小場地 大活動

汪成鳳

蹺蹺板,滑滑梯在當(dāng)今已滿足不了幼兒的運動的需求。那么在幼兒園的體育教育就顯得尤其重要。大家都知道一個人如果在童年時期不愛運動,長大了很難養(yǎng)成運動習(xí)慣,這對生命的質(zhì)量顯然會有不利的影響。在孩子成長的過程中,體育應(yīng)該是一切教育的前提,是一切教育的基礎(chǔ)。

同時《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定:“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地”《國家教委、建設(shè)部、城市幼兒園建筑面積定額》(試行)規(guī)定:幼兒園戶外活動場地每生4平方米。然而事實上,在一些條件較差的幼兒園,以上關(guān)于場地的規(guī)定幾乎是一個奢望。無論是在一些歷史較長的大中城市中,還是在邊老遠地區(qū)的幼兒園,有的是已被禁固在有限的空間內(nèi)了。有的是資金問題。這些幼兒園地處橫街窄巷,無論是向空間發(fā)展,還是向周圍發(fā)展,都是非常困難和渺茫的。既然擴建現(xiàn)有的幼兒園不太現(xiàn)實,國家也不可能一下子拿出一大筆財力來重新興建標(biāo)準(zhǔn)的園舍,那么如何利用現(xiàn)有條件,積極挖掘潛力,提高體育活動質(zhì)量,便成為幼兒教師急需思考的問題。

一、因地制宜,巧借環(huán)境、創(chuàng)設(shè)良好的情境

我園場地不大但是平坦、清潔,大、中、小型體育器械能錯落有序地排放,很適合讓不同年齡的幼兒去鉆、爬、跳、蕩,從而引導(dǎo)幼兒的基本動作,拿中型玩具“小世界”來說,小班的幼兒感到很新奇。小朋友們,想不想上去玩啊!你們怎樣上去呢?……教師一連串的鼓勵,使孩子們鼓起了“爬上去”的勇氣,孩子一層層爬上,再從滑梯上滑下來,玩得很開心,這樣孩子對“爬”的動作在不知不覺中學(xué)會了;再如,我們幼兒園有條小路,上面有各種圖形,利用各種圖形來玩“找圖形娃娃”,游戲中幼兒雙腳協(xié)調(diào)跳、單腳跳及跨等動作都得到練習(xí),同時也促進幼兒動作發(fā)展,還可以充分利用平坦的水泥地,畫上一個個圖形,這些圖形意在讓孩子在創(chuàng)造中玩,讓孩子們根據(jù)自己的創(chuàng)造,想出不同的活動方法,有的跳格子、有的走迷宮……!良好環(huán)境能很好地培養(yǎng)幼兒主動去嘗試,并使幼兒對環(huán)境的感受能力和適應(yīng)能力也得到發(fā)展。

想要順利地完成這些活動,應(yīng)注意錯開每班的早操和體育活動時間,把全園的室外活動場地最大限度的展現(xiàn)在幼兒面前,較合理公平地分配給各班在不同的時間使用。

