語文教師要善于點(diǎn)亮留守孩子的多彩天空

萬亞峰

隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,許多年輕父母已不再甘于固守家鄉(xiāng)的一方土地,紛紛打起行囊外出淘金。他們的孩子或是交給雙方的老人撫養(yǎng),或是請親朋好友代為照看。殊不知,這些缺少父母親情關(guān)愛的農(nóng)村留守孩子,要么跟泥土為朋,要么與游戲交友,要么和電視相伴,要么對著布娃娃說話……長期下來導(dǎo)致他們孤獨(dú)自閉,性格怪異。擔(dān)負(fù)著教書育人任務(wù)的廣大語文教師如何正確認(rèn)識留守學(xué)生的心理孤獨(dú)問題,怎樣才能幫助他們走出孤獨(dú)、迎來微笑?筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐認(rèn)為:發(fā)揚(yáng)語文學(xué)科的資源優(yōu)勢,改善留守學(xué)生的同伴關(guān)系,展示語文教師的教學(xué)魅力,是消除他們孤獨(dú)感,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有效之策。

一、降低媒體引力

紅的父母在深圳做生意,長年不在家,爺爺奶奶又在老家居住,隔三差五來看看紅,因而上學(xué)、看電視、打游戲便是她的全部生活。10多歲的她放學(xué)后就是看電視,電視成了她最好的朋友。周末的時(shí)候在電視機(jī)前一坐就是半天,晚上只睡兩三個(gè)小時(shí)。只要談起電視電影的節(jié)目,她是如數(shù)家珍,滔滔不絕。針對紅的這種情況,我采取了以下方法:

第一,豐富課堂內(nèi)容,多元構(gòu)建陽光語文新天地。課堂和班級是學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心的主陣地,要成功地從電視中解救紅,課堂是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,我在班上倡導(dǎo)建立“書香教室”。語文課上,既有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”、學(xué)生的新書推薦,也有學(xué)生的讀書筆記、讀書成長卡展示等活動,充分增強(qiáng)讀書的吸引力,開拓視野,陶冶情操。閱讀教學(xué)上倡導(dǎo)親近文本,激發(fā)學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)課文,品味語言文字的魅力,感受文章的真善美,享受文本的快樂。鼓勵學(xué)生打開心靈的窗戶,體驗(yàn)生活,表達(dá)真情,把感動的每一個(gè)時(shí)光鐫刻在學(xué)生的“成長足跡”中。

第二,充實(shí)課后生活,引導(dǎo)徜徉陽光語文新世界。在語文活動課和自習(xí)課,我經(jīng)常組織學(xué)生開展讀書誦詩活動、故事演講比賽、板報(bào)作文評選、演課本劇等豐富多彩的活動,并多次鼓勵紅參加。一段時(shí)間以后,紅從起初的不聞不問,至后來的躍躍欲試,到現(xiàn)在的主動參與,她的積極性被充分調(diào)動了起來。

第三,培養(yǎng)校外興趣,激發(fā)探究陽光語文新領(lǐng)域。“興趣是最好的老師”。電視既然能吸引紅,那有益的活動、多彩的生活也一樣會吸引紅。紅的課余時(shí)間多,有較強(qiáng)的上進(jìn)心,于是我就布置些探索性的實(shí)踐課題讓她去做,如圍繞“電視與健康”、“海洋資源調(diào)查”、“修正液的危害”等研究課題,讓她與同學(xué)們一道查閱資料、實(shí)地調(diào)查、撰寫小論文、建立自己的網(wǎng)站發(fā)布研究成果等。這樣,她的課余時(shí)間充實(shí)了,并且在長期的學(xué)生小組合作中不斷體驗(yàn)到成功感。

二、緩解學(xué)習(xí)壓力

林的父母是當(dāng)代典型的“孟母”,為了林有“較好”的學(xué)習(xí)環(huán)境,曾經(jīng)幾次讓林轉(zhuǎn)校。父母平常雖與林相隔千里,可電話架起了他們溝通聯(lián)系的橋梁,考試成績、總分排名、升學(xué)前途是每天必談的內(nèi)容,而且父母給林的學(xué)習(xí)目標(biāo)是必須保持班級前20名。繁忙的生活、激烈的競爭,使得林的腦中充滿的全是學(xué)習(xí)、名次。孤獨(dú)的林滿懷煩惱、無處傾訴。

首先,走向他們的身邊,解決實(shí)際困難。作為語文教師,我認(rèn)真仔細(xì)地對我班學(xué)生逐一進(jìn)行調(diào)查摸底,建立了留守學(xué)生的動態(tài)監(jiān)測檔案,通過家?；ピL等形式跟蹤了解他們的思想狀況、平時(shí)表現(xiàn)等,組織全班師生對他們結(jié)隊(duì)幫扶,解決遇到的困難,減少他們學(xué)習(xí)生活的壓力。

其次,走近他們的生活,豐富精神世界。學(xué)校教育教學(xué)活動中,必須開足上齊各類課程,全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社區(qū)生活也很重要,我們語文教師要充分挖掘當(dāng)?shù)氐挠邢藿逃Y源,主動與相關(guān)場所聯(lián)系,多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)交友的營地。曾記得組織了一次郊游活動后,林在日記中寫道:“難忘那次海邊觀日出,那個(gè)夜晚和早晨是我一生中最美好的時(shí)光?！?/p>

