法律知識教學(xué)生活化的研究實踐

楊柳岸

在初中政治的法律知識教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地體驗和鞏固法律知識的內(nèi)涵，筆者進行了法律知識教學(xué)生活化的研究實踐。

研究實踐涉及以下內(nèi)容：通過一系列結(jié)合實際案例的法律條文解釋、案件審理分析，首先讓學(xué)生建立法律意識，在校期間就懂得用法律來約束自己的行為，知道怎樣運用法律來維護自己的合法權(quán)益，知道自己依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些義務(wù)；走出校門后，應(yīng)懂得如何用法律來約束自己的言行，用法律來維護自己的實際合法權(quán)益，怎樣依法維護社會公共生活，步入婚嫁年齡后懂得如何依照法律行事，怎樣依法承擔(dān)家庭義務(wù)，等等。具體步驟為：讀—聽—觀—畫—模。

一、讀——讀法制材料

1，在法律知識教學(xué)中系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例學(xué)習(xí)法律條文，有利于學(xué)生認識依法維護社會公共生活，依法維護社會主義經(jīng)濟秩序和經(jīng)濟活動中的平等、公平、誠實信用規(guī)則；認識經(jīng)濟犯罪侵犯了(公私)財產(chǎn)、破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序，侵犯公私財產(chǎn)罪是包括暴力、盜竊、哄搶；記住損害精神文明建設(shè)的下列行為，迷信，制黃、販黃，非法出版，賭博，吸毒。認識環(huán)境問題、違法行為，知道所有違法行為都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任；了解憲法是國家的根本大法，知道公民的權(quán)利和義務(wù)，明確權(quán)利和義務(wù)的一致性和雙重性；當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，懂得運用法律武器維護合法權(quán)益。

2，學(xué)科間可相互滲透。如社會常識課講到水資源與森林資源時，不僅要讓學(xué)生了解我國水資源與森林資源的現(xiàn)狀，還要通過《水法》與《森林法》的宣傳，強化學(xué)生保護國家環(huán)境資源的意識；科學(xué)課講到動物：植物時，讓學(xué)生了解為什么國家要頒布《野生動物保護法》《環(huán)境法》；在“知法、守法”主題班會中，通過多媒體刻畫知法守法的重要性；在“保護環(huán)境、節(jié)約資源”主題活動中用，可引用大量文字及圖片進行自主宣講，均能取得良好的教育效果。

3，課外引導(dǎo)學(xué)生收看法制新聞節(jié)目，閱讀法制類的新聞報道。通過實時的新聞報道，讓學(xué)生在對法律條文單一的理性認識基礎(chǔ)上，增加些感性體驗；通過一則則的法制新聞，使學(xué)生加深對條文的理解，提高法制意識。

二、聽——聽法律講座

聽外聘的法制副校長或政治課教師作法律講座。講座的主要內(nèi)容涉及法律基本知識、交通法律常識、學(xué)生易發(fā)的違法犯罪事件、易違反的治安管理處罰條例，如何遠離盜竊、搶劫、打架、吸毒、賭博等違法現(xiàn)象。通過相關(guān)講座，能有效地指導(dǎo)學(xué)生如何遠離違法犯罪、如何遵守法律規(guī)定，使法制教育具有針對性和實效性。

三、觀——觀庭審現(xiàn)場

利用案件庭審機會，帶學(xué)生去法院旁聽庭審全過程。通過檢察官對案犯的起訴，審理時律師的辯護，被告的答辯乃至最后的陳述，判決時法官對案犯的判決宣讀，將整個案件始末完整地展示在學(xué)生面前。學(xué)生在實地觀看整個庭審的過程中，會產(chǎn)生法律條文、法律執(zhí)行、違法后果與僥幸心理之間的強烈碰撞，真切感受法律的威嚴(yán)，認識自覺守法的重要性。

四、畫——“畫說法律”

