“熱浪”中的“冷”思考

李德銘

編者按

距離2010年的高考只剩下半年的時(shí)間了。在這里,我們借幾位老師對(duì)高考的意見和建議,拋磚引玉,為各位老師支招,以便更好地幫助考生度過這人生中至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期。

〔關(guān)鍵詞〕 高考志愿;估分填報(bào);知分

填報(bào);優(yōu)點(diǎn);缺點(diǎn);思考

〔中圖分類號(hào)〕 G632.474

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

12(B)—0050—01

高考關(guān)系著考生的前途命運(yùn),而以何種方式填報(bào)志愿則是考生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。目前,各省多采用考后估分填報(bào)志愿和公布成績(jī)后知分填報(bào)志愿兩種方式。采取何種方式更有利于考生填報(bào)志愿,也更能體現(xiàn)高考的公平公正性呢?筆者借此文分析一下兩種填報(bào)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

一、兩種填報(bào)方式的利弊分析

考后估分填報(bào)志愿有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):1.有利于整體志愿均勻分布。由于估分是考生對(duì)考后成績(jī)的估計(jì)與判斷,所以成績(jī)不會(huì)太精確,得出的結(jié)果通常是一個(gè)可以上下浮動(dòng)的分?jǐn)?shù)段。有些考生浮動(dòng)5～10分,個(gè)別考生浮動(dòng)20～30分。這些可浮動(dòng)的分?jǐn)?shù)段會(huì)使考生在填報(bào)志愿時(shí)出現(xiàn)不同選擇。從整體上說(shuō),這樣的志愿容易均衡,撞車現(xiàn)象相對(duì)較少。2.有利于平衡高校間生源質(zhì)量的問題。高考對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是可以決定一生的大事,即便沒有進(jìn)入自己心儀的學(xué)校也不希望落榜。這樣,一般院校也有可能招到質(zhì)量較高的學(xué)生。3.有利于招生機(jī)構(gòu)開展工作。(1) 采用估分填報(bào)志愿,招生部門就可以在高考結(jié)束后同時(shí)開展閱卷和考生志愿采集這兩樣工作,節(jié)省了整個(gè)招生工作的時(shí)間;(2)由于征集考生志愿在先,公布考生成績(jī)?cè)诤?便不存在招生機(jī)構(gòu)以何種方式通報(bào)考生成績(jī)的排位問題。而知分填報(bào)志愿的最大問題就是考生迫切希望了解自己在全部考生中處于一種什么樣的位置,以便填報(bào)志愿。

同樣的,估分填報(bào)志愿的缺點(diǎn)也很多:1.部分試題主觀性較強(qiáng),考生估分時(shí)難以把握尺度,不容易形成與評(píng)卷教師同樣的評(píng)分尺度。且部分考生心理不穩(wěn)定,高估、低估在所難免。2. 由于成績(jī)不是精確產(chǎn)生,所以考生對(duì)是否達(dá)到控制分?jǐn)?shù)線存在盲區(qū),填報(bào)志愿時(shí)“撞大運(yùn)”的成分很大,容易導(dǎo)致高分低錄。3.很多考生在估分填報(bào)志愿時(shí),擔(dān)心被錄到“冷門”院?；?qū)I(yè),因而放棄調(diào)劑志愿選項(xiàng)導(dǎo)致落榜。

如果將填報(bào)方式換成考后知分填報(bào)志愿,在某些方面可以克服估分的缺點(diǎn):1.知分填報(bào)志愿極大地解決了考生估分成績(jī)不精確的問題,將考生和家長(zhǎng)的壓力由估分和填報(bào)志愿這兩次縮減為一次,舒緩了他們的情緒。2.高分低錄的問題得以解決,特別是那些成績(jī)位于塔尖的考生將直接受益。這些考生憑借分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì),可以直接選擇優(yōu)秀的高校。3.由于透明度的增加,考生填報(bào)志愿的盲目性相對(duì)于估分來(lái)說(shuō)減少許多。

但是,知分填報(bào)志愿的缺點(diǎn)也是顯而易見的:1.受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和用人制度的影響,學(xué)生的志愿極有可能集中到一些“熱門”學(xué)校和“熱門”專業(yè),造成比以往更為嚴(yán)重的志愿撞車。另外,部分高校為了爭(zhēng)奪生源,采取各種方式,直接導(dǎo)致學(xué)校的形象、聲譽(yù)受損,加劇了“高分考生扎堆”、“少量高校生源不足”等情況的發(fā)生,形成高校間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。2.知分填報(bào)志愿透明度增加,考生把握性更大,很多考生會(huì)將眼光放到省外院校,造成省內(nèi)院校生源質(zhì)量下降或人數(shù)不足。3.塔尖的高分考生會(huì)被個(gè)別幾家名牌大學(xué)一網(wǎng)打盡,形成壟斷局面。這樣一來(lái),高校得到生源的機(jī)會(huì)不均等,容易造成“名校更好,弱校更弱”的現(xiàn)象,不利于我國(guó)高等教育的整體發(fā)展。4.公布成績(jī)后填報(bào)志愿,留給招生部門的時(shí)間大為減少,加大了招生成本,也增加了工作人員的壓力。

二、對(duì)填報(bào)志愿問題的思考

通過上面的比較和分析,我們可以得出結(jié)論:兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)鮮明突出,都不能完全解決填報(bào)志愿和錄取中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。所以各省具體采取哪種方法,也是以采取的辦法是否符合省情,主要解決怎樣的問題等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定的。這同時(shí)也說(shuō)明我們尚未找到解決問題的最佳途徑。

筆者認(rèn)為,如果考慮志愿均衡,選擇考后估分填報(bào)志愿較好;如果考慮減輕考生負(fù)擔(dān),則選擇考后知分填報(bào)志愿較好。

(本文作者現(xiàn)就職于甘肅省高等學(xué)校招生辦公室)