注重感恩教育，鍛煉意志品格

“感謝母親賜予我的生命，感謝生活贈友誼愛情，感謝蒼穹贈理想幻夢，……感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切的所有……”每當(dāng)耳邊激蕩起這動人的歌曲，我就會馬上想到我的學(xué)生。真的，感恩，是這一代青年人太需要的一種情感了！在人格教育的探索與實(shí)踐中，讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩是應(yīng)放在首位的。

在中國傳統(tǒng)觀念中，一方面強(qiáng)調(diào)“施恩不圖報(bào)”，另一方面則強(qiáng)調(diào)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，這就使施予與承受雙方都體現(xiàn)出一種美好的情操與道德。但是對于在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中長大的現(xiàn)代中國獨(dú)生子女來說，卻在很大程度上體現(xiàn)出了這樣一種情商與德商的缺失。他們能夠?qū)ν鈬摹扒槿斯?jié)”、“愚人節(jié)”萬分追捧，卻不屑于理會“感恩節(jié)”的溫情。他們總是以自我為中心，只知有自己，不知愛別人，對自己自傷自憐，總覺得周邊的一切對不起自己，卻不能換位思考，對身邊的所有心存感激?？扇绻伺c人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，甚至是生存狀態(tài)的窘迫，社會公德的滑坡與淪喪，所以，每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會“感恩”，這對于“90后”的學(xué)生們顯得尤為重要。

感恩，是每一個(gè)存在個(gè)體生命由于他人的關(guān)愛而自然萌發(fā)的最早的情感體現(xiàn)。在生命的成長過程中，感恩之情的油然而生具有格外重大的意義，它直接地、自然地啟蒙著每一個(gè)個(gè)體生命的回報(bào)意識。身為教育工作者，特別是作為一名高中階段班主任，面對即將跨入社會的莘莘學(xué)子，尤其應(yīng)看到這一點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地在教育實(shí)踐中，幫助受教育者自覺地鞏固強(qiáng)化這一心理情感，使之貫穿于生命的現(xiàn)在和未來的成長過程中。這也正是對于這些十七、八歲，即將或正在成為公民的教育的起點(diǎn)，因?yàn)樽鳛樯鐣娜说呢?zé)任感、義務(wù)感也正是建立在感恩這一情感基礎(chǔ)之上的。

身為一名第一線的教育工作者，面對形形色色的學(xué)生問題，我深感面對的形勢之嚴(yán)峻與這一任務(wù)的刻不容緩。我也更加深切地認(rèn)識到這一問題必須引起全社會的高度警覺與重視，必須采取行之有效且有力的措施。然而迄今為止，我們并未發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象有大的改觀。我利用擔(dān)任語文老師之便，多次在自己學(xué)生的日記里發(fā)現(xiàn)了大量的此類心理問題，其折射出的社會、家庭、班級在這方面教育的缺失令人心驚，這就直接導(dǎo)致了人與人之間“愛”的缺失。于是，在沉重而又漸趨明朗的思索中，我確立了“學(xué)會感恩”這一教育主題并著手付諸實(shí)踐。以下是我展開的一些具體做法，其效果雖與我的理想目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，但也頗見進(jìn)步，同時(shí)也從自私的角度聊慰我作為一名班主任的職業(yè)良心。

措施一：“他（她或它）對我的影響”

讓同學(xué)們自己組織材料，講述自身的成長經(jīng)歷，突出在成長過程中對自己影響最大的人，要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的真實(shí)性。作為一名語文老師，我親自幫助學(xué)生選材把關(guān)，最后還要求他們說出自己怎樣認(rèn)識這些影響，現(xiàn)在對他（她）的情感或態(tài)度如何。我在動員時(shí)對同學(xué)們說：“這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的機(jī)會，也是一個(gè)證明自我、完善自我的嶄新的開始。對于正處在成長期的你們來說，這更是一個(gè)相互交流、相互關(guān)愛、適應(yīng)生活、適應(yīng)未來的非常有意義的開始?！?/p>

