淺議讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

牛利霞

摘要：以學(xué)生為本，就是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要致力于讓學(xué)生在讀、說、演、議、寫等語文實踐活動中，學(xué)會自己讀書的本領(lǐng)，養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，豐富學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

新課程理念提倡以“學(xué)”定“教”，以“學(xué)”導(dǎo)“教”。一是“教”要精講、有針對性的講，要精問，要富有啟發(fā)性的問，“學(xué)”要廣泛的閱讀，深入的閱讀，寧靜的閱讀，在閱讀中學(xué)會思考，掌握知識，提升學(xué)習(xí)的能力。二是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的問題，調(diào)整“教”的策略，強化必要的訓(xùn)練。

一、讀說畫議演，生在樂中學(xué)

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。輕松的氛圍下，產(chǎn)生濃厚的興趣，濃厚的興趣產(chǎn)生無窮的樂趣。教師應(yīng)該努力運用多種方法激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)會創(chuàng)設(shè)簡單的情境，寓教于樂，讓每個同學(xué)都能踴躍參與，積極思維，表現(xiàn)自我。

1.書聲瑯瑯，深情地讀。古人云：“讀書百遍，其義自見?！闭n堂上，教師要在指導(dǎo)“百遍”之讀中，交給“明義”的方法，教會學(xué)生欣賞語言的能力，運用語言的能力。因此要提倡以讀代講，以練代講。

2.七嘴八舌，喳喳地說。圖文并茂的美文，要指導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，提高兒童對文本的理解能力，提高學(xué)生的語言能力。如《月亮灣》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖講述“月亮灣村前的景色”。當(dāng)學(xué)生七嘴八舌地說出月亮灣的美麗景色，教師相機指導(dǎo)學(xué)生按照“小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田”的順序有條理地表達，自然深入地理解了課文內(nèi)容，也學(xué)會有條有理地描述畫面，可謂“一石二鳥”。

3.身臨其境，動情地演。兒童都是天才的表演藝術(shù)家。表演可以讓學(xué)生身臨文本其境，加深對文本的理解，培養(yǎng)良好的語感和高尚的人文情操，同時，可以發(fā)展學(xué)生的語言，揣摩人物性格，提高交際能力和審美能力。如《小河與青草》這一課，通過小河與青草的對話，在指導(dǎo)有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再按小組分別扮演“小草”和“小河”，表演他們對話的經(jīng)過。讓學(xué)生學(xué)會把小草對小河的感激之情和謙虛謹慎的美好品德通過動作和語言淋漓盡致地表現(xiàn)出來。學(xué)生在表演之中，潛移默化地提高了個人的品德和情感，可謂“一舉兩得”。

4.嘰嘰喳喳，有理地辯。道理越說越明，真相越辯越清。如教《三袋麥子》一文，導(dǎo)入新課之后，我拋出這樣一個問題——“小朋友們，如果老神仙給你一袋麥子，你會學(xué)小豬、小牛、小猴三個當(dāng)中的哪一個，不學(xué)哪一個？為什么？先反復(fù)朗讀課文，讀到正確、流利、有感情，然后再回答給老師。于是大家有滋有味地讀起來，沒等到大家都讀熟課文，不少同學(xué)就迫不及待的要發(fā)言……。在辯論中，小豬的貪心、小牛的誠實、小猴的聰明都被一一總結(jié)出來，教師竟不需講解一處，真是事半功倍。

5.惟妙惟肖，詩意地畫。如《雨點》：“雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。雨點落進小溪里，在小溪里散步。雨點落進江河里，在江河里奔跑。雨點落進海洋里，在海洋里跳躍?！边@是一篇多么富有詩意的畫面呀！我讓學(xué)生熟讀文本后，引導(dǎo)學(xué)生抓住“散步”“奔跑”“跳躍”等詞語來補充我黑板上的畫面。讓學(xué)生嘗試以畫畫的形式生動地再現(xiàn)文中的內(nèi)容，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得意想不到的樂趣。想象力是孩子重要的思維能力，也是理解文學(xué)作品的語文能力。語文課堂，是學(xué)生馳騁想像的課堂。

二、注重課外實踐活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣和實踐能力

語文教師要有一些小訣竅，小秘密。這些小訣竅，就是開展一些學(xué)生喜聞樂見的課外語文實踐活動。

1.寫出優(yōu)美的字。中國漢字是世界上最美的文字?？墒遣簧賹W(xué)生字總是寫不好。怎么辦？開展活動唄。比如，每學(xué)期舉行2~4次寫字作業(yè)展覽，定期向家長發(fā)喜報，偶爾給學(xué)生發(fā)幾張獎狀，學(xué)生自然被你吊著胃口走，在不斷的努力中寫好字，培養(yǎng)了良好的寫字能力。

2.讀出文章的情。好的文章是文情并茂的，如果學(xué)生不能讀出文中的感情，就不能發(fā)揮文本的最佳功效。我喜歡讓學(xué)生課堂舉行角色朗讀比賽，七嘴八舌話“讀情”，課外，舉行美文誦讀表演賽。我的學(xué)生只要經(jīng)過一年的訓(xùn)練，同仁們就會對我班學(xué)生的朗讀水平翹起大拇指。

3.寫美自己的文。文章是教學(xué)的例子，教師要經(jīng)常從文中選出精彩的語言、典型的語句，讓學(xué)生仿寫。日積月累，學(xué)生的語言表達能力就見起色了。

4.養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如寫字，要養(yǎng)成細心的習(xí)慣，教師就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生粗心的毛病，要讓這些學(xué)生在課上板演，要讓學(xué)生在寫作展覽中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的寫字毛病，這樣，就會促進學(xué)生細心的寫字，努力寫美每一個字。

新的課程標(biāo)準呼吁“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”，只要我們扎實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，練就扎實的語文能力，豐富各種語文素養(yǎng)，是實現(xiàn)“教是為了不教”的宏偉理想的必由之路，讓我們共同去努力。