淺議游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展的作用

周 欣

人的心理的發(fā)展是極其復(fù)雜的現(xiàn)象,受許多條件影響,其中實(shí)踐活動(dòng)是心理發(fā)展的必要基礎(chǔ)。人在實(shí)踐活動(dòng)中反映客觀事物,改造客觀世界。人通過實(shí)踐活動(dòng),提高了認(rèn)識(shí)能力,加深了情感體驗(yàn),鍛煉了意志性格,發(fā)展了各種心理現(xiàn)象。兒童的心理首先是在主要形式的活動(dòng)中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展的,而在幼兒發(fā)展的不同階段,最適合、能起最大作用的主要形式的活動(dòng)之一就是游戲。

現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生認(rèn)為,小孩子是生來好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來說,游戲就是工作,工作就是游戲。他認(rèn)為孩子應(yīng)該“多游戲,多快樂,多經(jīng)驗(yàn),多知識(shí),多思想”。游戲是幼兒普遍喜愛的活動(dòng),是教育的重要手段,也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。它不僅接近生活,能帶給幼兒快樂,而且還能使幼兒的人格得到應(yīng)有的尊重,使其各種心理需要得到體驗(yàn),從而能夠有效地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

游戲的涵蓋面比較廣泛,本文主要討論對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和心理健康有益的主動(dòng)性游戲。在這里我們所說的不是成人編制的、強(qiáng)加給幼兒的所謂“游戲”,而是由幼兒親自創(chuàng)造并參加的、能給幼兒帶來快樂、達(dá)到心情愉悅的游戲。

一、游戲的特征與內(nèi)涵

什么是游戲?著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“游戲是指不斷重復(fù)一些行為而主要是希望從中得到快樂”;美國(guó)教育家杜威認(rèn)為“游戲是幼兒生活的一部分”。他提出在幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”;德國(guó)教育家福祿貝爾認(rèn)為“兒童早期的游戲,不是無關(guān)緊要的。它是非常嚴(yán)肅的,而且是具有深刻的意義的。兒童早期的各種游戲,是一切未來生活的胚芽,因?yàn)檎麄€(gè)人就是在游戲中,在他最柔嫩的性情中,在他最內(nèi)在的傾向中發(fā)展和表現(xiàn)的”;德國(guó)心理學(xué)家格羅斯認(rèn)為“游戲是對(duì)未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備,是本能的練習(xí)”。我國(guó)對(duì)幼兒園游戲的研究認(rèn)為“游戲是一種社會(huì)性活動(dòng),是幼兒喜愛的主動(dòng)的活動(dòng),是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)”。那么,什么樣的活動(dòng)才是幼兒的游戲呢?

(一)游戲是幼兒自主、自愿的活動(dòng)

幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲,只要他們有興趣,不用成人在旁邊指點(diǎn)或引導(dǎo),都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行游戲。例如幼兒看到桌上放著紙筆,就會(huì)信手拈來寫寫畫畫;看到積木、玩具汽車,都會(huì)隨手拿來玩一玩;看見滑梯便會(huì)爬上去滑下來;甚至看到地上擺放的拖鞋,不管合不合腳,都會(huì)拿來穿上走一圈。在游戲中,他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心,顯露個(gè)人的潛在能力。例如在建筑游戲中,他們可以隨意拼插搭建;在玩攀登架時(shí),他們會(huì)攀爬或者只坐在上面,也就是說幼兒是游戲的真正主人,他們自行決定怎么玩、和誰玩、玩什么。

(二)游戲是在假想的情景中反映周圍生活的一種創(chuàng)造性活動(dòng)

幼兒的游戲具有社會(huì)性,是周圍生活的反映,但幼兒在游戲中反映的不是周圍生活的翻版,不是機(jī)械模仿,而是通過想象,將日常生活中的表象,形成新的形象,用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。例如幼兒在游戲中把自己或同伴想象、裝扮成“警察”“醫(yī)生”“病人”;把紙撕成長(zhǎng)條,當(dāng)“面條”等等。

(三)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)

對(duì)于幼兒來說,游戲是一種享受。在游戲中,他們可以自由地表達(dá)自己的思想,探索周圍的事物,這些都能使幼兒感到快樂和得到樂趣。幼兒的這種愉悅的情緒體驗(yàn)可能表現(xiàn)為笑、手舞足蹈,也可能表現(xiàn)為安靜、嚴(yán)肅,或者是幼兒愿意做的某個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)。