同學(xué)們真摯而樸素的講述，深深地打動了在場的每一個(gè)同學(xué)，盡管大多數(shù)同學(xué)談的是父母和老師對自己的影響，但正是這些生活中天天接觸的普通人物，才讓他們感覺到自己平時(shí)忽視的太多，淡漠的太多，值得自己反思的太多。如貧困生郭小慧同學(xué)的《父親的嘆息》，寫殘疾的父親在對生活的一聲聲的沉重嘆息中無奈而又執(zhí)著地承擔(dān)著家庭的重任，深深地影響了自己的性格，那就是活著再難，牢騷再多，也要朝自己的目標(biāo)不懈邁進(jìn)。僅這一點(diǎn)，自己將終生感謝父親。他的發(fā)言具有很強(qiáng)的感染力和說服力，其他同學(xué)有談老師的，有談母親的，也有的談到動物，甚至陽光、空氣、花、鳥。之后，我在充分肯定全班同學(xué)熱情投入的基礎(chǔ)上，突出地談到對生活的態(tài)度問題。生活之路很長，恰恰因?yàn)橛星?、坎坷的存在，生活中的愛與真情才愈發(fā)顯得珍貴，我們的奮斗也會有更大的動力。

措施二：“愛在身邊”

這次活動，我要求同學(xué)們以隨筆的形式介紹自己發(fā)現(xiàn)的、認(rèn)真體現(xiàn)人間真愛的小事，并記錄一件體現(xiàn)自己愛心的事件。我希望他們能認(rèn)識到生活中不能沒有愛，生活中其實(shí)充滿愛，只是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)較少主動地愛別人，我們也就失去了許多美好的感受。要?jiǎng)e人愛自己，首先就應(yīng)該去愛別人，這樣才能經(jīng)常收獲愛的甜美果實(shí)。只有以愛回報(bào)愛，自己才能活得高興快樂。在后來的隨筆里，我欣慰地看到同學(xué)們對生活的牢騷越來越少了，而在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)關(guān)愛的小事越來越多了，其效果也日益顯現(xiàn)。

一次，一名女生在下樓梯的時(shí)候扭傷了腳，在以后的一周里，每天都是同桌默默地將她扶到五樓上課，扶她洗漱，甚至上廁所，一日三餐為她從食堂打回?zé)岷鹾醯娘埐?。而這個(gè)同桌卻是她一貫瞧不起的鄉(xiāng)巴佬、小氣包。望著依然默默的同桌，一句真誠的“謝謝”融化了她長久以來的冷漠。是的，如果每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會關(guān)愛他人，并把這種關(guān)愛形成習(xí)慣，每一個(gè)同學(xué)都心存感激，并且把這種感激變?yōu)橐环N自然的心理狀態(tài)時(shí)，他走出高中校門后能不以感恩的心去面對他周圍的一切嗎？

措施三：“愛河永淌，感激長存”

也就是將“學(xué)會感恩”這一主題固定下來，形成一個(gè)系列，從生活實(shí)踐和隨筆寫作兩條途徑開展如“母愛深深”、“自然與我”、“我的生命”、“衣食父母”、“家國天下”的針對性教育，不拘形式，但求實(shí)效。

一系列活動的有計(jì)劃開展，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全班同學(xué)開始形成互助的優(yōu)良精神風(fēng)貌。在此基礎(chǔ)上，我向同學(xué)們提出了更高的要求，由父母、親人的血緣之親這人生最初的愛和同學(xué)、朋友的彼此關(guān)系，推廣到應(yīng)當(dāng)對自然充滿感激、一切生命的養(yǎng)分都源于此；我們更應(yīng)當(dāng)對祖國、對人民充滿感激，那是我們?nèi)咳松硐搿⑷咳松鷥r(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的最深厚的支撐。

感恩，對于施恩與受恩雙方來說都是愛的教育。生活中的鮮花與喝彩固然應(yīng)該感激，生活中的磨難與挫折同樣應(yīng)該感激，因?yàn)檎沁@些鍛煉著我們的精神、意志和品格?！爸x謝”是生活中使用頻率最高的詞語之一。它顯示出對人生樂觀積極的肯定態(tài)度，蘊(yùn)涵著對人生責(zé)任與義務(wù)的莊嚴(yán)承諾。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人無時(shí)無處不在承惠于這個(gè)世界。