在經(jīng)歷結(jié)合生活實際開展的“讀、聽、觀”教育活動后，為使學(xué)生深化體驗，可指導(dǎo)他們聯(lián)系自身感受，用手中的筆，揭示周圍違紀(jì)、違法現(xiàn)象及其惡果；宣傳環(huán)境保護、自然資源保護的重要性；宣傳毒品的危害性、禁毒的必要性以及怎樣預(yù)防艾滋病?；顒硬捎门湮倪B環(huán)畫、配圖宣傳欄、大小黑板報等用“畫說法律”的形式，使法制教育成果得到有效的鞏固和深化。

五、?！M庭審、模擬招聘

指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的法律知識，進行分析討論、實踐操作，以達到學(xué)以致用的目的。

1，模擬庭審

庭審前，需要讓學(xué)生了解哪些情形屬于賭博，哪些情形屬于犯賭博罪，這些行為該受到怎樣的處罰；哪些狀況屬于尋釁滋事，該行為違反了刑法中的哪一條；哪些現(xiàn)象屬于擾亂社會秩序，該負怎樣的刑事責(zé)任；對盜竊、詐騙、搶奪行為，依照刑法中的哪一條定罪處罰；對以暴力、脅迫手段索取超出正常交易價錢、費用的行為，以什么罪處罰；故意傷害他人犯罪的，依照刑法第幾條規(guī)定處罰等與案例相關(guān)的法律條文。

庭審時，以審理刑事案件為切入點，待學(xué)生對《刑法》、《治安管理條例》等法律有了較為明確的認識、理解后，繼而審理民事案件。當(dāng)學(xué)生對《婚姻法》《勞動法》這些在日常生活中常要接觸到的條文有了基本概念后，開設(shè)模擬招聘會，指導(dǎo)學(xué)生提高法律水平，進一步體驗法律的威嚴(yán)。

2，模擬招聘

模擬招聘前，先了解合同的種類，包括勞動合同、買賣合同、贈與合同、借款合同、租賃合同、承攬合同、保管合同、委托合同等。主要了解簽訂勞動合同要遵守的原則。合同要符合《勞動法》中關(guān)于勞動時間、勞動報酬、保險金繳納的規(guī)定，要講平等，任何一方都不得將自己的意志強加給另一方，遵守自愿、公平、誠實信用的原則。

模擬招聘時，虛構(gòu)若干個用工單位進班設(shè)攤招聘，讓學(xué)生參照去人才市場找工作的方法，自備求職簡歷去應(yīng)聘。應(yīng)聘過程中，要求學(xué)生在勞動法規(guī)定的范圍內(nèi)與用人單位協(xié)商勞動時間(勞動合同最短簽一年，一年的合同試用期為一個月，周工作40小時)；勞動報酬(本地最低月工資660元)；保險金繳納(至少交納養(yǎng)老保險金、大病保險金、工傷保險等)等條款合同。模擬招聘后，及時進行總結(jié)反饋，并就已簽的勞動合同進行逐款逐條的解釋、修訂，直到最后完成合同的簽訂。同時，指導(dǎo)學(xué)生將修訂后的勞動合同進行保存，以供以后真正求職時參考。

法律意識的形成是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，只有上課、分析、討論，教學(xué)過程顯得不夠豐滿，缺少整體魅力。在“模擬招聘”與用人單位商談合同條款的過程中，有學(xué)生碰到這樣的問題：用人單位堅持認為某技術(shù)工種需延長試用期，勞動者如果不同意，就只能放棄；而同意延長試用期，就等于同意少拿勞動報酬。還有學(xué)生碰到這樣的問題：用人單位要求的勞動時間超出了《勞動法》規(guī)定的最高限度，而勞動報酬只是本地的最低工資，如果不干，就沒有工作，無法養(yǎng)活自己；如果勉強簽下合同，自己明顯吃虧不算，還違反了《勞動法》。

就上述涉及社會就業(yè)環(huán)境的問題，作為只持有法律文憑而沒有社會法律工作經(jīng)驗的學(xué)校教師，做出的解答是理想化的，是否行得通還有待市場來驗證。所以，當(dāng)遇到實際法律問題時，應(yīng)該增加家長、法律工作者的參與，使學(xué)生將自我防范的準(zhǔn)備做得更為充分，提高自覺依法行事的意識和能力。