談美術(shù)教學(xué)中四種能力的培養(yǎng)

張永春

當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律是素質(zhì)教育。顧名思義。就是在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的各種技法技巧和各種能力。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施有效教學(xué)，也就是說不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技法技巧，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四種能力的培養(yǎng)。即審美能力、創(chuàng)新能力、欣賞能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

有句話說得好，興趣是最好的老師。要想使美術(shù)成為學(xué)生一種愉悅的情感體驗(yàn)，必然要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以。激趣是美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生四種能力的前提條件和關(guān)鍵。四種能力的實(shí)現(xiàn)與否也就標(biāo)志著美術(shù)有效教學(xué)的成功與否。下面結(jié)合本人的教學(xué)點(diǎn)滴，淺談一下在初中美術(shù)教學(xué)中，這四種能力是如何培養(yǎng)的。

一、審美能力的培養(yǎng)

所謂審美能力，也就是能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行正確評(píng)判的能力。美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中有著其他學(xué)科不能替代的作用，它不僅僅能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。要讓學(xué)生通過對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能清楚的分辨美與丑、真與假、善與惡，讓學(xué)生有一種審美能力，有一種審美感受。就如同許多人一起看同一部電影，有的人與劇中人同笑同哭，而有的人則反應(yīng)木訥。這就是審美感受的差異表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中美感也不是單一的，那種膚淺的將審美感情的培養(yǎng)理解為教師簡單地“講”，學(xué)生機(jī)械地“看”、“聽”的教學(xué)方法，顯然已經(jīng)不能完成培養(yǎng)審美能力的任務(wù)。如：在學(xué)習(xí)《秀麗江南》這一課時(shí)，教師如果只一味地講解江南如何如何的美，學(xué)生卻機(jī)器人似的呆在那兒。而不如教師準(zhǔn)備一些關(guān)于江南風(fēng)景的美麗圖片連同一些典雅的音樂播放給學(xué)生欣賞，真正讓學(xué)生通過自己的感官來感受一下江南的秀美；還可以聯(lián)系其他學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自由地暢談一番江南的民族風(fēng)情、民族文化、民間藝術(shù)作品等。通過這些直接的感官之后，再讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制一幅江南秀美圖就容易得多了，教學(xué)效果也要好上幾倍了。這就是要讓學(xué)生帶著好奇心，輕松進(jìn)入意境，便會(huì)水到渠成地完成審美能力和審美水平的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

能否創(chuàng)新是一個(gè)人水平提高的標(biāo)志。我們一線的美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。也就是培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的精神，敢于探索的決心和勇氣。而這種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不能只靠說教，而要在教學(xué)過程中潤物細(xì)無聲地催化其萌發(fā)。人與生俱來就有創(chuàng)造的潛能。但要看是怎樣刺激其萌發(fā)了。新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性要關(guān)注與鼓勵(lì)，決不能批評(píng)和打擊。如：我在教學(xué)七年級(jí)《我為校園添色彩》一課時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)校服。上課時(shí)，我讓幾名學(xué)生伴著音樂上臺(tái)走一走。居然走得有模有樣，學(xué)生的興趣頓時(shí)被激發(fā)起來，然后按小組為“模特”設(shè)計(jì)服裝。學(xué)生們忙得熱火朝天，有的說：“她稍微有些胖，應(yīng)該以深色為主?！庇械恼f：“要突出青春和朝氣?！苯?jīng)過組員們幾番商議和修改之后，終于定了稿。學(xué)生通過大膽的想象，共同的交流與合作，為自己設(shè)計(jì)的校服樣式新穎大方，色彩搭配合理，打破了以前傳統(tǒng)的藍(lán)白兩色，有了更新的追求。這節(jié)課有效地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在自主探究，合作交流的氣氛中，完成創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、欣賞能力的培養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)時(shí)，不能單純過分地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧的訓(xùn)練，否則就難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也就談不上素質(zhì)教育了。美術(shù)其實(shí)包含的范圍很廣泛，有欣賞、繪畫、制作和設(shè)計(jì)等等。美術(shù)也不是孤立存在的學(xué)科。而是與各學(xué)科之間緊密聯(lián)系的。比如在八年級(jí)的一節(jié)欣賞課中。我讓學(xué)生欣賞中外畫家的優(yōu)秀作品，這節(jié)課我參與較少。完全是一個(gè)“輔導(dǎo)員”的角色。而學(xué)生各自充分準(zhǔn)備，人人參與。我只把課本中12幅作品分到6個(gè)小組中，然后經(jīng)過各小組成員的合作討論、研究之后，代表發(fā)言，講解每幅作品內(nèi)容、背景及畫家簡介等。發(fā)言可采用不同形式，如：談感想體會(huì)、用一首小詩、一首歌曲等多種方法來表現(xiàn)。于是各小組成員熱烈地討論，仔細(xì)地查找有關(guān)資料。在欣賞《杜甫》這幅版畫時(shí)，學(xué)生除了講解畫的形式外，還加以聯(lián)想杜甫的生平與詩篇，情不自禁地吟誦幾首。又如在欣賞《最后的晚餐》這幅油畫時(shí)。學(xué)生還表演了當(dāng)時(shí)的場景，讓全班同學(xué)找一找。誰是出賣耶穌的那個(gè)猶大。

