淺談初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

于季梅

作為初中數(shù)學(xué)教師,如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?我想可以從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)。

一、教師要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)的學(xué)科感興趣,興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生特有的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等決定了中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的穩(wěn)定性、持久性和自制力比較差,所以需要教師改變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)教師要多關(guān)心、理解學(xué)生,做學(xué)生的知心人

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,教師的愛是一種巨大的力量,獻(xiàn)出自己一顆真誠的愛心,才能溫暖學(xué)生的心田。同時(shí),初中學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,教師應(yīng)該多注意學(xué)生的身心變化,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系,親近他們、愛護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)做朋友時(shí),就能較自然地過渡到你所教的學(xué)科,甚至?xí)汛藢W(xué)科作為終身奮斗的事業(yè),從而更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

(二)教師要改變表達(dá)方式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還可以借助有趣的、有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)故事、趣味數(shù)學(xué)以及采用多種表達(dá)方式來增強(qiáng)效果。例如在學(xué)習(xí)黃金分割時(shí),可以講一些與黃金分割有關(guān)的典故,如怎樣的身材最勻稱,節(jié)目主持人為什么不站在舞臺(tái)的中間以及古希臘數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家歐多克索斯對(duì)黃金分割的提出等,這樣不僅使學(xué)生了解黃金分割的來歷和文化價(jià)值以及在歷史上的作用和影響,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(三)教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容要難易適當(dāng)

教師在講解例題時(shí),盡可能讓每個(gè)學(xué)生有所思、有所想,切不可當(dāng)頭一棒,一下子把學(xué)生的興致一掃落地。每個(gè)學(xué)生都渴望成功,如果在課堂上,學(xué)生能把老師所講的知識(shí)點(diǎn)弄明白,各種題目都會(huì)做,那么他就會(huì)覺得成功了,心中充滿了愉快,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺,產(chǎn)生成就感,繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,驅(qū)使他們向第二次成功、第三次成功邁進(jìn),形成穩(wěn)定的、持續(xù)的興趣,繼而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,更加投入自主地學(xué)習(xí)。

二、教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境,多設(shè)置懸念,讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的情感狀態(tài)中求知

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,與生活相結(jié)合,使數(shù)學(xué)生活化

在教學(xué)中,可把數(shù)學(xué)知識(shí)通過生活中鮮活的題材引入,這樣可讓學(xué)生更有親切感。如在分式方程的教學(xué)中,可設(shè)置這樣一個(gè)問題:某市從今年1月1日起調(diào)整用水價(jià)格,每立方米水費(fèi)上漲1/3,小麗家去年12月份的水費(fèi)是15元,而今年7月份的水費(fèi)則是30元。已知小麗家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多5立方米,問該市今年居民用水的價(jià)格是多少?這樣的題目,把數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合起來,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是從生活中提煉出來的。

(二)設(shè)置懸念,促使學(xué)生主動(dòng)去探究

活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是學(xué)生的天性。所以,在教學(xué)中,教師可適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生面前展現(xiàn)出新事物、新觀點(diǎn)、新材料,使他們暫不理解,讓學(xué)生感到驚訝,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在講授線段的比時(shí),通過對(duì)人的長度可直接測(cè)量,過渡到對(duì)參天大樹的高度測(cè)量。這樣先讓學(xué)生分組討論,然后引導(dǎo)學(xué)生以人為參照物,把人與樹看成兩條線段AB、CD,利用數(shù)學(xué)建模,根據(jù)比例的關(guān)系,求出大樹的高度。

三、動(dòng)手操作是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑之一

初中學(xué)生的特點(diǎn)之一是好動(dòng),所以在教學(xué)中可適當(dāng)安排操作實(shí)踐性強(qiáng)的課題,盡量為學(xué)生創(chuàng)造一些操作的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中掌握新知、提高技能,同時(shí)受到方法的啟迪。例如在講授相似多邊形時(shí),要求學(xué)生以小組為單位,把事先準(zhǔn)備好的大大小小的正三角形、正方形,拿到課堂上,讓學(xué)生相互之間對(duì)這些圖形的對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊之間的關(guān)系進(jìn)行討論,通過測(cè)量、比較、計(jì)算、猜想,歸納出相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等、對(duì)應(yīng)邊成比例的性質(zhì)。經(jīng)過這樣一系列的操作活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的興致高漲,而且他們還會(huì)積極主動(dòng)地從具體操作中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律,總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍的效果。

四、積極評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康的創(chuàng)新型人才,而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),學(xué)生主體地位的突出是至關(guān)重要的。

首先,要使學(xué)生始終處在主動(dòng)探索、主動(dòng)思考的狀態(tài)中,這就需要教師正確運(yùn)用“激勵(lì)”策略,因?yàn)?這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望倍增,收到事半功倍的效果。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的欲望,何愁他們不主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?上數(shù)學(xué)課時(shí),我采用不斷變換“激勵(lì)”策略的方法來使學(xué)生感到新鮮,以常新來促使學(xué)生常動(dòng)。如對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)分為“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí),以及一些激勵(lì)性語言“有進(jìn)步,加油”“繼續(xù)努力”“真棒”“你的字很漂亮,要保持”等等。

其次,要正確積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于部分學(xué)生的奇思妙想要給予肯定;對(duì)于少數(shù)同學(xué)的刨根問底要有耐性;對(duì)于部分學(xué)生的正確回答可以夸張地表揚(yáng),同時(shí)必須承認(rèn)學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)、思維等方面的差異。對(duì)于思維上出現(xiàn)偏差的學(xué)生,教師在他們回答問題時(shí),可以從不同的角度給予啟發(fā),讓他們按照正確的思維進(jìn)行思考,直至最后的成功。值得說明的是,語言邏輯和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展,與他們今后的人際交往、適應(yīng)環(huán)境和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力有著極為密切的關(guān)系。