開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的做法和體會(huì)

王 勇

為貫徹黨中央提出的構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的指示精神,實(shí)現(xiàn)新課程改革的培養(yǎng)目標(biāo),我校從2006年10月開(kāi)始舉辦“走近科學(xué)”活動(dòng)展示周,到現(xiàn)在已經(jīng)是第三屆。通過(guò)親歷各種形式的科技實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、思維、想象、搜集、整理、分析、實(shí)踐等方面的能力和初步的創(chuàng)新精神,注重參與,注重過(guò)程,注重體驗(yàn)。從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活及珍惜勞動(dòng)成果和自然資源、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的情操和品質(zhì),以及探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容包括與科技創(chuàng)新實(shí)踐有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)形式有講科學(xué)家的故事、介紹科普小知識(shí)、科學(xué)童話(huà)劇等文學(xué)藝術(shù)類(lèi),有種、養(yǎng)殖觀察日記、調(diào)查、研究報(bào)告、活動(dòng)感受、想象作文、科幻繪畫(huà)等圖文作品類(lèi),有動(dòng)、植物標(biāo)本采集、制作、拆裝、修理廢舊玩具、用各種材料和方法制作小手工制作成果類(lèi)等等。參加范圍包括一至六年級(jí)全體學(xué)生。活動(dòng)要求具有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí),可獨(dú)立或合作完成,可在教師或家長(zhǎng)的幫助下完成,可創(chuàng)新、改制或仿制,必須人人參與,任選一項(xiàng)或多項(xiàng)?；顒?dòng)貫穿全年,利用課余時(shí)間和寒、暑假進(jìn)行準(zhǔn)備,每年10月份進(jìn)行班級(jí)和校級(jí)兩級(jí)展示交流,每班上報(bào)各類(lèi)作品1至3件,各類(lèi)作品不得空項(xiàng)。由學(xué)生代表、科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委,按低、中、高年級(jí)組分類(lèi)別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),按參賽作品數(shù)量及獲獎(jiǎng)情況評(píng)出集體獎(jiǎng)。通過(guò)展示觀摩活動(dòng),不僅能收到相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互啟發(fā)、相互借鑒、不斷提高的效果,還起到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力,及書(shū)面表達(dá)能力的作用。

為了更好地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),除了加強(qiáng)與之聯(lián)系最密切的科學(xué)課以外,還開(kāi)設(shè)了圍繞此項(xiàng)內(nèi)容的校本課和綜合實(shí)踐課,開(kāi)辟了種植園。校本課從一年級(jí)開(kāi)始設(shè)置一直到六年級(jí)。低、中年級(jí)起進(jìn)行折紙、泥工、紙藝、布藝、七巧科技、環(huán)保手工(蛋殼、飲料瓶)、科技小制作等,中、高年級(jí)參與標(biāo)本采集、制作和種養(yǎng)殖活動(dòng)等。種植園活動(dòng)從低年級(jí)起班班有盆花,放在教室和走廊的窗臺(tái),中年級(jí)有花池,高年級(jí)有種植園,既為學(xué)生參與實(shí)踐提供了場(chǎng)地,又美化了校園環(huán)境。從低年級(jí)的為盆花澆水、設(shè)計(jì)標(biāo)簽,到中、高年級(jí)種植各自選定的農(nóng)作物,通過(guò)親身走訪家長(zhǎng)、農(nóng)民,或到圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料、設(shè)計(jì)標(biāo)簽、翻整土地、播種、澆水、施肥、(搭架)拔草、防病蟲(chóng)害、收獲等進(jìn)行全過(guò)程體驗(yàn)。學(xué)校還安裝了風(fēng)向風(fēng)速儀、雨量筒、氣象(溫、濕度)百葉箱,以便學(xué)生了解氣象和季節(jié)知識(shí)。讓學(xué)生從活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、用到知識(shí),動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐探究。既有收獲成功后的喜悅,也有失敗挫折后的意志磨練,從中體會(huì)勞動(dòng)成果來(lái)之不易;既能從中學(xué)到課堂上和書(shū)本里學(xué)不到的知識(shí)和技能,也能在實(shí)踐探究過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);既能體會(huì)到知識(shí)的力量和價(jià)值,從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣性及主動(dòng)性、自覺(jué)性,又能從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量和快樂(lè),從中學(xué)會(huì)與人相處、與人合作。

總結(jié)反思幾年來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展情況,雖然取得了一些成績(jī),獲得了一些市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),但還存在一些不足。感到成功的方面是:有一個(gè)明確的目標(biāo),即從小培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力;做到了三個(gè)堅(jiān)持,即堅(jiān)持全員開(kāi)展、堅(jiān)持全面開(kāi)展、堅(jiān)持全程開(kāi)展;突出了三個(gè)結(jié)合,即相關(guān)學(xué)科結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、理論實(shí)踐結(jié)合。

不足方面是:還應(yīng)該加強(qiáng)突出普及與提高相結(jié)合。目前活動(dòng)還處在低水平階段,且尚未形成特色項(xiàng)目,出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)生熱心、中間不利的局面。主要原因是相關(guān)學(xué)科教師課時(shí)太多、時(shí)間和精力不夠、專(zhuān)業(yè)水平偏低、年齡較大等,影響和制約了整體活動(dòng)水平的提高。下一步準(zhǔn)備增加一名科學(xué)課教師,減少科學(xué)課教師的一些課時(shí)量,讓他們分出一些精力,抓住一部分學(xué)生骨干,搞一些較高水平的作品。形成以普及促提高、以提高帶普及的局面,逐步形成活動(dòng)特色,提高活動(dòng)的整體水平。