所有的這些場面，我都是一個(gè)傾聽者和觀賞者。但是我很感動(dòng)。我在想，如果這節(jié)欣賞課再按以前的老方式教學(xué)，盡管把老師累得口干舌燥，學(xué)生們恐怕早就昏昏欲睡或打玩逗鬧了。這種課改的新方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與的精神，不僅愉悅了學(xué)生的身心。而且培養(yǎng)了學(xué)生審美和欣賞的能力。

四、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)既是一種藝術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)，又是一種藝術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先教師要有創(chuàng)新精神，然后再通過多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。手段有：觀察圖片、動(dòng)手制作、親身實(shí)踐等。當(dāng)然，前提是要努力創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系，相信學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，把時(shí)間交給學(xué)生。給他們一片自由的空間，使其敢于獨(dú)自創(chuàng)作。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！庇辛藙?chuàng)新就會(huì)有新的形象出現(xiàn)，那才是屬于自己的。借助審美的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建身臨其境的情景，讓學(xué)生潛移默化地被感染，同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生靈感與直覺的作用，敢于創(chuàng)新。敢于實(shí)踐。

以上是我多年來在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。要想實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效性，就必須以激發(fā)興趣為前提。努力培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力。通過十年來對(duì)美術(shù)教學(xué)的感悟，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)課就是培養(yǎng)孩子的審美能力、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。這就是說在課堂上，要把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生講感受、談體會(huì)、親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的興趣才能被大大地激發(fā)出來，才能實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生們都很喜歡上我的美術(shù)課，如果我因?yàn)槟撤N原因而耽誤了一節(jié)課，他們一定會(huì)追著問：“老師，老師，什么時(shí)候補(bǔ)一節(jié)美術(shù)課呀?”我當(dāng)時(shí)的心情無以言表，只是感動(dòng)罷了……

學(xué)生的成功就是老師的動(dòng)力。在我市舉辦的每年一度的藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)大賽上，我的學(xué)生總能捧回鮮紅的獲獎(jiǎng)證書與獎(jiǎng)品。自己潛心創(chuàng)作的“杰作”也曾偷偷地送到某個(gè)賽區(qū)或刊物郵箱，竟也被人“看中”過。我因此而有了十足的動(dòng)力，今后，我除了要繼續(xù)以激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生各種能力之外，更要精心備課，力求把每一節(jié)課都上得很精彩。我和我學(xué)生也都真正感到。美術(shù)不再是“副科”的“副”，而是“豐富多彩”的“富”了。