火眼金睛析語病　增刪調(diào)換事理通

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：要條理清楚地表達(dá)自己的意思，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順；講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

要達(dá)到上述目標(biāo)就要求考生能夠辨析和修改語病。辨析和修改病句是中考的重點(diǎn)，也是備考的難點(diǎn)，得分率一直不高。要提高答題的準(zhǔn)確率，我們就必須培養(yǎng)語感，熟悉病句的類型和特點(diǎn)，具備必要的語法和邏輯知識(shí)，還要深入探究命題方式，認(rèn)真總結(jié)病句辨析與修改的方法，通過增刪調(diào)換讓句子事理通順。

近年來，各地中考試卷主要考查病句的六種類型：用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、句式雜糅。考查的水平有三個(gè)層次：能識(shí)別、能修改、能使用規(guī)定的修改符號(hào)?？疾榈男问街饕幸韵氯N：

1，用選擇題的形式要求考生選擇有語病或沒有語病的選項(xiàng)。

【例1】(2009年湘潭卷)下列句子中有語病的一項(xiàng)是(

)

A世界上的事總是這樣。一個(gè)人，如果后來成了人物，則他小時(shí)候的優(yōu)點(diǎn)固然是優(yōu)點(diǎn)，即便是缺點(diǎn)也無妨看作優(yōu)點(diǎn)。

B，生物學(xué)專家給大家講了許多有關(guān)人類起源、人類進(jìn)化、地球生物環(huán)境的演變以及如何保護(hù)和科學(xué)利用地球資源的知識(shí)。

C以基地組織為首的恐怖分子在世界各地制造的一樁樁流血事件，是對(duì)人類文明的肆意踐踏。

D，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

【例2】(2009年黃岡卷)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(

)

A，金融危機(jī)時(shí)期。我國出臺(tái)的一系列產(chǎn)業(yè)振興舉措，是進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

B，我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的來開展教育教學(xué)活動(dòng)的做法。

C，大陸目前正積極籌紐赴臺(tái)采購團(tuán)。大約有7至9個(gè)以上的采購團(tuán)計(jì)劃在5至9月間先后赴臺(tái)考察并洽談采購事宜。

D，最近，某煤炭公司召開了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)了本公司最近發(fā)生的一起嚴(yán)重責(zé)任事故的調(diào)查結(jié)果及其處理意見，以避免同類事情不再發(fā)生。

【例3】(2009年南京卷)下面是班級(jí)倡議書的部分內(nèi)容，請(qǐng)你找出畫線部分有語病的一處()

(A)共建綠色家園的理念逐漸深入人心。我們深刻認(rèn)識(shí)到，(B)環(huán)境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。這就需要從源頭治理南京的山水。為了保護(hù)南京的“綠肺”，(c)，中山陵園管理局已于去年底提交了申報(bào)“世界自然與文化遺產(chǎn)”的方案。作為中學(xué)生，(D)我們也要積極行動(dòng)起來，為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。

參考答案：【例1】D【例2】B【例3】B

解析：病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即先把句子中的附加成分(定語、狀語和補(bǔ)語)都去掉，緊縮出主干，檢查是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒有問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題，最后從常理、關(guān)系、概念等方面人手分析句子是否合理?！纠?】D項(xiàng)從整體上看是一個(gè)肯定的陳述句，但是后半句卻用“能否”使句子前后不一致，把“能否l刪去，句子就表意準(zhǔn)確了。我們?cè)诒嫖稣Z句時(shí)，若句中出現(xiàn)“能否”“是否”“會(huì)不會(huì)”等兩面性的詞語，就要想到句子可能存在前后肯否不一、不合邏輯的語病?！纠?】A項(xiàng)用縮句法，緊縮出主干即可發(fā)現(xiàn)，句子缺少賓語，須在句末加上“的迫切需要“方能組成一個(gè)完整的句子；c項(xiàng)數(shù)字表述“7至9”和“以上”自相矛盾，去掉“以上”；D項(xiàng)“以避免同類事情不再發(fā)生”，否定混亂，“避免”“不再發(fā)生”所表達(dá)的正是“要發(fā)生”之意，與上文的意思相餑。誤用否定副詞，應(yīng)將“不再”改為“再次”。【例3】把選項(xiàng)內(nèi)容放在具體的語段中，除了要求我們認(rèn)真分析四個(gè)選項(xiàng)外，還要注意上下文的聯(lián)系，難度稍大。B項(xiàng)的語病和【例2】中的D項(xiàng)一樣，誤用否定副詞，應(yīng)將“不能”改為“再次”。

2，要求考生直接修改病句或在語段中修改病句。

【例1】(2009年濰坊卷)下列兩個(gè)句子均有語痛，請(qǐng)予以改正。

(1)神舟七號(hào)升空，中國航天員實(shí)現(xiàn)太空漫步，使之成為世界上第三個(gè)掌握空間出艙活動(dòng)技術(shù)的國家。

(2)鑒于當(dāng)前甲型H1N1流感疫情仍在一些國家和地區(qū)蔓延，我國也發(fā)現(xiàn)多例輸入性確診病例，必須引起我們高度重視，全力控制疫情在我國傳播。

