初中英語學(xué)困生成因分析與轉(zhuǎn)化方法

王建梅

英語新課標(biāo)指出，“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了要“以學(xué)生為主體”的思想。為了貫徹新課標(biāo)的要求，我們在面向全體學(xué)生的同時，應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生個體，承認(rèn)和尊重個體間的差異，加大對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，從智力和非智力因素方面想辦法給學(xué)困生以更多的幫助，努力讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會到學(xué)習(xí)英語帶來的成功喜悅，增強(qiáng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和決心，從而達(dá)到大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、初中英語學(xué)困生的成因分析

(一)社會、家庭方面

社會是學(xué)生成長的最大空間和最典型的環(huán)境，社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等對學(xué)生的發(fā)展都有一定的影響。如電視、電影、電子游戲等娛樂設(shè)施誘惑著廣大中學(xué)生，使他們不能全身心地把精力投到學(xué)習(xí)上去。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是子女最好的老師。有些學(xué)生的父母關(guān)系不和或賭博，孩子在生活中缺少溫暖和樂趣，導(dǎo)致其對前途喪失信心。有些父母長年在外務(wù)工。子女交給祖輩帶養(yǎng)，過分溺愛、袒護(hù)和放縱，致使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、不思進(jìn)取的壞習(xí)慣。

(二)學(xué)習(xí)目的不明確

新的教學(xué)是建立在“學(xué)生想學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上的，但是在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，有時盡管教師千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果卻并不理想。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，就會缺乏堅定的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)動力。在這種情況下，再優(yōu)秀的教師、再好的教學(xué)方法也不容易提高教學(xué)成績。

(三)缺乏學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師?！庇辛伺d趣，學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生迅速、準(zhǔn)確獲取知識的關(guān)鍵。教學(xué)中，如果教師只重視知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不關(guān)心學(xué)困生的實際心理需要，上課缺乏吸引力和感染力，很容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致英語成績差。

(四)學(xué)習(xí)不得法

達(dá)爾文說：“最有價值的知識就是關(guān)于方法的知識。”學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率，方法正確就會學(xué)得積極主動，事半功倍，否則往往事倍功半。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，比如記憶單詞靠死記硬背，課前不預(yù)習(xí)、課上不專心聽講、不善于記筆記，課后不復(fù)習(xí)，沒有良好的聽說讀寫的習(xí)慣等。

二、對初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法

(一)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，提高家長素質(zhì)

通過開家長會、訂家庭教育報等方法，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，努力更新家長的教育觀念，提高家長的素質(zhì)，引導(dǎo)家長以身作則，用正確的方法教育自己的孩子，努力為孩子營造一個溫暖和睦的家庭，創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。

(二)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

首先，通過生動的事例讓學(xué)困生充分認(rèn)識到英語的重要性。英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言。學(xué)好英語不但可以提高我們的文化素質(zhì)，而且打開了一扇通往廣闊世界的窗戶，增強(qiáng)了我們在當(dāng)今世界的競爭力。

其次，在學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)他們的能力設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們“跳一跳，夠得著”。盡量讓他們減少挫折，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

(三)建立和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感

教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，密切師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。學(xué)困生往往有自卑心理，他們往往因英語成績差而愧于見老師，不愿主動向老師提問。長此以往，問題越積越多。思想負(fù)擔(dān)越來越重。學(xué)習(xí)就越感到困難。因此教師要關(guān)心、理解和信任學(xué)困生，平時經(jīng)常和他們談心，通過自己的言行向?qū)W困生傳遞親切、理解和信任的信息。教學(xué)中，對學(xué)困生要做到“三優(yōu)先”，即提問優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先、學(xué)習(xí)檢查優(yōu)先，耐心細(xì)致地幫助學(xué)困生。

(四)積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，教師要努力運(yùn)用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具，或歌曲、故事、游戲、“順口溜”、表演對話、短劇及多媒體教學(xué)等豐富多彩的教學(xué)形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(五)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的學(xué)習(xí)方法：第一，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，在不懂的地方做好標(biāo)記，使上課聽講有的放矢。第二，專心聽講，勤于思考。積極參加課堂活動。第三，認(rèn)真記好筆記。上課要把老師講解歸納的要點(diǎn)、難點(diǎn)、以及易犯的錯誤等記下來，以備查用。第四。多聽。不但要認(rèn)真聽老師用英語組織教學(xué)，還要充分利用錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD等電教手段，收聽英語廣播和收看英語電視節(jié)目，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。第五，多說。大膽地、大聲地“說”是學(xué)好英語的前提。要鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，敢于開口說英語。第六，多讀。朗讀在英語學(xué)習(xí)中具有重要意義。讀的過程是學(xué)生語音、語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)輸入的過程，是學(xué)生語流、語感、語義思維輸入的過程，也是學(xué)生模仿地道的英語的過程。要鼓勵學(xué)生經(jīng)常大聲朗讀英語。第七，多寫。要求學(xué)困生書寫要規(guī)范、美觀，然后指導(dǎo)學(xué)生從造句、編寫簡單對話開始。逐步模仿寫簡單的書信、便條、看圖說話等，逐漸培養(yǎng)他們勤練筆的習(xí)慣。第八，課后及時進(jìn)行復(fù)習(xí)。每學(xué)完一單元后要求學(xué)困生系統(tǒng)整理學(xué)過的知識，形成知識體系。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)中學(xué)困生的形成原因很多。我們要防止過多的學(xué)困生的產(chǎn)生，轉(zhuǎn)化已經(jīng)形成的學(xué)困生，就要研究學(xué)困生的特點(diǎn)，做到以防為主，采取防止和轉(zhuǎn)化并舉的措施。并予以耐心細(xì)致的指導(dǎo)。