化學學科實施創(chuàng)新教育淺探

李貴鎖

21世紀是一個風云變幻的世紀，是一個催人奮進的時代?？茖W技術(shù)飛速發(fā)展。知識更新日新月異。要搶占現(xiàn)代教育的“制高點”，培養(yǎng)適應時代要求的創(chuàng)造型人才，就必須實施創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才為目標的教育活動，是素質(zhì)教育的重點。創(chuàng)新教育是歷史進步的動力。是國家強盛的保證。哪個國家科技發(fā)達。哪個國家擁有大量的科技人才。哪個國家就會進步。就會在世界之林立于不敗之地。江澤民曾指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才。人才靠教育。這就要求我們。實施化學學科的創(chuàng)新教育。使學生樹立創(chuàng)新志向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。激發(fā)創(chuàng)新熱情，增長創(chuàng)造才干，迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。

一、教育觀念要創(chuàng)新

教師要改變陳腐的教學觀，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才視為化學教學的主要目的。樹立新的人才觀，確立正確的學生觀。相信每個學生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)。尊重學生的個性發(fā)展。營造寬松的氛圍，鼓勵學生形成獨特的品質(zhì)和風格，使學生樹立創(chuàng)新志向。教師要從傳統(tǒng)教育中的“主演”，變?yōu)閯?chuàng)新教育中的“導演”?；蛘摺皩а菁嬷餮荨?。那種傳統(tǒng)的“硬灌——死記——升學”三步曲式的教育方法，把書本奉為知識經(jīng)典。教師是傳播知識經(jīng)典的權(quán)威。不容置疑，培養(yǎng)出來的學生創(chuàng)造能力極差，即所謂“50個學生用一個腦袋思考”。只有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。敢于創(chuàng)新。科學才會有發(fā)展。例如諜本中有這樣一個2H₂O₂→2H₂O+O₂方程式。學生問：“這個方程式可制O₂嗎”?教師不要急于回答，讓學生回憶實驗室制取氣體的原則，把上述反應用原則標準衡盤。得出結(jié)論：此反應可用于實驗室制氧，且優(yōu)于氯酸鉀加熱制氧的方法。這樣，教師在教學中就能做好“舵手”。起到導航作用，使學生在知識的海洋里自由倘徉，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容要創(chuàng)新

教學內(nèi)容要具有一定的超前性，讓學生掌握最新的知識內(nèi)容，了解最新的發(fā)展動向。要實施開放性的教學。使學生能夠接觸廣闊的世界，促進知識的全面發(fā)展。要徹底改變傳統(tǒng)教學中只重視知識的傳授、不重視能力培養(yǎng)的做法?！吨R革命》一書中早已將知識總盈迅速膨脹作了直觀的數(shù)據(jù)描述：一個人大學畢業(yè)時學到的知識?？赡苡幸话胝谔蕴谎芯亢褪褂秒娔X的人員可能感觸更深?？梢?。學校教育不可能也不必把人類積累幾千年的所有知識都在短短十幾年的學習時間內(nèi)全部傳授。因此，要重視培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，正如葉圣陶先生說的“教是為了不教”。

三、教學方法和教學模式要創(chuàng)新

教學有法，但無定法，貴在選優(yōu)。把傳統(tǒng)教育中的“傳授教學”、“驗證教學”改進為“啟發(fā)式”、“討論式”、“交互式”教學。實施多樣的教學模式，如課堂教學、自主探究學習、遠程學習等。把學習與創(chuàng)新結(jié)合起來，鼓勵學生積極研究。給學生“減負”，切實把學生從死記硬背的題海中解放出來，放手讓學生做學習的主人，使學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，自己動手動腦。自如地涉獵知識海洋。

四、激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好之者。好之者不如樂之者”。學生對化學本身的興趣將會產(chǎn)生強烈的求知欲，因此要運用多種方法，激發(fā)學生的學習創(chuàng)新興趣。

1充分發(fā)揮化學實驗對學生的魅力。例如《鈉》一節(jié)，一上課給學生變一個魔術(shù)“水點酒精燈”。讓學生帶著懸念，帶著興趣，去研究此現(xiàn)象的原因。再如上課來個魔術(shù)“變字”：課前先用酚酞在紙上寫字，晾干待用，上課時，在噴壺里盛放堿液。向紙上噴灑，顯出字形。通過組織化學實驗興趣小組。開設(shè)活動課等形式多樣的活動，創(chuàng)造條件讓學生多動手做實驗，使他們在實驗中感受到巨大的樂趣同時。培養(yǎng)操作技能、觀察能力和思維創(chuàng)新能力。

2利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學設(shè)備。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學圖文聲像并茂。為學生提供了豐富多彩的人機交互式學習環(huán)境，有利于學生觀察、思考、比較?！逗送怆娮拥倪\動狀態(tài)》一節(jié)比較抽象，借助多媒體手段或電子云模型演示器。給學生比較直觀的印象，幫助學生理解，提高學生的學習興趣。

3創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新興趣。創(chuàng)設(shè)不同層次的問題情境，激勵學生獨立思考，使各類學生思維都呈積極狀態(tài)。保護學生的創(chuàng)造熱情，鼓勵他們標新立異，多表揚少批評。使學生都有成就感，體驗創(chuàng)新的價值與魅力，享受成功的歡樂。

4開展愛國教育。給學生介紹我國歷史上有關(guān)化學的發(fā)明和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的民族自豪感：介紹我國蘊藏著豐富的化學資源。激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛：介紹我國在化學科學方面取得的成就，激發(fā)學生的愛國熱情：講一些有教育意義的化學家的故事，激發(fā)學生的責任感和濃厚的學習興趣。

5加強思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)造性思維訓練是核心，尤其要注重培養(yǎng)學生思維的多向性。使學生不被固定的模式和方法所禁錮。能多角度、多方位、多層面、多途徑地思考和解決問題。并能夠在思考過程中隨時調(diào)整思維方式思維深度。一節(jié)課選兩三個小知識點為發(fā)散點，發(fā)散點可以是重點、難點、疑點，師生就這些問題進行討論。通過問題的解決，訓練學生的思維能力。培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性。