淺談分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

摘 要：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分析化學(xué)課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文對(duì)傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，使學(xué)生通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加深對(duì)分析化學(xué)理論課程有關(guān)內(nèi)容的理解，較好地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，有效地實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào): 1673-1875(2009)02-067-01

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的發(fā)展，使社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求發(fā)生了很大的變化，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求比以往都更全面、更突出，因此對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)面臨著極大的挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問題能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方面起著不可替代的作用。因此，必須建立一種適合當(dāng)代科技發(fā)展、適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主線，有利于培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

一、傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的分析

傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要存在以下幾方面原因，制約著分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、教學(xué)方式程式化

在教學(xué)方式上，總是以教師講授為主，從實(shí)驗(yàn)原理到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，都進(jìn)行詳盡的講解。這種單向程式化的教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的想象力和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、實(shí)際操作刻板

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏重于所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟和方法，對(duì)理論教學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，然后按照規(guī)定的格式，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

因此，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，分析解決問題的能力，全面提高學(xué)生的操作技能和素質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法進(jìn)行改進(jìn)。

二、深化改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、開拓思維、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)條件的開放、實(shí)驗(yàn)手段的更新等，從多方面著手解決好存在的突出問題，建立一種全新的能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

1、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

給學(xué)生一個(gè)寬松的思維空間，是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展和提高學(xué)生創(chuàng)新能力所必需的。

因而把教學(xué)的重點(diǎn)定位于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師角色由教學(xué)的中心轉(zhuǎn)變成教學(xué)的組織者、輔導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生采取分層教學(xué)的方式：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，以老師指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟練儀器的使用方法，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握基本功；綜合實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己具體地去完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，碰到問題，能夠自己解決；設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為主，老師只給出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自主選題，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案和操作，自行獲取和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。部分能力強(qiáng)、興趣高的學(xué)生還通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、安排進(jìn)入老師的課題組、參與各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽等方法，形成優(yōu)秀人才的培養(yǎng)模式。

2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能單純滿足于驗(yàn)證相關(guān)理論的單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。鑒于學(xué)生普遍動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，我們改革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行重組整合，精選驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立了“基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)—→綜合實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

層次Ⅰ是基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握基本操作技術(shù)，熟練使用分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器，為綜合實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

層次Ⅱ是綜合實(shí)驗(yàn)，主要為實(shí)驗(yàn)過程比較復(fù)雜、需綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科理論知識(shí)或多種實(shí)驗(yàn)操作技能的實(shí)驗(yàn)。目的的為了讓學(xué)生通過綜合實(shí)驗(yàn)掌握對(duì)某種分析技術(shù)綜合運(yùn)用的技能，提高分析問題和解決問題的能力，著重能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)。

3、充分提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

一是學(xué)校為滿足教學(xué)需要，不斷添置新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能順利進(jìn)行。二是大力推行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備上的全方位開放，提高資源使用效率。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)老師不離開實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生問題；沒有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)員值班，學(xué)生可以利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)習(xí)和補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。

4、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)時(shí)代課題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化教育手段在教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍，其中計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的主體。有心理學(xué)研究表明人類通過多感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課要強(qiáng)得多。因而引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音等多種媒體功能溶為一體，內(nèi)容豐富，形式活潑，便于學(xué)生接受知識(shí)和理解掌握。我在教學(xué)當(dāng)中，體會(huì)到了現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用之益。例如：在講授酸堿滴定基本操作時(shí)，我借助多媒體技術(shù)制作了一幅動(dòng)態(tài)畫面，形象地展示了選用不同指示劑時(shí)，不同濃度酸堿互滴的滴定終點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的滴定曲線；再配上影視錄像片的有關(guān)片斷，通過這些手段的綜合運(yùn)用，使學(xué)生從視覺、聽覺、情感等多種感官受到刺激，獲取了知識(shí)。

我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：使用多媒體輔助教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生比較牢固掌握知識(shí)，并且可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)推動(dòng)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬優(yōu)勢(shì)。