二、走出幼兒園,在大自然中開辟廣闊的活動天地

當(dāng)園內(nèi)活動面積明顯不足的時候,把活動范圍伸展到園外,可以大大地增加體育活動所需要的場地,豐富體育活動內(nèi)容,提高體育活動的質(zhì)量,同時,也能更有效地結(jié)合其他教育內(nèi)容,產(chǎn)生多方效益。當(dāng)然,這個做法的前提之一,就是上至幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo),下至幼兒園工作人員在思想上的大膽解放。因為,這樣的伸展,僅安全一項就足以會使許多人搖頭了。但是實踐證明,只要解放思想,周密安排,細(xì)致照顧,這個方法是很有前途的。只不過,在活動之前,教師必須統(tǒng)籌周密地考慮到一切可能發(fā)生的問題,并以更大的耐心,更為細(xì)致的關(guān)心,使活動順利進行,以達到目的。比如筆者在農(nóng)村支教期間就經(jīng)常利用農(nóng)村獨特的自然環(huán)境和條件,美麗的田野,充滿挑戰(zhàn)的山坡,甚至是稻田,冰凍的小河等等都是能讓幼兒體驗體育活動給他們帶來的快樂。在春暖花開的時候我們可以帶上孩子去參加遠足活動,這不僅鍛煉幼兒的腿力也讓他們感受春天的氣息;夏天里可以組織幼兒在草地上翻跟頭、打滾、捉小蟲;秋季里,我們和幼兒去參加一些農(nóng)忙期間的勞作活動:如拾稻穗,這不僅鍛煉了幼兒腿、腰、手等部位的肌肉力量,又能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)及養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣;冬天里,山坡、結(jié)冰的小河都是孩子們進行活動的好地方,在此他們可以爬山坡、擲石塊等等,由此可見只要老師用心,就會發(fā)現(xiàn)身邊就是一個天然的體育場,它不僅能豐富幼兒的體育活動,還會給孩子帶來無可比擬的快樂。

三、發(fā)動教師和家長制作有趣、實用的體育運動器材,豐富體育活動內(nèi)容

在場地和空間的限制下,集中的體育活動和體育游戲在形式上、內(nèi)容上、數(shù)量上都大大削弱了,作為補償,分散和分組活動(特別是組數(shù)多,各種活動材料充足,人數(shù)少的活動)在很大程度上就要通過活動材料和活動器械進行控制了。當(dāng)前,幼兒園在自由活動(分散活動)時間里提供的玩具普遍較為單調(diào),除了固定的攀登架等大型體育器械外,常用的不外乎是球板、沙包、皮球、跳繩等玩具,久而久之孩子們便失去了對這些活動的興趣,自由活動往往變成“放羊”、“放馬”式的散漫活動,失去了體育鍛煉的意義。要改變材料單一的現(xiàn)狀,途徑之一是發(fā)動教師、家長和小朋友一起動手,制作游戲材料。制作的體育活動的材料應(yīng)當(dāng)一物多用,少占空間,少占場地,以靈活多變的體育游戲來彌補場地限制帶來的不足。就整體而言,場地狹小的問題是普遍存在的,但解決問題的方式卻不是單一的。

挖掘民間游戲,發(fā)展幼兒體育游戲活動,也是一種行之有效的途徑。獨特的民間文化使民間體育游戲無所不在,在閑暇時間你就會發(fā)現(xiàn)三三兩兩的小朋友經(jīng)常會興致勃勃“點兵點將”,“金鎖銀鎖”玩著跳皮筋等等的游戲,這種民間游戲具有濃厚的趣味性,而且通過游戲活動能發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆等基本動作,作為老師應(yīng)該有針對性地選擇和收集民間游戲讓其運用到體育活動中。如在體育教學(xué)活動時,我們可以選擇一些能促進幼兒大肌肉發(fā)展的民間游戲并加以改善,讓它為我們的游戲服務(wù)。如《荷花 荷花幾月開》、《貓捉老鼠幾更天》等等。在戶外活動時我們又可以選擇一些易學(xué)有趣的民間游戲,如房子、炒黃豆、抬新娘等等,通過這一系列民間游戲不僅豐富了幼兒的體育活動也使幼兒成為民間游戲的宣傳者和發(fā)揚者,達到了增強幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動作的目的,從中也體驗了我們中國傳統(tǒng)文化的樂趣。

總之,隨著社會發(fā)展,對人才的需求愈來愈高,幼兒體育教育越顯得尤為重要,在幼兒期采用科學(xué)的、合理的教育方式方法,倡導(dǎo)科學(xué)的教育思想,對幼兒的發(fā)展有積極的促進作用。因此每一位老師、每一個家庭都要把加強體育鍛煉作為一件大事情來考慮。3～12歲是人形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,這個時候孩子在生理上處于生長發(fā)育和素質(zhì)發(fā)展的敏感期,可塑性大,所以正是養(yǎng)成自覺鍛煉身體習(xí)慣的最佳機會。

(福建省光澤城關(guān)幼兒園)