關(guān)于創(chuàng)新ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ課程教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

摘 要：PhotoShop課程是一門非常重要的課程，PhotoShop的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法直接影響受教者的接受程度。本文從四個(gè)方面討論了PhotoShop課程的教學(xué)方法創(chuàng)新，對(duì)PhotoShop課程教學(xué)起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 PhotoShop課程 教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào): 1673-1875(2009)02-087-01

PhotoShop是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字畫攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起，并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在兩方面問題：一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，不愿主動(dòng)去熟悉掌握PhotoShop的各種功能，造成處理問題能力差的情況；二是學(xué)習(xí)過程中對(duì)素材的收集單一，難以完成復(fù)雜的圖片處理，對(duì)圖片處理的風(fēng)格基本相似。要使學(xué)生學(xué)好這門課，關(guān)鍵在教師如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及美感的培養(yǎng)。而使用不同的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行分解，把平面設(shè)計(jì)竟要的任務(wù)落實(shí)到具體的幾個(gè)項(xiàng)目上，學(xué)生通過對(duì)這幾個(gè)項(xiàng)目要求的實(shí)踐和探索，來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在解決問題時(shí)不在于尋求答案的一致性，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種研究性學(xué)習(xí)的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，是一種教學(xué)改革的嘗試。研究性學(xué)習(xí)將整個(gè)課程實(shí)施的過程看得比結(jié)果更為重要，它不是非要學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)達(dá)到，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造的標(biāo)準(zhǔn)，而更重視學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)加以綜合，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。它要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)過的學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并在分析問題和解決問題中對(duì)學(xué)到的知識(shí)有更深切的體會(huì)，使之真正成為自己的東西。

平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極高創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有啟發(fā)式、討論式等。做到師生互動(dòng)，選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性。研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)平面圖像處理的知識(shí)和技能，是符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和使用性的。在課中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的效果處理下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列作品，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。

二、列出提綱，提出問題，啟發(fā)學(xué)生自己思考

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，獲得書本知識(shí)，發(fā)展能力(特別是自學(xué)能力)的一種教學(xué)模式。教師通過給自學(xué)提綱，提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，他們需要證明自己的能力，于是積極地閱讀教材介紹的相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合給出的實(shí)例一遍遍地試驗(yàn)，查看自己的理解應(yīng)用是否正確。例如：圍繞如何用Photoshop更好的處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)了專題學(xué)習(xí)，通過如何處理曝光不足的數(shù)碼照片、調(diào)整偏色照片等上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色彩處理這一教學(xué)單元。這種教法的特點(diǎn)是學(xué)生的自主性、獨(dú)立性強(qiáng)，使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，從而形成了一種良好的探求領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的習(xí)慣，并促進(jìn)創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力可謂“授人以漁”，使學(xué)生終身受益。但對(duì)于自學(xué)能力差的學(xué)生，效果不是盡如人意，需要教師給予特殊輔導(dǎo)。

三、充分利用現(xiàn)代電教手段，進(jìn)行案例教學(xué)

在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生積

極地參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。利用現(xiàn)代教育技術(shù)不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制特點(diǎn)，能直接表現(xiàn)各種事物的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)聯(lián)系實(shí)際提供了條件，擴(kuò)大時(shí)空，大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效益。

案例教學(xué)是在Photoshop教學(xué)過程中，以緊密聯(lián)系實(shí)際的例子作為被剖析的對(duì)象，教師和學(xué)生共同參與案例的分析、討論并尋找到實(shí)現(xiàn)的途徑。在教學(xué)方法上，大量采用案例教學(xué)，將需教授的內(nèi)容，化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中，教師可在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉河掌握PhotoShop的各種功能，避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法，而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造型也得到了充分發(fā)揮。如：制作一個(gè)奔馳的效果的可見，來反映奔馳這一自然現(xiàn)象。首先告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)行制作：第一種方法是使用濾鏡菜單中的動(dòng)感模糊和輻射模糊加以實(shí)現(xiàn)；第二種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來實(shí)現(xiàn)的。然后以一個(gè)汽車奔馳效果為例，對(duì)這兩種制作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學(xué)生將這種制作的方法進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生用一些實(shí)踐中接觸和感受的事例。

通過進(jìn)行案例教學(xué)，一方面不斷擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)案例分析的技巧；另一方面學(xué)生探索思考理論如何運(yùn)用實(shí)際，從而及時(shí)有效地促進(jìn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極 (下轉(zhuǎn)112頁)

有益處。在教學(xué)過程中，特別是進(jìn)入“綜合應(yīng)用模塊”時(shí)，運(yùn)用此法介紹成功的作品和案例，可使學(xué)生始終在積極主動(dòng)的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力與日俱增。

四、制定具體題目要求，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決

通過具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將所學(xué)知識(shí)再應(yīng)用到實(shí)踐。通過實(shí)訓(xùn)基地的考察調(diào)研，了解Photoshop平面設(shè)計(jì)人才在社會(huì)上的需求情況以及廣闊的就業(yè)前景，然后引導(dǎo)他們把知識(shí)點(diǎn)分類整理，轉(zhuǎn)換成項(xiàng)目。通過完成自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目(在教師指導(dǎo)下完成)，讓學(xué)生熟悉藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)全過程，解決學(xué)生將來在實(shí)際就業(yè)中可能存在的經(jīng)驗(yàn)不足的問題，達(dá)到深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高理論知識(shí)和實(shí)踐能力的目的，是一個(gè)學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、提高的過程。這種方法需要相應(yīng)的激勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制。適用于在photoshop中開展綜合性練習(xí)的教學(xué)中，如制作賀卡、宣傳海報(bào)等。

我們的教學(xué)實(shí)踐證明，由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀；只有巧用現(xiàn)代電教手段，化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫面激起學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力、創(chuàng)造力和想象力，而且又讓老師解決了教材中的難點(diǎn)，即優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中始終關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，才能給PhotoShop帶來生機(jī)，注入新的活力。

“教學(xué)有法，但教無定法”，不能說哪一部分知識(shí)只能用某種教學(xué)方法，每種教學(xué)方法都不是萬能的。在教學(xué)過程中各種方法應(yīng)互相滲透，每個(gè)教師都應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力等實(shí)際情況，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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