車輛專業(yè)畢業(yè)設計改革的探索

曹艷玲 郭志軍

畢業(yè)設計是一項集科研與工程訓練于一體的綜合性實踐教學活動,是大學生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、技術及平時課程設計、科研訓練的基礎上,按照規(guī)范化的設計程序與方法所進行的科研活動。在高校教學改革中,畢業(yè)設計的改革是很關鍵的內(nèi)容,各高校各專業(yè)都在根據(jù)自身的特點,以本科優(yōu)秀教學評估體系要求為指導思想進行畢業(yè)設計改革創(chuàng)新,以適應社會的需求。通過河南科技大學車輛與動力工程學院車輛及交通系車輛工程方向2004級、2005級2屆學生2年的畢業(yè)設計改革與實踐,探索出一套適合本專業(yè)特點的一些做法,取得較好的效果。

1 前期準備工作

長期以來,畢業(yè)設計一般都安排在最后一個學期。如果在最后一個學期才讓學生選擇畢業(yè)課題的話,學生可能要用1周甚至更長的時間才能理解畢業(yè)題目的要求和意義,再加上調(diào)研、查資料,1～2周的時間就過去了。同時,很多學生還要考慮找工作等實際問題。因此,學生畢業(yè)設計時間很緊張,影響畢業(yè)設計的質(zhì)量。根據(jù)此種情況,將學生選擇畢業(yè)設計題目的時間提前到畢業(yè)的前一個學期的期末來進行,要求學生利用假期初步完成資料查閱、方案選擇的工作,為第八學期的畢業(yè)設計提供時間上的保證。

2 題目多樣化

題目來源可以是教師科研項目、實驗室建設、課程建設、自擬、聯(lián)合培養(yǎng)等?？偟膩碚f,根據(jù)本專業(yè)的特點,畢業(yè)設計課題形式多樣,并力求題目和實際接近。長期的畢業(yè)設計實踐證明,源于實際的課題能調(diào)動學生的積極性,有利于培養(yǎng)學生實際應用能力,學生愿意選,積極性高,完成畢業(yè)設計的質(zhì)量高。

2.1 與科研項目相結合選題1)能激發(fā)學生主動查閱文獻,翻譯外文資料的積極性。2)由于畢業(yè)設計題目的真實性,當學生遇到實際問題時,能根據(jù)實際設計和工藝要求出發(fā),在教師的指導下,靈活運用所學專業(yè)知識以尋找解決問題的方法,培養(yǎng)他們獨立自主的創(chuàng)新能力。3)不僅使學生在教師的指導下能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設計任務,同時也能訓練學生從事科研工作的基本能力和培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)目茖W工作態(tài)度。

2.2 與實驗室建設相結合選題利用畢業(yè)設計自行研制開發(fā)制作實驗室設備,加強完善實驗室建設,也是行之有效的方法。車輛及交通系利用畢業(yè)設計已有的試驗裝置有自動變速器實驗臺、發(fā)動機翻轉(zhuǎn)臺架、汽車電氣設備實驗臺等。

2.3 與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)車輛及交通系已與“一拖”就學生畢業(yè)設計進行合作,選派部分學生參與企業(yè)實際的產(chǎn)品開發(fā)和項目研究工作,取得良好的教學效果。

1)合作指導,取長補短。題目由企業(yè)根據(jù)其自身情況提出,經(jīng)過院系的認真討論和嚴格審批后最終確定。學生在企業(yè)完成設計任務,企業(yè)指定由專業(yè)技術人員擔任校外指導教師并負責全程監(jiān)督。學生定期向校內(nèi)指導教師匯報設計進展情況,校內(nèi)指導教師則不定期到企業(yè)對學生進行檢查考核。畢業(yè)答辯時邀請校外指導教師來學校一起進行畢業(yè)答辯和成績評定。

2)培養(yǎng)學生的獨立意識與創(chuàng)新能力。讓學生到企業(yè)實際生產(chǎn)中去做課題,可以使學生盡早接觸社會,感受實際工作中的壓力和挫折,讓他們處于主動地位,積極思考問題,從而極大地調(diào)動積極性。

3)有利于培養(yǎng)學生腳踏實地的工作作風和良好的思想品德、心理素質(zhì),有利于增強學生與他人合作的群體意識和團隊精神。

4)可以緩解求職和畢業(yè)設計的沖突。有的學生到企業(yè)去做課題,因在企業(yè)工作表現(xiàn)出色,而最終與企業(yè)簽訂工作協(xié)議;有的學生是自己聯(lián)系好工作單位并確定好合適的畢業(yè)設計題目,經(jīng)院系審批,允許他們到工作單位進行相關畢業(yè)設計。

3 畢業(yè)設計全過程控制

由于指導教師除帶畢業(yè)設計任務外,還承擔其他教學和科研工作,若對畢業(yè)設計進度的掌握尺度不足,就會影響畢業(yè)設計的順利進行和最終的設計質(zhì)量。針對這個問題,學校借鑒全面質(zhì)量管理的思路,制定詳細的畢業(yè)設計指導手冊。手冊內(nèi)的進度表提醒指導教師注意每一個階段的指導時間、階段目標和任務,供指導教師隨時督促檢查,及時解決問題,全程嚴格考核。學校也按進度檢查指導教師的畢業(yè)設計記錄本、學生完成任務的情況及存在的問題,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,從而保證畢業(yè)設計順利完成。畢業(yè)設計成績由指導教師打分(30%)、互評打分(20%)和答辯成績(50%)3部分組成,其中指導教師評分可根據(jù)紀律情況、工作態(tài)度、獨立工作能力、完成任務情況、 創(chuàng)新能力等方面進行打分。

4 結論

通過指導畢業(yè)設計,筆者深刻體會到認真做好畢業(yè)設計前的準備工作、培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新能力的重要性。結合教師科研題目和企業(yè)技術難題合理選題,充分發(fā)揮指導教師的主導作用,調(diào)動學生積極性及“企業(yè)界教師”的介入指導,是提高本科畢業(yè)生畢業(yè)設計質(zhì)量的重要保證。同時也意識到畢業(yè)設計改革是一個長時間的建設過程,期間一定會遇到很多困難,它需要各方面積極有效的配合。