再次,走進(jìn)他們的心靈,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。壓力是需要適當(dāng)宣泄的,對于留守學(xué)生而言,教師不僅需要為他們提供必要的外部條件,更要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,以平等、溫和的心態(tài)與他們溝通,理解、包容他們的想法與行為,安慰他們郁悶的心情,成為他們的“知音”。對于林,一方面我與他的父母多次進(jìn)行電話、短信聯(lián)系,肯定了林的學(xué)習(xí)態(tài)度,交流了林的心理負(fù)擔(dān)問題,后來他的父母也認(rèn)識到壓力過大對孩子健康成長不利,打回的電話多是鼓勵、引導(dǎo);另一方面學(xué)習(xí)小組也積極地把林吸納其中,他們一起學(xué)習(xí)、活動。這樣極大地調(diào)動了林的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升交友能力

“我的孫子變得懂事了,功勞是老師的。”年近七旬的張大爺提起孫子小軍的變化總是滿面笑容,逢人便夸。小軍的父母外出,由爺爺看管?，F(xiàn)代社會隨著電視、電腦的日益普及,改變了孩子們交往的對象,再加上封閉的單元樓房更使孩子們交往的空間越來越小。小軍在家不是面對電視,就是面對年邁啰嗦的爺爺,有時(shí)小軍會變得煩躁起來,有時(shí)無端地發(fā)火,甚至還摔東西。小軍不愿意出去找伙伴,大家也不大樂意接納他,小軍就這樣游離于同學(xué)們的活動圈之外,對于任何校內(nèi)校外的群體來說,他都扮演著可有可無的角色。針對留守學(xué)生缺少同伴互助問題,作為語文教師,我采取了以下措施:

首先,做他們心靈的守護(hù)者。我在班上設(shè)立了“悄悄話”信箱,鼓勵學(xué)生把自己的心里話說出來、寫出來。我做一個(gè)忠實(shí)的傾聽者,傾聽他們的心聲,努力打開他們的心結(jié),這遠(yuǎn)比簡單的說教有用得多。通過幾次耐心的守護(hù),我抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會與小軍談心,談他父母離家打工的百般辛酸,談父母賺錢的良苦用心,談青少年應(yīng)該自立自強(qiáng),談與長輩及同學(xué)的交往溝通等。漸漸地,小軍有困難愿意找我了,與同學(xué)的交流、對長輩的尊敬也多了起來。

其次,做活動的倡導(dǎo)者。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),可以開展廣泛的合作學(xué)習(xí)。課上課后我經(jīng)常給學(xué)生群體或小組一個(gè)共同的任務(wù),有意引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生在這項(xiàng)任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,通過學(xué)生在活動中的相互交流、相互配合來培養(yǎng)信任、增加友誼。

再次,做自信的塑造者。蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓勵?！毙≤姴辉敢庹一锇?很大程度上是存在自卑心理,所以我學(xué)著寬容學(xué)生的不足之處,躬下身子說話,營造親切感,給他們向上的力量。我還學(xué)習(xí)根雕藝人的做法,用老師真誠的欣賞和期待誘發(fā)他們積極向上的激情和無限的潛能。

最后,做恒心的堅(jiān)持者。在學(xué)生聚集的公共空間,更容易體現(xiàn)他們之間的交往。雖然剛開始,小軍他們很難積極地融入其中,需要我一次、兩次、更多次地關(guān)注他、啟發(fā)他、接受他,多為他們搭建和創(chuàng)造交往的平臺,建立有效的包容和溝通的渠道?？傊?通過我持之以恒的循循善誘和同學(xué)們堅(jiān)持不懈的真誠相待,最終感化了許多留守孩子的心。

四、展示教師魅力

記得一學(xué)期開學(xué)剛進(jìn)班的冬喜歡沉默,一天說不了幾句話,上課眼神飄忽不定,注意力不集中。下課后他總是一個(gè)人默默地站在陽臺上,向著遠(yuǎn)處眺望,眼神中滿是悲戚。為此,我連忙與他的父母短信聯(lián)系,得知他們因工作需要,短期出差改成了長期,一年之內(nèi)不能回家了。冬成了留守軍團(tuán)中的一員,難怪他心神不定。于是,課余,我常抽出時(shí)間和小冬談心,了解他的學(xué)習(xí)生活情況,給他送去長者的片片愛心;放學(xué)后,我常邀請他與我的孩子一起踢足球、聽音樂、自編小制件程序;節(jié)假日,我倡議全班組建各類活動小組,積極鼓勵冬加入等。一段時(shí)間之后,我終于看到了冬充滿生機(jī)的步伐、洋溢著幸福微笑的臉龐以及課外活動中活躍的身影。

孩子需要父母充滿親情的關(guān)愛,這不是任何優(yōu)越的物質(zhì)條件可以替代的。但現(xiàn)代社會,相當(dāng)一部分學(xué)生家長外出謀生,給家庭教育留下了“真空”。語文作為人文性極強(qiáng)的學(xué)科,語文教師就要善于以自己的學(xué)科優(yōu)勢和人性魅力去填補(bǔ)這一“真空”,讓孤獨(dú)留守的孩子感知生活的真情和學(xué)習(xí)的激情。