二、游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展的作用

(一)游戲能促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育,增進(jìn)幼兒的健康

常言道:生命在于運(yùn)動(dòng)。適量的游戲不僅能夠滿足幼兒生長(zhǎng)時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要,還能促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。如攀爬、追逐、跳繩、滑滑梯、走平衡木等游戲促進(jìn)了大肌肉群的發(fā)育,使動(dòng)作趨于協(xié)調(diào);而折紙、捏泥、插塑、串珠等游戲則能鍛煉幼兒手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力,使動(dòng)作趨于精細(xì)。所以,通過這些游戲不僅可以促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育、小肌肉的發(fā)達(dá)和眼手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和技巧,而且還能促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝。同時(shí)游戲的愉快體驗(yàn)對(duì)幼兒身體健康發(fā)展具有重要作用。

(二)游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

在游戲中,通過移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察等感官刺激,使幼兒比較、分析、判斷的思維能力得到加強(qiáng),有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力,也能推動(dòng)幼兒去思考和創(chuàng)作。例如在拼插積木、畫畫、做手工游戲時(shí),幼兒自然而然會(huì)去思考、去想象,再根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),做出一些創(chuàng)作;玩攀爬游戲時(shí)會(huì)體會(huì)空間和高低;玩水時(shí)會(huì)感覺到干和濕的對(duì)比;玩沙時(shí)可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)沙所具有的特征;玩積木時(shí)會(huì)認(rèn)識(shí)到大小和形狀等;玩串珠可以使幼兒獲得一些關(guān)于數(shù)量關(guān)系的知識(shí);如果幾個(gè)幼兒一起進(jìn)行游戲,幼兒間的交談既練習(xí)了發(fā)音,訓(xùn)練了表述,又豐富了詞匯,理解了語意,也提高了他們的社交能力和語言能力。

(三)游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

所謂社會(huì)性,是指?jìng)€(gè)體在掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色的社會(huì)化過程中所產(chǎn)生的一種心理特征。正是由于這種心理特征的發(fā)生和發(fā)展,使得幼兒由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應(yīng)生活環(huán)境、能與周圍人交往并以自己的獨(dú)特個(gè)性對(duì)他人施加影響的社會(huì)人。幼兒期是人的社會(huì)化過程的開端時(shí)期,現(xiàn)代科學(xué)研究的許多成果和個(gè)體發(fā)展的大量事實(shí)證明,幼兒期個(gè)體社會(huì)性發(fā)展水平的高低將直接影響其將來的適應(yīng)性、個(gè)性及智力的發(fā)展。因此,為了適應(yīng)所面臨的社會(huì)生活,幼兒必須逐步了解社會(huì)的生活知識(shí),掌握社會(huì)的行為規(guī)范,這些只能在社會(huì)交往中實(shí)現(xiàn),而游戲正是實(shí)現(xiàn)這種社會(huì)交往的重要場(chǎng)合。

1.幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往,也有角色間的交往。如在玩角色游戲時(shí),他們都是現(xiàn)實(shí)中的同伴,同時(shí)又是游戲中的玩伴,于是在成功的交往經(jīng)驗(yàn)和失敗的交往教訓(xùn)中,幫助幼兒掌握了交往的技能。

2.幼兒在分工與合作的過程中,由最初的因分配角色而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)搶玩具等,逐步學(xué)會(huì)控制自己并設(shè)法解決糾紛,這就使得幼兒在游戲中學(xué)會(huì)共享、交換、輪流、平等競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)了與人相處的技巧,學(xué)會(huì)了如何尊重他人,使幼兒的人際交往能力得到發(fā)展。

3.游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則。例如在“紅綠燈”游戲中,幼兒知道要遵守交通規(guī)則;在棋類游戲中知道要遵守下棋的規(guī)則等;這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí),利于幼兒積極的認(rèn)識(shí)、理解、內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則,也有助于培養(yǎng)幼兒判斷是非的能力和適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的能力。

近年來,越來越多的研究證明,游戲在兒童智力、社會(huì)性、情感和身體各方面發(fā)展中具有極為重要的作用。廣大教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲在幼兒身心健康發(fā)展中的作用,把我們的孩子培養(yǎng)成體、智、德、美全面發(fā)展的跨世紀(jì)的主人。