(yǔ)課中的應(yīng)用要適量而不過(guò)量,如果滿(mǎn)堂課都是掛圖、模型、多媒體演示,則必然失去了英語(yǔ)課堂教學(xué)的本質(zhì)和方向。英語(yǔ)課的性質(zhì)是語(yǔ)言實(shí)踐性的課目,它以字、詞、句為重點(diǎn),以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要途徑,來(lái)學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律。因此,一堂英語(yǔ)課中,單詞、語(yǔ)句、課文的分析和闡發(fā),以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)必然要占用大量時(shí)間,直觀手段特別是現(xiàn)代直觀手段的運(yùn)用占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),則必然是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的弱化,令人產(chǎn)生“華而不實(shí)”的感覺(jué)。

3.3直觀手段的運(yùn)用要培養(yǎng)學(xué)生的想象力

通過(guò)直觀教學(xué),目的在于使學(xué)生獲得他們所不具備的某些感性知識(shí),以便更好地激發(fā)想象力。因此教師在運(yùn)用直觀手段時(shí)要注意引導(dǎo),比如提問(wèn)與解釋,鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致深入地觀察,從直觀材料中尋找規(guī)律等去啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象空間。比如《新目標(biāo)英語(yǔ)》的聽(tīng)力部分一般都有插圖,教師可以要求學(xué)生聽(tīng)前對(duì)直觀圖片進(jìn)行描述,對(duì)將要聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),給予學(xué)生更寬的想象空間;或者教師在英語(yǔ)閱讀材料教學(xué)時(shí)要求學(xué)生針對(duì)閱讀的標(biāo)題對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè):Look at the title on the blackboard. What do youthink the article is about? Could you say something about…(下轉(zhuǎn)第92頁(yè))(上接第89頁(yè))又比如在八年級(jí)(上)Unit8 “How was your school trip?”學(xué)生觀看并回答了從網(wǎng)絡(luò)下載的《SnowWhite and the Seven Dwarfs》(白雪公主和七個(gè)小矮人)關(guān)于白雪公主和森林動(dòng)物在七個(gè)小矮人房子里所做的事后,教師通過(guò)巧設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題“what else did SnowWhite do, do you think?”使學(xué)生進(jìn)入所學(xué)情境之中,讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀,眾說(shuō)紛紜,異彩紛呈。

總之,運(yùn)用直觀教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,而且還可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。新課改下英語(yǔ)教師應(yīng)把直觀性教學(xué)手段充分應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程之中,這樣既符合中學(xué)生自身心理發(fā)展?fàn)顩r和接受能力,也符合教育教學(xué)的基本規(guī)律,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高了學(xué)生的綜合能力,從而有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。同時(shí)每位英語(yǔ)教師都應(yīng)根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況,選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段,以便使直觀教學(xué)法能更充分更合理的指導(dǎo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終生發(fā)展和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

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