如何打造高效課堂

張立紅

現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是“以學(xué)論教”。即以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂中呈現(xiàn)出的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。理想的課堂教學(xué)效果是情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

一、傾情打造魅力課堂

(一)下足課前功夫是打造魅力課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

教師首先要深挖教材并能夠做到超越教材，只有如此才能夠做到課堂上教學(xué)時(shí)的游刃有余、收放自如。教師要下工夫鉆研教材。理解教材。備課時(shí)要仔細(xì)琢磨教材的重難點(diǎn)，還要充分考慮課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差，并設(shè)計(jì)出預(yù)案，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，重視教學(xué)中的細(xì)節(jié)，把課堂40分鐘進(jìn)行科學(xué)合理的時(shí)間分配，還要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作必需的教具或課件以及學(xué)具等。

(二)營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，是打造魅力課堂、實(shí)現(xiàn)高效課堂的法寶

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳狀態(tài)。學(xué)生也只有在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、良好的學(xué)習(xí)心境。就會(huì)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面中走出來(lái)，在學(xué)習(xí)生活中煥發(fā)出新的生命。就會(huì)達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造來(lái)源于教師的情緒。教師從跨進(jìn)教室那一刻起。其精神狀態(tài)就直接影響著教室的氣氛，并為此節(jié)課確定了情感基調(diào)。教師走進(jìn)教室，就應(yīng)該像演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，以自己對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)工作的責(zé)任感，以自己的滿(mǎn)腔熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就需要教師要有飽滿(mǎn)的精神和充滿(mǎn)激情與活力的語(yǔ)言，并把童真、童趣融入課堂。使課堂教學(xué)富有誘惑力。有了這種師生情感和諧互動(dòng)的氛圍。學(xué)生才會(huì)為樂(lè)知而知，為樂(lè)學(xué)而學(xué)，為樂(lè)做而做。從而打造出高效課堂。

二、提升教師自身的人格魅力

“親其師。信其道”。教師美好的人格深深地吸引著學(xué)生，也在潛移默化地影響著學(xué)生，教師美好的人格對(duì)于學(xué)生幼小的心靈來(lái)說(shuō)。是任何東西都不能代替的有利于發(fā)展的陽(yáng)光。教師美好的人格會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，會(huì)成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

總之，打造高效課堂需要教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。只有真愛(ài)，才會(huì)在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)。廣泛收集資料，將每一份教案當(dāng)做藝術(shù)品來(lái)細(xì)心雕琢、仔細(xì)玩味；只有真愛(ài)。才會(huì)用率真、坦誠(chéng)、熱情感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生；只有真愛(ài)。才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞每一個(gè)孩子。讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)……只有真愛(ài)，才能通過(guò)自己的努力打造出高效課堂。

追求教學(xué)藝術(shù)的完美和課堂教學(xué)的高效，是我們每一位教師的不懈追求。