高校圖書館對大學(xué)生心理健康教育問題探析

宋愛村

摘要:目前大學(xué)生的心理問題日趨嚴(yán)重。文章對高校圖書館在大學(xué)生心理健康教育中的作用以及參與心理健康教育的途徑和方法做了探討。

關(guān)鍵詞:高校圖書館;心理健康;心理咨詢室

中圖分類號:G258文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)36-0217-01

由于大學(xué)階段受學(xué)習(xí)就業(yè)等壓力的影響,大學(xué)生的心理問題日趨嚴(yán)重,不斷有媒體報道大學(xué)生自殺或其他心理疾患而造成的悲劇事件,此狀令人擔(dān)憂。要解決這一問題,必須做到防患于未然。大學(xué)生是祖國的棟梁之才,肩負(fù)著創(chuàng)建和諧和小康社會之重任,其身心健康直接關(guān)系到國家、民族的前途和命運。高校圖書館在關(guān)注大學(xué)生心理健康方面具有得天獨厚的條件,要充分發(fā)揮其教育職能,從根本上加強思想道德教育與心理健康教育,建立心理健康教育服務(wù)系統(tǒng),課堂學(xué)習(xí)與課外教育相結(jié)合,幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,塑造健全的人格,學(xué)會處理各種矛盾和沖突,提高心理素質(zhì),增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、心理疾患原因探討

家庭和社會是孩子成長的大小環(huán)境,不可避免地受其熏陶和影響。第一,單親或貧困家庭的孩子在矛盾、沖突、缺失關(guān)愛的環(huán)境中長大,自卑消極,感覺世界不公平,敏感、偏執(zhí),形成孤僻、冷漠、缺乏愛心、無責(zé)任感的扭曲人格。第二,就業(yè)難是當(dāng)今事實,大學(xué)生求職屢遭失敗,使他們無法面對理想和現(xiàn)實的落差和市場競爭的壓力,從而選擇回避等極端做法。第三,有身體殘疾或是獨生子女的大學(xué)生,嬌生慣養(yǎng),無法適應(yīng)高校集體生活。

二、高校圖書館與大學(xué)生心理健康建設(shè)

針對大學(xué)生的嚴(yán)重心理問題,各高校相繼成立了大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu),開展心理健康教育。作為校園網(wǎng)中文獻(xiàn)信息教育中心的高校圖書館,是大學(xué)生吸取知識,開闊視野,陶冶情操的重要場所,更應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為大學(xué)生提供多功能,全方位的信息服務(wù)。隨著自動化、網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,高校圖書館的信息服務(wù)內(nèi)容、手段和方式都發(fā)生了巨大變化,圖書館豐富的館藏以及相關(guān)文化拓展活動,對大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀都會產(chǎn)生積極的影響。因此圖書館作為第二課堂,努力使課外教育輔導(dǎo)與課堂上開展的心理健康教育相結(jié)合,以舉辦講座、書目導(dǎo)讀等形式來開展多種教育活動,為培養(yǎng)大學(xué)生健康心理營造良好氛圍。

三、圖書館構(gòu)建心理健康服務(wù)體系的措施

(一)做好導(dǎo)讀

讀書可以緩解壓力,消除心理疾患,促進(jìn)身心健康,增進(jìn)自信、改善個人行為和人際關(guān)系,是自我心理調(diào)適的良藥。圖書館可利用其得天獨厚的資源優(yōu)勢,普及心理衛(wèi)生知識。對借閱情況做統(tǒng)計分析,了解其閱讀傾向,并與學(xué)校加強聯(lián)系,全面掌握大學(xué)生的心理健康狀況,了解其心理特點,設(shè)立崗位導(dǎo)讀員、咨詢員給予導(dǎo)讀。推薦有益心理健康的書刊諸如《交際與口才》、《卡耐基交際大全》、《大眾心理學(xué)》、《心理醫(yī)生》等文獻(xiàn)資料,建立起包括音像資料、多媒體光盤等各種文獻(xiàn)載體、品種齊全的有利于大學(xué)生心理健康預(yù)防和治療的特色館藏體系,并營造溫馨、寧靜、舒適的閱讀環(huán)境,使大學(xué)生心情放松,在閱讀中掌握心理保健方法,提高心理素質(zhì)。

(二)成立心理咨詢室

醫(yī)學(xué)院校有心理醫(yī)生和部分館員有醫(yī)學(xué)知識的優(yōu)勢,在開展心理閱讀指導(dǎo)的同時建立心理咨詢室,提供專業(yè)的心理教育與咨詢服務(wù),以解答大學(xué)生心理困惑,提供情感支持,做他們的良師益友,及時解決各類心理問題。當(dāng)面疏導(dǎo)和電話咨詢、個別咨詢和團(tuán)體咨詢相結(jié)合,個別咨詢能探察其內(nèi)心世界,有針對性地解決其心理問題并保護(hù)了個人隱私;團(tuán)體咨詢通過小組活動、懇談會等方式展開,覆蓋面廣,效率高。心理咨詢室的設(shè)立,拓寬了圖書館服務(wù)領(lǐng)域、更新了服務(wù)理念。

(三)開展心理健康知識宣傳

定期邀請心理學(xué)專家舉辦心理健康專題講座,重點講解大學(xué)生常見心理問題的種類、起因及心理保健知識,常見心理疾病的主要癥狀、典型病例和預(yù)防措施,傳授心理疏導(dǎo)的方法;利用黑板報、廣播站、圖書館網(wǎng)站開辟心理健康教育專欄,根據(jù)不同年級和不同專業(yè)學(xué)生的心理特點和可能遇到的問題有針對性地確定系列專題,定期更新專欄內(nèi)容;利用展廳、自修室、走廊舉辦諸如“遠(yuǎn)離毒品”、“認(rèn)識愛滋病”、“抵御不健康網(wǎng)絡(luò)信息侵害”等心理、生理健康專題展覽,引導(dǎo)他們辨別是非,掌握科學(xué)知識,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

積極組織大學(xué)生參加知識競賽、主題演講,為他們提供施展才華、鍛煉能力的機(jī)會,使他們在創(chuàng)作、演講中得到啟迪和教育;開展體驗讀書活動,培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德情操;關(guān)注貧困殘疾大學(xué)生,免費辦卡送溫暖等活動,調(diào)解其心理偏差,學(xué)會與人交往。通過一系列的思想性、知識性、趣味性和實踐性為一體的文化活動,宣傳普及了心理健康知識,解答了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、交際及實習(xí)就業(yè)等方面可能遇到的帶有普遍性的問題,提高了大學(xué)生認(rèn)識自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境及自我調(diào)適的能力,培養(yǎng)了健全的個性和良好的心理素質(zhì)。讓他們在高雅的文化環(huán)境下學(xué)會做人,學(xué)會處世,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這既是高校圖書館的崇高職責(zé),也是高校圖書館在參與校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用的重要表現(xiàn)。

總之,圖書館是大學(xué)生開展社會教育的重要陣地,應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理品質(zhì)方面發(fā)揮其作用。與時俱進(jìn)地開發(fā)并發(fā)揮圖書館的心理健康教育職能,是新形勢下圖書館面臨的新課題,也是圖書館的職責(zé)所在。

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