【例2】(2009年連云港卷)下面語段中畫線的三個(gè)句子都有表達(dá)錯(cuò)誤。請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。

新課程改革以來，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，取得了一定的成效。①但由于部分學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，使基礎(chǔ)教育健康發(fā)展受到制約；②我們要堅(jiān)決落實(shí)各種隨童侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法。切實(shí)把學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)減下來：③要堅(jiān)決杜絕不能隨意增減課時(shí)現(xiàn)象：要鼓勵(lì)和表彰實(shí)施有效教學(xué)、提高課堂效益的優(yōu)秀教師。

解析：【例1】(1)考查的是表意不明。后半句中的“之”指代不明，結(jié)合旬中的賓語“國家”來判斷，應(yīng)該把“之”改為“中國”。(2)考查的是成分殘缺。從“全力控制疫情在我國傳播”可看出是承前省了主語“我們”，因此須將“必須引起我們高度重視”改為“我們必須高度重視”?！纠?】第①句濫用介詞造成主語殘缺，刪去“由于”或“使”。句首濫用介詞常有“在”“當(dāng)”“從”“對(duì)于”“為了”等，修改這類病句一般是將句首介詞刪去，或者保留介詞短語作狀語；后邊的介詞刪去或加上適當(dāng)?shù)脑~作主語。第②句主干：我們落實(shí)做法。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“落實(shí)”改為“糾正”。第③句結(jié)合語意看，誤用否定副詞，意思表達(dá)相反，刪去“不能”。

3，要求考生在語段中找出病句并修改，或在語段中設(shè)置多種、多處錯(cuò)誤讓考生按要求修改。

【例1】(2009年南通卷)下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來并加以改正。

①今年7月，我國長江中下游地區(qū)將會(huì)迎來一次日全食。②本次日全食持續(xù)時(shí)間長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)左右。③日全食這一天文奇觀，將對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)生活產(chǎn)生一定的影響。④為此，江蘇正在系列開展日全食科普宣傳活動(dòng)。

第___句，修改意見：

第____句，修改意見：

【例2】(2009年常州卷)下面的語段有好幾處語病，請(qǐng)根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。

換用號(hào)：增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：

①1954年，巴西足球隊(duì)在世界杯上意外地輸給法國隊(duì)，與冠軍失之交壁。②足球是巴西的國魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受。⑨可是，當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，眼前卻是另一種景象；④總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機(jī)場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會(huì)過去!”⑤球員們心中懸著的石頭頓時(shí)放了下來。⑥4年后，巴西隊(duì)耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。⑦在宏大而激動(dòng)人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會(huì)過去!”

要求：(1)畫線處與現(xiàn)場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請(qǐng)加以修改。(2)片段在語言表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)使用上有毛病，請(qǐng)選擇3～4處加以修改。

解析：【例1】四個(gè)句子中有兩個(gè)病句，±勖Ⅱ了甄別的難度。首先用主干分析法，四個(gè)句子主干都沒有語病，此時(shí)需用枝葉分析法找修飾語的內(nèi)部問題，發(fā)現(xiàn)②中的“多”和“左右”矛盾，應(yīng)刪去其中的一個(gè)。④中的“系列”位置不當(dāng)，應(yīng)刪去“系列”或把“系列”移到“宣傳”后?！纠?】是一道語段綜合修改題，第(1)題是內(nèi)容不得體，根據(jù)上文內(nèi)容應(yīng)改成“球員們頓時(shí)淚流滿面”或“球員們激動(dòng)得熱淚盈眶”等。第(2)題已經(jīng)提示病因“語言表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)使用”，要求考生從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等幾個(gè)方面考慮，難度較大。句①中“壁”改為“臂”；句②中“輸球的意外”調(diào)整為“意外地輸球”，在“承受”后補(bǔ)賓語“球迷的嘲笑、辱罵”或“媒體的指責(zé)”等；句③分號(hào)改為句號(hào)、破折號(hào)、冒號(hào)均可；句⑥“耿耿于懷”使用不當(dāng)，可以改為“不負(fù)眾望”或“一鼓作氣”等。

根據(jù)近年來各地對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查類型和形式，這里介紹幾種辨析病旬的常用方法，以備復(fù)習(xí)應(yīng)考：

1，語感審視法

語感是在長期閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)起來的對(duì)語言的準(zhǔn)確感知能力。調(diào)動(dòng)語感，通過審讀從感性上察覺語句的毛病，如果讀起來不順暢則分析原因，并加以修改。

2，縮旬分析法

先用找句子主干的方法，檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，主、謂、賓搭配是否恰當(dāng)；然后依次檢查附加成分的結(jié)構(gòu)、用詞、語序等是否恰當(dāng)。

3，邏輯分析法

有的句子單從語法上很難找到病因，就需要從常理、關(guān)系、概念等方面人手分析句子是否合理。

4，標(biāo)志詞語法

句中常會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性詞語，語病往往出現(xiàn)在這里。我們要注意句中的數(shù)量詞、介詞、否定副詞、兩面詞、關(guān)聯(lián)詞、并列詞等標(biāo)志詞，記住這些標(biāo)志性詞語的典型病句及相關(guān)修改方法，到時(shí)對(duì)號(hào)入座找出問題并加以修改。